彭曉齡

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本，使學(xué)生與音樂保持聯(lián)系、享受音樂、美化人生的前提，在教學(xué)中，教師要合理利用各種教學(xué)手段，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能真正發(fā)揮興趣的動力作用，有效地實施音樂教學(xué)的雙邊活動，促進(jìn)學(xué)生自身音樂素質(zhì)的迅速提高。興趣對學(xué)習(xí)是很重要的，小學(xué)生對音樂有興趣，這是提高音樂教學(xué)質(zhì)量的重要的心理因素。那么，教師如何激發(fā)中小學(xué)生對音樂的興趣呢？

作為教師要善于在教學(xué)中，由淺入深地把學(xué)習(xí)音樂與培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一代新人所具有的審美素質(zhì)聯(lián)系起來，同音樂教育面向世界聯(lián)系起來，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂意義的認(rèn)識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的熱愛與毅力，教師要努力地使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與愿望，在教師的指引下，學(xué)習(xí)音樂知識，進(jìn)行技能訓(xùn)練，發(fā)展音樂能力，提高音樂素質(zhì)。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我談下自己的幾點做法。

一、產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵要素是音樂美

音樂是一門審美的藝術(shù)，本身蘊(yùn)含著豐富的美。首先教師自身就應(yīng)成為使者，帶給學(xué)生美的氣息，讓學(xué)生體驗感受美。合宜的裝扮，親切的微笑，流暢清晰充滿感情的語言無不給學(xué)生以美的享受。其次在組織音樂教學(xué)活動中，我充分挖掘作品所蘊(yùn)含的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作將音樂的美傳遞給學(xué)生，運(yùn)用生動活潑的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生感受體驗鑒賞音樂的美，讓學(xué)生在藝術(shù)品氛圍中得到審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。

學(xué)生在每節(jié)音樂課的每個教學(xué)階段都有美的感受與體驗，在美育的滋潤下，學(xué)生的整個身心都充滿歡樂，便會產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲，學(xué)習(xí)音樂的興趣更加濃厚。教師要在學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲與學(xué)習(xí)興趣中，引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品中音樂形象的塑造、音樂的內(nèi)涵。以及音樂對人心靈的影響等，進(jìn)行深層次的挖掘與探討。使學(xué)生真正通過音樂學(xué)習(xí)，進(jìn)入音樂審美的境界。

例如：二年級教材中，欣賞《百鳥朝鳳》一課，我啟發(fā)學(xué)生從樂曲的旋律、節(jié)奏中感受樂曲演奏中那熱鬧歡快的場面和充滿生機(jī)的百鳥和鳴所表現(xiàn)出的那種淳樸的、喜氣洋洋的氣氛。學(xué)生還感受到了曲調(diào)悠揚(yáng)和歡快并蓄，節(jié)奏張、弛并用，使音樂形象更淳樸爽朗、歡快活潑，學(xué)生還感受到了音樂中惟妙惟肖地模仿了布谷鳥、杜鵑、黃鸝、丹頂鶴、畫眉、喜鵲等的啼鳴。學(xué)生們懷著喜悅的心情聆聽著樂曲，感受著藝術(shù)形象帶給他們的美的體驗。學(xué)生們欣賞完樂曲后興奮地議論著，有的說聽著樂曲的演奏，我仿佛進(jìn)入到鳥的世界，百鳥爭鳴的景象真是又動聽又感人。有的說欣賞樂曲時讓我感到各種鳥是站在遠(yuǎn)、近、高、低不同的樹枝上歌唱。有的說樂曲的歡快、熱烈，好像是鳥中之王鳳凰帶領(lǐng)其他的鳥兒飛舞歌唱呢。此時，學(xué)生的熱情高漲，課堂氣氛一下子活躍起來，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入到音樂的欣賞中，從中感到了大自然的美，感受到了樂曲作者對大自然的熱愛和對自由美好生活的向往。

這節(jié)課中，教師沒有采用傳統(tǒng)的提問回答的形式，而是教師簡單地講述，大部分讓學(xué)生自己去感受，把時間完全還給學(xué)生，然后進(jìn)行討論，自己動腦、自己思考感受音樂，很自然地就激發(fā)起學(xué)生在欣賞課中的興趣，從而懷著強(qiáng)烈的興趣去探索、去感受。

二、采用“游戲法”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以生動活潑的教學(xué)形式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)就是在游戲的過程中學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)音樂。例如：學(xué)習(xí)低年級的歌曲《紅燈紅，綠燈綠》中，“紅燈?！焙汀熬G燈行”交通規(guī)則是重點。如果只靠教師講解，學(xué)生不僅感到枯燥無味，而且印象不深刻。因此，在講這一內(nèi)容時，我就采取了游戲的教學(xué)手段，游戲的名稱是“爭做遵守交用規(guī)則的小市民”。在這個游戲中，教師扮演交通警察，學(xué)生扮演小公民。教師站在已布置好的崗位上，認(rèn)真地指揮著學(xué)生行走，當(dāng)教師打出紅燈時，學(xué)生停;當(dāng)教師打出綠燈時，學(xué)生走，同時放歌曲《紅燈紅，綠燈綠》。學(xué)生的積極性很高，都爭著來做這個游戲。這樣的課堂游戲，不僅能調(diào)動學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，也會使學(xué)生在活動中加深對歌曲內(nèi)容的理解，收到意想不到的教學(xué)效果。

三、電教媒體的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

如今的音樂新課程教學(xué)，要直觀形象地展示教學(xué)過程，充分發(fā)揮電教媒體在音樂課堂教學(xué)中的輔助性作用，使教學(xué)活動立體化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生參與，使其在良好的教學(xué)氣氛中豐富知識，增強(qiáng)技能。例如：在欣賞《小青蛙》時，我采用POWERPOINT幻燈片教學(xué)，隨著音樂的旋律、節(jié)奏、力度的不斷變化，在視頻上分別出現(xiàn)了花好月圓的夜晚，小青蛙玩耍、捉害蟲、在荷葉上跳躍的場面;小青蛙勇敢地面對暴風(fēng)雨的侵襲;風(fēng)雨過后，太陽在公雞的啼叫聲中升起，小青蛙繼續(xù)勞動在湖面上的情景;由于欣賞教學(xué)時，能有效地將視聽完美的結(jié)合在一起，使學(xué)生受到作品美工感染，加深學(xué)生對作品的理解和對主旋律的記憶。

四、通過比賽創(chuàng)編活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了調(diào)動孩子們的榮譽(yù)感和競爭意識，鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造，在教學(xué)中，將比賽與創(chuàng)編結(jié)合起來。例如：在學(xué)習(xí)《洗手絹》一課時，將學(xué)生分成三組，分別代表白手絹隊、藍(lán)手絹隊、黃手絹隊進(jìn)行比賽，在歌曲學(xué)會后，讓學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作;還可以將歌曲中“媽媽洗衣”這句歌詞中的“洗衣”換成其他勞動詞語，進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。在比賽過程中，讓學(xué)生自己評價，評出哪組好在哪里，差在哪里，從而評出了學(xué)問，評出了體會，同時，還提高了鑒賞能力，提高了集體榮譽(yù)感，爭出了學(xué)習(xí)音樂的興趣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中真正做到了學(xué)中玩、玩中學(xué)。既學(xué)到知識，又玩得開心，取得了最佳的效果。

總之，在音樂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的方法是多種多樣的，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征和學(xué)科特點，采取新穎、多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有重視音樂興趣的培養(yǎng)，才能順利地、很好地完成音樂教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美，在藝術(shù)的空間中盡情翱翔，馳騁，真正做到“培養(yǎng)人”的目標(biāo)。只有在興趣地催化下，學(xué)生的潛能才會被充分發(fā)掘出來，為學(xué)生素質(zhì)和技能的全面提高創(chuàng)造有利的條件，也為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。endprint