曾隆
(海南師范大學(xué),海南 ???570100)
高校在數(shù)學(xué)教學(xué)中,信息技術(shù)與教師作用的共同發(fā)揮對(duì)其效率的提高具有積極意義,文章從現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)其進(jìn)行了分析。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生處于被動(dòng)地位,學(xué)習(xí)的積極性差。而隨著信息技術(shù)的介入,學(xué)生獲得了更多的時(shí)間,教師與學(xué)生之間的交流更多。通過(guò)多媒體等教學(xué)手段與教師的思想結(jié)合,可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。信息技術(shù)的輔助作用使得教學(xué)更加清晰和多樣化。多媒體等信息技術(shù)也富含游戲、電影的內(nèi)容,適當(dāng)?shù)氖褂檬箶?shù)學(xué)不在枯燥,對(duì)于學(xué)生興趣的提高具有積極作用。
高等數(shù)學(xué)內(nèi)容復(fù)雜,且難度較高,按照目前的教學(xué)方式來(lái)看,學(xué)生很難接受。加上大學(xué)階段的大課堂模式,學(xué)生的教學(xué)效率不斷降低。而隨著信息技術(shù)在部分高校的應(yīng)用,教學(xué)的內(nèi)容通過(guò)多媒體來(lái)顯示,使內(nèi)容更加清晰,實(shí)現(xiàn)了資源的有效利用,也便于學(xué)生的理解。大量的信息融入是多媒體的特點(diǎn),這樣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再限于課堂,給與學(xué)生更多的反饋時(shí)間,有助于數(shù)學(xué)知識(shí)的消化。
與傳統(tǒng)的教學(xué)書寫方式不同,教師可利用多媒體課件提前進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì),這樣使課程具有多樣性,基于對(duì)學(xué)生的理解而設(shè)置不同的內(nèi)容。多媒體的展示效率也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的板書書寫。這樣對(duì)于教師的教學(xué)策略調(diào)整也具有重要作用,使得教師不在過(guò)分依賴于教材,學(xué)生也獲得了更多自主思考的機(jī)會(huì)。
在這過(guò)程中,還要發(fā)揮教師的積極作用,實(shí)現(xiàn)二者之間的整合。教師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用,利用多媒體做好教學(xué)所需內(nèi)容的課件,在明確教學(xué)目的的基礎(chǔ)上,更新教學(xué)理念,將多媒體引入課堂。新課程理念下,高校數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題為主,現(xiàn)代數(shù)學(xué)明顯還未完全認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。在多媒體課件的應(yīng)用上,也只是為了促進(jìn)學(xué)生的理解而已。作為一種輔助工具,多媒體的作用遠(yuǎn)不僅于此。利用多媒體的開闊性作用,打破以往的教學(xué)模式,賦予學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán),發(fā)揮其想象空間,培養(yǎng)其職業(yè)化的能力。
教師首先要明確教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中起到指導(dǎo)作用。當(dāng)教學(xué)目標(biāo)與多媒體技術(shù)存在矛盾時(shí),要適當(dāng)進(jìn)行修改,畢竟多媒體以服務(wù)教學(xué)為主。多媒體具有多種表現(xiàn)形式,教師要善于選擇具有針對(duì)性的內(nèi)容,確保多媒體講授的高效性。將教材作為一種依托,既不過(guò)分依賴于書本,又要以書本為前提。信息技術(shù)的引用還有助于實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)模式。教師要采取合理的教學(xué)方式以發(fā)揮多媒體的積極作用,活躍可養(yǎng)氣氛?,F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為學(xué)生是教學(xué)的主體,而教師則是教學(xué)的主導(dǎo)因素,其作用大于教學(xué)輔導(dǎo)工具,但是往往教師在教學(xué)中忽視其主體作用的發(fā)揮。教師的人格魅力是其在教學(xué)中主體作用發(fā)揮的關(guān)鍵,教師要善于挖掘?qū)W生的特點(diǎn),發(fā)揮信息技術(shù)時(shí)代特有的教學(xué)素質(zhì)。
大學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低,要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,教師要在輕松的環(huán)境中積極與學(xué)生進(jìn)行溝通。在數(shù)學(xué)課堂中,建立雙向的教學(xué)制度,及時(shí)發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題,并且及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流,為其提供解決方案。對(duì)于數(shù)學(xué)興趣低下的學(xué)生,教師要借助學(xué)生的興趣點(diǎn),結(jié)合多媒體使教學(xué)多樣化,一方面激發(fā)學(xué)生的興趣,一方面拉近教師與學(xué)生之間的距離,確保教學(xué)的順利進(jìn)行。課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生之間若無(wú)必要的交流,無(wú)法發(fā)揮教學(xué)的主體作用。這就要求數(shù)學(xué)教師在了解教學(xué)目標(biāo)的前提下,使用多媒體并且正確掌控多媒體的使用時(shí)間,將一部分時(shí)間用來(lái)與學(xué)生進(jìn)行溝通。突出知識(shí)傳授,也體現(xiàn)教師的師德。從教學(xué)角度出發(fā),教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生切實(shí)感受到教師的魅力,提高其對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
新時(shí)期,信息技術(shù)在高等教育數(shù)學(xué)教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用。但在這一過(guò)程中教師的作用發(fā)揮不明顯。多媒體作用的發(fā)揮還要依賴于教師對(duì)于教學(xué)的理解及其對(duì)多媒體的合理利用。從這一點(diǎn)上,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與高等數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合具有積極意義。文章探討了如何在高校教學(xué)與信心技術(shù)的結(jié)合,其過(guò)程中既要明確教學(xué)目標(biāo),提高教師的教師水平,又要從充分利用多媒體等信息技術(shù)的優(yōu)越性,使教學(xué)內(nèi)容更加清晰,提高課堂教學(xué)效率。
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