黃碧瓊

（湖南省冷水江工業(yè)學(xué)校，湖南　冷水江　417505 ）

中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探討

黃碧瓊

（湖南省冷水江工業(yè)學(xué)校，湖南冷水江417505 ）

眾所周知，過(guò)去中國(guó)的教育一直是從小學(xué)貫徹到大學(xué)的素質(zhì)教育，這也造成了中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生連年增多。大量的大學(xué)生促使社會(huì)上涌出大量的大學(xué)，由于一些大學(xué)的師資力量跟不上，教育水平下降，學(xué)生在學(xué)校也就很難學(xué)到實(shí)用的知識(shí)，間接地造成了大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)狀。要改變這種現(xiàn)狀，必須迫使一些師資力量不夠的大學(xué)主動(dòng)轉(zhuǎn)型為職業(yè)學(xué)校，將中國(guó)的素質(zhì)教育部分轉(zhuǎn)化為職業(yè)教育。這些年中國(guó)投入了大量的人力財(cái)力來(lái)發(fā)展職業(yè)教育，雖然取得了一些可喜的成果，但是仍然存在許多問(wèn)題，本文具體就中職機(jī)械專業(yè)來(lái)探討實(shí)踐教學(xué)上面臨的問(wèn)題。

中職；機(jī)械專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

1　中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)研報(bào)告顯示，國(guó)外的工業(yè)強(qiáng)國(guó)之所以強(qiáng)，不僅是科學(xué)技術(shù)厲害，更是技術(shù)工人技術(shù)水平高。對(duì)技術(shù)工人技術(shù)水平的教育是實(shí)踐教育，而不是簡(jiǎn)單的理論教育。美國(guó)在這方面就做的非常不錯(cuò)，他們非常注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地掌握了理論知識(shí)，不僅如此，他們還會(huì)邀請(qǐng)技術(shù)工人來(lái)校講解或是帶學(xué)生去工廠實(shí)踐，然后進(jìn)行技術(shù)交流，從而使學(xué)生擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。不僅是美國(guó)，英國(guó)、日本、德國(guó)等工業(yè)強(qiáng)國(guó)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力也同樣關(guān)注，他們認(rèn)為培養(yǎng)這些能力對(duì)于一個(gè)未來(lái)工程師或高級(jí)技術(shù)工人至關(guān)重要。

相比而言，中國(guó)在對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，中國(guó)的教育普遍的是素質(zhì)教育，而不是職業(yè)教育，這也造成了中國(guó)流水線工人多而技術(shù)工人少的現(xiàn)狀?，F(xiàn)在制造業(yè)自動(dòng)化程度越來(lái)越高，未來(lái)流水線上的工人會(huì)越來(lái)越少，技術(shù)工人會(huì)越來(lái)越多。當(dāng)代中國(guó)傳統(tǒng)的素質(zhì)教育已經(jīng)不符國(guó)情了，中國(guó)制造業(yè)需要大量的技術(shù)工人，也就是說(shuō)需要大量的職業(yè)學(xué)校和高質(zhì)量的職業(yè)教育。

中國(guó)的素質(zhì)教育注重的是理論教育，學(xué)生只需要死記硬背就行了，可以不求甚解。然而職業(yè)教育注重的卻是實(shí)踐教育，過(guò)去死讀書、讀死書的那套再也行不通了，實(shí)踐教育強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐，是創(chuàng)新。機(jī)械專業(yè)作為制造業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)，主要培養(yǎng)的是機(jī)械制造及其相關(guān)的技術(shù)型人才，他們的目標(biāo)是把已完成的機(jī)械設(shè)計(jì)嚴(yán)格按照機(jī)械加工工藝流程制造出來(lái)，由于他們工作在生產(chǎn)一線，所以不僅需要掌握一定的理論知識(shí)，更要擁有很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)的目的就是要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)培養(yǎng)人才。

2　中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)面臨的問(wèn)題

2.1實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械專業(yè)上的一些技術(shù)和工藝已經(jīng)落伍，新的技術(shù)和工藝層出不窮，制造業(yè)企業(yè)對(duì)機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生的崗位要求能力越來(lái)越高，但一些中職機(jī)械專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，沒(méi)能與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校老師教什么，學(xué)生只能學(xué)什么，等到畢業(yè)要工作的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)學(xué)的知識(shí)全部都用不上。即使有能用上的實(shí)踐教材，老師教的時(shí)候也是照本宣科，缺少變化，學(xué)生只能囫圇吞棗，一知半解，更談不上動(dòng)手實(shí)踐了。即使有些課程能夠讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，但是器材都已過(guò)時(shí)，脫離企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。比如說(shuō)金工實(shí)訓(xùn)好多中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)仍然是使用普通的傳統(tǒng)機(jī)床，然而現(xiàn)在的企業(yè)已經(jīng)很難找到這樣的機(jī)床了。在現(xiàn)在CNC技術(shù)盛行的形勢(shì)下，學(xué)再多陳舊的加工技術(shù)有什么用呢？老師學(xué)校囿于現(xiàn)狀，便會(huì)制約學(xué)生的發(fā)展，也就限制了中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展。

2.2實(shí)踐教學(xué)方法單一

實(shí)踐教學(xué)作為一種區(qū)別于理論教學(xué)的教學(xué)方法，自然擁有一套獨(dú)特的教學(xué)體系和教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)的是多動(dòng)手多動(dòng)腦，通過(guò)實(shí)踐與理論的相互驗(yàn)證來(lái)實(shí)實(shí)在在地學(xué)到技術(shù)，獲得能力。參考國(guó)外成功的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐教學(xué)中教師的作用不再是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極實(shí)踐，還可以通過(guò)發(fā)布項(xiàng)目讓學(xué)生自由參與，從而激發(fā)出他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這些先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)方法引進(jìn)中國(guó)后，有些教師并不完全了解，也就無(wú)法成功運(yùn)用這些教學(xué)方法，就以不合國(guó)情為借口放棄了這些方法轉(zhuǎn)而繼續(xù)實(shí)行填鴨式的教學(xué)方法。有些教師雖然有些了解，但是將這些方法應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)時(shí)卻出現(xiàn)了問(wèn)題，教師將項(xiàng)目發(fā)布后，學(xué)生沒(méi)有熱情參與，即使有人參與也是各干各的，實(shí)踐教學(xué)也就沒(méi)有任何效果。

3　中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)的方法

3.1更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

中職機(jī)械專業(yè)要采用最新幾年的教材，教師要認(rèn)真研究最新的教材，要在講解以前的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上推陳出新，用對(duì)比的方法讓學(xué)生快速掌握新的專業(yè)知識(shí)。學(xué)校在資金上要大力購(gòu)置當(dāng)今世界主流的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中教師要讓學(xué)生敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。

3.2改革實(shí)踐教學(xué)方法

改革實(shí)踐教學(xué)方法的過(guò)程會(huì)很艱難，但一定要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師只能從旁引導(dǎo)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和積極性。在一些專業(yè)課程中，教師可以把課堂放在實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)生能通過(guò)觀察機(jī)械結(jié)構(gòu)和操作機(jī)械來(lái)獲得知識(shí)。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)展示機(jī)械結(jié)構(gòu)和演示機(jī)械運(yùn)動(dòng)，還可以聘請(qǐng)企業(yè)的機(jī)械工程師來(lái)學(xué)校授課，通過(guò)他的現(xiàn)身說(shuō)法，使學(xué)生置身于生產(chǎn)實(shí)踐，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

4　結(jié)語(yǔ)

中職機(jī)械專業(yè)雖然為中國(guó)制造業(yè)輸送了大量的技術(shù)人才，但是高技術(shù)人才缺口仍然很大，很多高端精密設(shè)備的使用和制造仍然需要依靠國(guó)外的技術(shù)工人。中職機(jī)械專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)不能只靠教師口頭講解，要實(shí)實(shí)在在地動(dòng)手去實(shí)踐，這需要學(xué)校和老師的共同努力。相信職業(yè)學(xué)校通過(guò)實(shí)踐教學(xué)會(huì)培養(yǎng)出許許多多的優(yōu)秀的高技術(shù)工人。

［1］吳廣杰.中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探討［J］.黑龍江科學(xué)，2014，12：123.

黃碧瓊（1979.06—），男，本科，研究方向：中職類機(jī)械專業(yè)（模具、數(shù)控專業(yè)）教學(xué)工作。

G712.4；TH11-4

A

1003-5168（2015）-12-0253-1