李鑒

“這是我的模仿畫?！薄皠e拿我的彩筆。”“我的毛筆哪去啦？” “美術(shù)課最好上啦！”學(xué)生上課積極性很高，上課輕松，在這稚嫩和充滿幸福的校園里，讓人留戀與回憶。如今，這種歡聲笑語不再，把美術(shù)課取而代之的是所謂的“正課”。這就是一些地方美術(shù)課的現(xiàn)狀。

一、現(xiàn)狀

1.師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)置簡陋

農(nóng)村初中學(xué)校在中考升學(xué)的壓力下，美術(shù)學(xué)科長期以來被當(dāng)作附屬學(xué)科、小科次科對待，據(jù)了解：除縣城中學(xué)能開足課程外，其他所有基層中學(xué)只有七、八年級開課，畢業(yè)班就不開課了。另外，美術(shù)老師配備不足。此外，學(xué)校美術(shù)教學(xué)設(shè)置落后，沒有專用教室，教具老化，更新困難，教師幾乎是空手起家，一本教材，幾根粉筆打天下。

2.學(xué)校追求所謂升學(xué)率，教學(xué)片面化

學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量，爭求高升學(xué)率，以語、數(shù)、外等影響升學(xué)率的學(xué)科教學(xué)為重中之重;教師的認(rèn)識不夠，很多美術(shù)教師認(rèn)為美術(shù)課不需要考試，與中考成績沒有關(guān)系，所以在課堂上對學(xué)生沒有要求，或者干脆上自習(xí)課，讓學(xué)生做“主科”作業(yè)。在多年應(yīng)試教育的約束下，學(xué)校多注重學(xué)生成績和學(xué)校的升學(xué)率，很多學(xué)校不開設(shè)美術(shù)課或者是虛設(shè)美術(shù)課?，F(xiàn)在雖然有改觀，但許多學(xué)校的教育意識沒有及時轉(zhuǎn)變。

3.許多美術(shù)教師也對本學(xué)科不再重視

許多教師的教學(xué)方法還沒改變，上美術(shù)課時，因缺乏資料，或圖省事，只教學(xué)生臨摹作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，是使學(xué)生失去興趣的重要原因。這些都局限了學(xué)生的思維發(fā)展和興趣培養(yǎng)。

4.家長對美術(shù)課存在偏見

家長對孩子的藝術(shù)課及其他技能課的成績關(guān)心不夠，很多家長向班主任詢問的一般是孩子的語、數(shù)、外等學(xué)科成績以及在班級中的排名，有些家長還對孩子的美術(shù)特長進行遏制。受經(jīng)濟觀念的原因，家長也對美術(shù)課有一定的誤解，以為充其量是哄孩子的。

5.學(xué)生自身不夠重視，對美術(shù)的學(xué)習(xí)缺乏興趣

學(xué)生不重視，認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)不如學(xué)習(xí)文化課（指中考科目），而且會耽誤其他功課的學(xué)習(xí)。

初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課，是對學(xué)生進行美育的重要途徑。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。

二、對策

學(xué)校外部因素是大環(huán)境，我們很難改變，但是作為教育者我們應(yīng)該從自身做起，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)其興趣。

1.運用多媒體進行教學(xué)

“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，被動地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏，設(shè)備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬地讓學(xué)生只是去畫畫，因此運用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過聲音、圖像，刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。例如：在初二美術(shù)國畫的課程中，因為教室條件限制，教師示范很麻煩，我們可以通過多媒體來演示。讓學(xué)生先欣賞作品，再觀看繪畫過程和技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。

2.改變教學(xué)方法

美術(shù)教師要調(diào)整好心態(tài)，積極地創(chuàng)造各種有利條件，并努力爭取創(chuàng)造較好的教學(xué)環(huán)境。我們應(yīng)該知道美育對一個孩子的成長也起到至關(guān)重要的作用。所以作為一名美術(shù)教師，就要在當(dāng)前的大環(huán)境下創(chuàng)設(shè)一個適合美術(shù)生存和發(fā)展的小環(huán)境。開展各項班級活動，充分利用美術(shù)特長生。初中的學(xué)生大部分能清楚地知道自己的特長，我們要給這些特長生提供一個展示的舞臺。如：班級教室環(huán)境的布置、每期的黑板報、制作手抄報等。通過優(yōu)秀作業(yè)展，吸引更多學(xué)生參與美術(shù)活動。學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)是由美術(shù)教師親自挑選出來的，除了那些已經(jīng)被學(xué)生公認(rèn)的具有美術(shù)特長的學(xué)生作業(yè)外，還應(yīng)該挑選一些普通學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，這樣就會吸引更多的學(xué)生參與到這項活動中來。給一些特長學(xué)生參加美術(shù)競賽的機會。“是騾子是馬，拉出來溜溜！”借助有關(guān)教育部門組織的美術(shù)競賽進行宣傳，是營造良好藝術(shù)氛圍的好方法。“條條大路通羅馬”，只要我們有目標(biāo)，那么，實現(xiàn)目標(biāo)的方法就很多了。

3.延伸課堂教學(xué)，搞好業(yè)余輔導(dǎo)

延伸課堂教學(xué)，搞好業(yè)余輔導(dǎo)。業(yè)余美術(shù)輔導(dǎo)是課堂美術(shù)教學(xué)的延伸，是學(xué)校美術(shù)教學(xué)不可缺少的組成部分。它既和課堂教學(xué)統(tǒng)一，又有著自己的獨立性。獨立性是其不受大綱和省編教材的限制，在使用教材和選擇教學(xué)方法、環(huán)境上具備著靈活性。統(tǒng)一性是在教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)上同課堂美術(shù)教學(xué)一樣。具體做法主要有兩點：一是培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)技能，掌握表現(xiàn)方法 ，也就是常說的基本功訓(xùn)練，為高一級學(xué)校輸送特長人才。二是培養(yǎng)興趣和藝術(shù)素質(zhì)，讓學(xué)生通過培訓(xùn)，發(fā)展和提高多種能力，并使一些素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生能夠有條件和機會接受更高水準(zhǔn)的培養(yǎng)。

4.改變家長對學(xué)生評價的舊觀念

新課程對學(xué)生的評價有了新的認(rèn)識，教師首先要理解新課程學(xué)生評價體系，然后幫助家長去改變家長對學(xué)生評價的舊觀念，從而改變整個社會對學(xué)生的評價。新課程的評價目的，要求我們在學(xué)生評價中，關(guān)注學(xué)生成長與進步的狀況;評價內(nèi)容更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法，以及相關(guān)的情感態(tài)度和價值觀念等方面的發(fā)展;評價方式要求多樣化，尤其強調(diào)評價方法的應(yīng)用;評價主體則改變單一由教師評價學(xué)生的狀況，而要將教師的評價與學(xué)生的自我評價的相互評價以及家長、社會評價相結(jié)合。改變了家長對學(xué)生評價的舊觀念，建立符合新課程評價體系的新的學(xué)生評價觀念，就不會抑制一些美術(shù)特長生的發(fā)展，在興趣和激情的引領(lǐng)下，會讓他們走向成功。endprint