馬艷春（安圖縣第三中學，吉林 安圖　133600）

用愛心播撒陽光，讓學生健康成長
——班主任愛的教育例談

馬艷春
（安圖縣第三中學，吉林 安圖133600）

摘要：愛是連通師生心靈的橋梁；愛與責任并重，是感召學生心靈的金鑰匙。在教育工作中，特別是在班主任工作中，要給予學生無限的愛，讓學生在愛的環(huán)境中，獲得幸福與健康成長。作者結合工作實例，闡述對學生進行愛的教育的思考與嘗試。

關鍵詞：班主任工作愛的教育健康成長

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“沒有愛就沒有教育?！睈凼峭ㄏ驇熒鷥砂兜臉蛄海菧贤ū舜饲楦械囊话呀痂€匙。愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻。在多年的班主任工作中，我深深體會到愛不能只掛在嘴上，要想方設法把愛融入到學生心里，用愛心感召學生的心靈，讓學生在濃濃師愛的氛圍中學習與生活，在明媚的陽光中追求真知、實現(xiàn)自我、感受成功、健康成長。

一、愛是連通師生心靈的橋梁

教師對學生的愛是一種把全部心靈和才智獻給學生的愛。她不是母愛勝似母愛，這種愛是深沉的，它蘊藏在為學生所做的一切事情中，使學生無論在任何時候都感受到這種愛的真情。如劉某某學習成績落后于其他同學，而且對學習毫無興趣。經(jīng)了解，她媽媽去世了，爸爸又成家了，后媽由于不喜歡她而讓她來校住宿，這種家庭情況使這個學生的心靈承受著難言的重創(chuàng)，自卑心理日益嚴重。平日，我經(jīng)常跟她談心，鼓勵她開導她，希望她做一個自立自強的人，好好學習；天冷了，提醒她加厚衣服；有一次她生痄腮，我領她去醫(yī)院看病，到藥店買藥。由于痄腮傳染，不能進班級上課，回家又怕后媽說她，可我怎么也不能讓一個有病的孩子流落街頭，雖然我家中也有孩子，也有被傳染的可能，但在醫(yī)院打完點滴，我還是把她領回了家，為她做可口的飯菜，我以真情感動了她，她流下了熱淚。她飽含深情的一聲聲“老師，您真好！老師，謝謝你！”真的讓我心疼，經(jīng)過幾天的治療和療養(yǎng)，她的病好了，重新回到班級，看到她臉上那舒心的笑容，我也很開心。她把對老師的那份感激化作學習上的動力，更加刻苦努力。班級的各項活動她都積極主動參加，性格變得開朗起來，班級工作積極參與，既大膽果敢又細致入微，對待同學情同手足。通過三年的努力，她最終考上了理想的高中。

二、愛心與責任并重，感召學生心靈

教師每天都在與一個個鮮活的靈魂對話，每一個孩子都是可教育的。我們不能因為有些學生缺點多，就冷淡疏遠他們，用愛心尊重他們，就是甘露，滋潤著學生的心田。我們要以愛心親近他們，從思想、學習、生活方面關心他們，了解他們的內心世界和形成的原因，因人而異，開展工作［1］。

上屆學生魚某某，媽媽出國，父親工作繁忙，初中三年沒少出狀況，課堂上好動，好說愛笑，小動作不斷，性情急躁，不開心時，摔書扔本，與同學發(fā)生矛盾，張口就罵。但我對他的教育從來沒表現(xiàn)出厭倦與不尊重，在他那里我所充當?shù)慕巧粌H是老師，還是母親。我一次次找他談心，我們談過去、現(xiàn)在、未來。從每一天的學習生活到每一節(jié)課該如何做均與他共同商量做了明確規(guī)定，告訴他如何和同學相處，如何尊重別人。每每取得一點進步，我均在班級及時表揚，老師的關心和鼓勵使他進步很快，他有時不由自主地叫我“媽媽”，其他同學笑，我則表示喜歡這個稱呼。他的媽媽也會經(jīng)常打電話表示對我的感激。有時候他一時沖動犯了錯誤，等冷靜下來很不好意思對我說：“老師，你咋處理我都行，你罵我兩句，打我兩下吧?！蔽覀円殉蔀闊o話不說的好朋友。課間，他會從背后往我嘴里塞塊糖。正是在與學生的這種嬉戲中，增進了師生感情。

學生父母出國越來越多，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。在國外的父母半個月或一個月才給學生打一次電話，相當多的父母一年才返家一次，甚至有的父母常年不回來，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生。這些孩子多數(shù)是在爺爺奶奶的溺愛中成長，自律能力很差。對于這些孩子，我常常換位思考，對這些特殊的孩子多付出責任。如崔某某同學剛上初一的時候學習各方面表現(xiàn)還不錯，初二的時候父母雙雙出國，父母出國的一段時間后，他上課開始無精打采，作業(yè)不完成，我及時作了調查，原來為了孩子的學習著想父母出國前為他找了個補習班，結果在這個補習班中他認識了其他學校的也是父母在國外的孩子，由于有相同的經(jīng)歷，他們成了無話不說的朋友，這批孩子沒有父母的呵護問題很多，了解了情況后我及時與崔某某談心，抓住有孝心的他，讓他懂得如果遠在國外的父母知道他現(xiàn)在的表現(xiàn)會有多傷心，告訴他老師最欣賞的是父母不在身邊還能管理好自己的同學，之后與他在國外的父母聯(lián)系辭去了補習班的學習，晚上他會經(jīng)常來我家學習，一段時間后課上他積極回答問題，后來以優(yōu)異的成績考上了安圖一中。

三、用尊重播撒愛心陽光

愛是教師人格力量的核心。用為師者廣博的生命之愛、民主思想尊重每一個學生，澆灌他們的心田，幫助他們形成積極的自我觀念和健康的人格，讓他們每個人在成長的歷程中留下永恒的痕跡［2］。

戴某某同學不是太聰明，但品行不錯。剛入學時，在班里她是一個獨立個體，同學不愿與她交往。她十分敏感，覺得別人瞧不起自己，她傾聽別人的言語，側眼觀看別人是否在取笑她，對每個人都持以戒備之心。實際上，這是一個孩子得不到公正待遇后形成的嚴重的自卑心理。我暗下決心，我不能改變她的智商，但一定要讓她重建自信，找到自我。

每天到校后告訴她一天要做的事情，課間，指導她和同學正常交往，課上，為她單獨布置作業(yè)，鼓勵她活動課要積極參與。經(jīng)常拍拍她的肩膀，對她微笑，時常鼓勵她：“老師相信你肯定能行，這次做得不錯，下次一定比這次做得更好?！边@樣，她慢慢走出封閉的自我，能和同學正常交往了。我趁機調整她的心態(tài)，始終把尊重放在第一位。端午節(jié)，她給我拿來了粽子，對我說：“老師，我愿意和您說話，因為您從來也沒瞧不起我?！睆乃砩衔艺嬲I悟到尊重的價值。

四、愛是三尺講臺上的一縷暖陽

每天，當我一踏上三尺講臺，面對一雙雙渴求的眼睛，一副副求知的面孔，一顆顆真誠的心靈，我的靈魂就會受到一次次的洗禮與凈化。我不敢有半點懈怠，始終用真誠的微笑蕩漾學生的心田。三尺講臺，是傳授知識的紐帶。站在學生中間，用豐富的課堂語言、肢體語言感染學生，一顰一笑，一舉手一投足，甚至一個熱切的眼神，都傳達出愛和激情。講例題，做習題，討論問題，交流看法……老師的微笑就是催化劑，一雙雙手舉起來了，一串串答案從學生口中跳出來了。答對了，就點頭肯定，頓時成功的自豪感溢滿學生胸懷，繼續(xù)努力的決心隨之下定了。答錯了，我會親切地說：“沒關系，再想一想?！睂W生的自尊心受保護了，積極性和自信心增強了。作業(yè)本上的紅勾，攻克難題后的笑容，是同學們努力付出的見證。三尺講臺是師生心靈相通、愛的見證。

五、老師的寬容是學生難得的一份真愛

有人說寬容是一種美德，是人性的光輝，我認為，寬容更是教育的秘訣。當一件被譴責的事情戲劇性地變?yōu)?“禮遇”時，更會引起人心靈的震顫，這也許就是寬容的魅力。

記得一次考試快結束時，我發(fā)現(xiàn)王某某同學正神情緊張地把一張紙條壓到卷子底下，直覺告訴我他在作弊，我來到他跟前，準備“人贓俱獲”并沒收他的卷子。當我出其不意地把手按在他卷子上面時，看到一張因極度恐慌而扭曲變形的臉，他用企求的目光看著我，一時間，我動了惻隱之心，“人非圣賢，孰能無過”。他已經(jīng)知道自己錯了，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐在這里，如果當眾揭穿，則可能會使他精神崩潰。這時他乖乖把紙條給了我，我把紙條緊緊握在手中，若無其事地從他身邊走過。

考試總結成績時，他站在前十名的行列中卻深深地低著頭，也許他還在為自己一時的糊涂而難過。他把老師的寬容化作學習上的動力。在升高中考試中，他以580分的成績居全校第8名，順利考上延邊二中。臨近畢業(yè)時，他曾對我說：“老師，真正讓我難以忘懷的不是您高超的教學水平，而是您的寬容。您寬容地呵護著我的自尊，讓我在愧疚之后還能平靜而從容地抬起頭來，您的寬容是一份難得的厚愛，讓我感恩至今……”

疏松的土質能使植物更茁壯成長，寬松的環(huán)境能讓心靈更加健康地發(fā)展。老師的寬容與諒解造就了和諧寬松的氛圍，更造就了一顆顆健康明朗的心靈。

多年的班主任工作，我雖然感到很累，但愛心付出換來了同學們真情的回報：嗓子啞了，無聲無言中，辦公桌上多了幾包金嗓子喉寶。炎熱的暑天，一瓶冰涼的礦泉水，滋潤我的心田。病床前同學們一聲聲關切的問候，體貼入微的話語，使我深深感動。年年教師節(jié)，祝福的短信不斷，問候的電話連連，有時不同屆的學生也會在同一時間相聚我的家中，歡聲笑語，那一刻我心里真的很甜，一種滿足感油然而生。人生得一知己足矣，而我卻擁有知我心解我意的全體學生的心，這是我今生永遠的驕傲?；貞浺酝娘L風雨雨，坎坎坷坷，再苦再累，我也無怨無悔?？粗⒆觽冊阡镐讣毩鞯臐补?、和煦陽光的照耀下健康成長，我由衷感受到為人師的欣慰，也在培育學生成長的過程中創(chuàng)造了為人師的幸福與快樂。

參考文獻：

［1］康曉燕.轉化“學困生”的有效策略淺談［J］.安圖教育，2013（1）.

［2］王梅.教師的人格魅力的學生的影響［J］.教育學刊，2013（1）.