丁海燕

課堂教學(xué)不僅要有漂亮的開頭，更要有絢麗的結(jié)尾。但是一直以來，許多教師都比較注重課堂開頭導(dǎo)入的處理，對(duì)于課堂教學(xué)的結(jié)尾反而不是那么重視。《學(xué)記》說：“善歌者使人繼其聲。”由此可見，精彩的課堂結(jié)尾可以達(dá)到“余音繞梁，三日不絕”的教學(xué)效果。那么，在初中語文課堂教學(xué)中，怎樣結(jié)尾才能達(dá)到“課雖盡，而意無窮”的教學(xué)效果呢？下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就初中語文教學(xué)中的結(jié)尾藝術(shù)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、提綱挈領(lǐng)，概括總結(jié)

提綱挈領(lǐng)是語文教學(xué)中常用的結(jié)尾方式之一，它的主要目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課重難點(diǎn)的理解認(rèn)識(shí)，但絕不是對(duì)重難點(diǎn)部分的機(jī)械重復(fù)，它更注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納，總結(jié)，梳理。在語文教學(xué)結(jié)束的時(shí)候，如果教師能夠采取這種方式對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)，那么就可以起到畫龍點(diǎn)睛，升華文本主題的作用。

例如，在學(xué)習(xí)《宇宙里有些什么》這一說明文時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)說明文特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，筆者是這樣進(jìn)行結(jié)尾的：“同學(xué)們，通過這篇說明文的學(xué)習(xí)，我們知道了宇宙是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，而運(yùn)動(dòng)又是無窮無盡的……。另外，在獲得這些知識(shí)的同時(shí)，我們還知道了作者為了使文章表達(dá)得生動(dòng)，形象，分別采取了列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、舉例子等說明方法。由此可見，要想把一件事情說清楚，除了需要豐富的知識(shí)以外，還要學(xué)會(huì)用這些說明方法，只有這樣才能把文章寫得更加生動(dòng)，富有趣味性”。

二、拓展延伸，激發(fā)興趣

在語文教學(xué)中，有許多課文和課外知識(shí)聯(lián)系比較緊密，在課堂教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，如果教師能抓住這一點(diǎn)，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)延伸，則可有效激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，與此同時(shí)，還拓展了學(xué)生視野，陶冶了學(xué)生情操，使學(xué)生能夠立足教材，走出課堂，主動(dòng)獲取知識(shí)。

例如，在教學(xué)《從百草園到三味書屋》一課時(shí)，在學(xué)完課文以后，為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，拓展學(xué)生的閱讀視野，筆者是這樣結(jié)尾的：“童年生活是美好的，童年生活又是難忘的，這部課文選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，這部散文集里還有許多關(guān)于描寫魯迅童年生活的文章，感興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間來閱讀，讀完以后把你是如何看待魯迅童年生活的經(jīng)驗(yàn)與大家分享一下”。這樣一來，通過教師拓展式的結(jié)尾，有效延伸了文本內(nèi)容，預(yù)設(shè)了閱讀的精彩。

三、感悟批判，評(píng)頭論足

不同的學(xué)生閱讀感受體驗(yàn)不同，在語文課即將結(jié)束的時(shí)候，對(duì)于文中的人物形象教師如能鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其做出評(píng)價(jià)，可以加深學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，在對(duì)人物評(píng)頭論足的過程中有效地培養(yǎng)了學(xué)生的感悟、批評(píng)能力。

例如，在教學(xué)《愚公移山》一課時(shí)，在課堂即將結(jié)束的時(shí)候，為了深化學(xué)生對(duì)文中人物形象的理解認(rèn)識(shí)，筆者是這樣處理的：“同學(xué)們，在這一課中我們了解了愚公和智叟各執(zhí)一詞，爭(zhēng)執(zhí)不下的經(jīng)過，最后是愚公的精神感動(dòng)了神靈，幫助他移開了大山，至此，這件事才有了一個(gè)圓滿的結(jié)束，那么，作為你們，作為當(dāng)今時(shí)代青少年你們又是如何看待愚公移山這件事和愚公，智叟兩個(gè)人物呢？請(qǐng)大家暢所欲言，大膽發(fā)表自己的看法?！边@樣一來，學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)感受被激發(fā)，紛紛發(fā)表了自己認(rèn)為最正確的理由，直到下課以后，學(xué)生還沉侵在對(duì)文中人物的感悟評(píng)價(jià)上，真正使學(xué)生產(chǎn)生了意猶未盡之感。

從這個(gè)教學(xué)課例可以看出，在教學(xué)即將結(jié)束的時(shí)候，教師如能就文本中有爭(zhēng)議的地方引領(lǐng)學(xué)生評(píng)論、探討，那么，這樣教學(xué)不僅可以提升學(xué)生對(duì)文本的感悟能力，而且還會(huì)激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而在學(xué)生評(píng)頭論足中結(jié)束語文教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生回味無窮的感覺。

四、渲染氣氛，升華主題

蘇教版語文教材中有許多文章感情真摯，直沁人心，在教學(xué)這類課文即將結(jié)束的時(shí)候，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師如能創(chuàng)設(shè)出詩(shī)意般的情境，再加上音樂的渲染，就會(huì)給人一種余音繚繞，催人奮進(jìn)的感覺。這樣處理，能夠很自然的打開學(xué)生的心扉，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生獲得一種回味無窮的藝術(shù)享受。

例如，在教學(xué)《背影》一課時(shí)，為了深化學(xué)生對(duì)人間真情的厚愛，在教學(xué)結(jié)束時(shí)，筆者是這樣結(jié)尾的：“血濃于水，親情無價(jià)，父母之愛，是人世間最偉大、最無私的情感，從朱自清的《背影》中我們深刻地感受到了這一點(diǎn)。此時(shí)此刻，我不由的想起了一部電視劇的主題曲《父親》（音樂響起，播放歌曲），就讓我們沐浴著這美好音樂的旋律，一起聆聽那關(guān)于父母之愛的心聲吧，相信我們學(xué)了這篇課文以后，都會(huì)有深刻的感受，就讓我們從身邊小事做起，關(guān)心父母、愛護(hù)父母，做一個(gè)知恩圖報(bào)的好孩子吧！”在文本內(nèi)容的襯托下，在音樂背景的渲染下，此時(shí)學(xué)生的情感得到升華，對(duì)課文主題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

俗話說：“編筐織簍，全在收口；描龍繪鳳，重在點(diǎn)睛?！蓖瑯樱惶镁实恼n堂教學(xué)結(jié)尾則可以使學(xué)生產(chǎn)生回味無窮之感，因此，在初中語文課堂教學(xué)中，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)選擇適合的結(jié)尾方式，從而給語文課堂教學(xué)畫上一個(gè)完美的句號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)、問號(hào)……達(dá)到錦上添花的教學(xué)效果。

作者單位：江蘇省如東縣茗海中學(xué)（226400）endprint