李會(huì)玲

(河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，河南 鄭州 450000)

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育的改革與實(shí)踐研究

李會(huì)玲

(河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，河南 鄭州 450000)

隨著我國(guó)信息化的快速發(fā)展，對(duì)信息專業(yè)技術(shù)人才的需求也在不斷增長(zhǎng)，但是，就目前來(lái)看，我國(guó)信息系統(tǒng)專業(yè)的教育普遍存在一些問(wèn)題。為適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求和發(fā)展需要，本文對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育的改革與實(shí)踐進(jìn)行研究，針對(duì)目前存在的問(wèn)題進(jìn)行分析探討。

信息管理與信息系統(tǒng)；專業(yè)教育；改革與實(shí)踐

1 引言

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)主要融合經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和信息管理學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)，該專業(yè)主要為社會(huì)輸入一批高級(jí)應(yīng)用型的管理人才隊(duì)伍，他們需要掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)應(yīng)用技術(shù)、信息系統(tǒng)專業(yè)化知識(shí)、現(xiàn)代管理理念以及信息管理等方面的知識(shí)，并將這些知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

2 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育在實(shí)踐中存在的問(wèn)題

我國(guó)高校在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育中存在一些問(wèn)題，信息管理與信息專業(yè)教育原本就是一個(gè)注重實(shí)踐的專業(yè)，但是學(xué)生們則更多地接受理論知識(shí)，學(xué)校忽視了對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度，沒(méi)有形成一個(gè)完整的實(shí)踐活動(dòng)體系，從而影響了學(xué)生專業(yè)水平的提高。

2.1 高校對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度不夠

許多高校并沒(méi)有重視對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)，導(dǎo)致近幾年這個(gè)專業(yè)的就業(yè)率呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)，特別是忽視教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，從而影響了學(xué)生的專業(yè)能力。而目前我國(guó)對(duì)信息人才的需求不斷提高，要求該專業(yè)的人才需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，但是教師在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候沒(méi)有積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這就使得許多畢業(yè)生在找工作的時(shí)候失去一部分競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，限制了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.2 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐體系不完善

沒(méi)有強(qiáng)大的實(shí)踐體系的支撐，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生只能是紙上談兵，與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，許多走向工作崗位的學(xué)生也因?yàn)槿鄙賹?shí)踐能力從而被公司拒絕，學(xué)校專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)體系的不完善讓學(xué)生失去一個(gè)活動(dòng)平臺(tái)，從而影響以后的發(fā)展。在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)改革中，雖然將實(shí)踐體系納入改革中，但是卻還沒(méi)有建立一個(gè)成熟完整的體系，這需要學(xué)校加大對(duì)該專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的投入和管理，從而有效地將實(shí)踐體系建立起來(lái)，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)性人才。

2.3 課程安排不合理

在我國(guó)很多院校，對(duì)該專業(yè)的課程安排不合理，也影響了專業(yè)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，主要是一些與信息技術(shù)發(fā)展關(guān)系密切的現(xiàn)代管理思想很難引入課程教學(xué)中，教材和老師講授的知識(shí)還只是停留在以前，而信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就其自身的特點(diǎn)主要是對(duì)計(jì)算機(jī)、信息和管理的學(xué)習(xí)，信息占有重要的比例，而信息自身就有著更新快、實(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，對(duì)于該專業(yè)的學(xué)習(xí)要把握最前沿的信息，利用先進(jìn)的技術(shù)，讓學(xué)生始終保持一個(gè)及時(shí)更新信息的狀態(tài)，這樣才能夠讓學(xué)生與社會(huì)相互聯(lián)系，到工作崗位上游刃有余。

2.4 實(shí)踐教學(xué)資源的薄弱

我國(guó)還沒(méi)有完成一個(gè)相對(duì)完善的實(shí)踐教學(xué)體系，因此對(duì)于教學(xué)資源的利用程度也明顯不足，而實(shí)踐活動(dòng)的組織和培養(yǎng)需要借助于學(xué)校的力量，但是許多高校師資結(jié)構(gòu)不合理，對(duì)教學(xué)資源的分配不均，因而難以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生更多的是接受一些與專業(yè)不相關(guān)的培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，接受的也是陳舊的知識(shí)，跟不上信息技術(shù)更新?lián)Q代的腳步，而很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室學(xué)到的內(nèi)容有限，學(xué)生自身對(duì)實(shí)踐活動(dòng)不重視，甚至不愿意參與實(shí)踐中，從而影響了教學(xué)的進(jìn)行。

2.5 社會(huì)對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的認(rèn)識(shí)不足

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)存在學(xué)科交叉的部分，在很多情況下，社會(huì)對(duì)改專業(yè)的認(rèn)識(shí)程度不夠，信息的滯后和對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，普遍認(rèn)為學(xué)生所學(xué)知識(shí)太廣但缺乏實(shí)踐能力，從而影響對(duì)學(xué)生能力的判斷，再加上學(xué)校沒(méi)有明確的考核實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，在很大程度上難以對(duì)學(xué)生的能力有很好的判斷，這樣將會(huì)嚴(yán)重影響對(duì)學(xué)生的教學(xué)。

3 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育的改革與實(shí)踐

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的不斷改革，信息技術(shù)逐漸應(yīng)用到了高校的教育教學(xué)中，這將會(huì)很大程度上促進(jìn)了高校教育的進(jìn)步以及發(fā)展。但是現(xiàn)今來(lái)看高校的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育在實(shí)踐基礎(chǔ)上存在著諸多問(wèn)題，因此，為提高該專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，提出一些對(duì)策建議：

3.1 明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)作為一種新興的學(xué)科，融入了管理、計(jì)算機(jī)、信息和科技等學(xué)科的知識(shí)，因此，該專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)并不單純是某一學(xué)科單獨(dú)能力的培養(yǎng)，而是將學(xué)科之間進(jìn)行糅雜，綜合來(lái)考慮，培養(yǎng)學(xué)生具有多方面的能力，這些學(xué)生將來(lái)會(huì)走向我國(guó)的金融機(jī)構(gòu)、管理部門、科研單位和教育教學(xué)機(jī)構(gòu)，主要從事對(duì)信息的整理分析和管理等工作，首先要明確培養(yǎng)目標(biāo)，才能更好地為該學(xué)科制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，更好的培養(yǎng)和發(fā)展適合社會(huì)發(fā)展的人才。學(xué)生在學(xué)習(xí)中具備一個(gè)良好的目標(biāo)，將會(huì)不斷提升自己，不斷努力，去提升自身的素質(zhì)。

3.2 對(duì)專業(yè)內(nèi)部課程的改革

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)注重“新”知識(shí)和信息的獲取，因此有必要對(duì)課程進(jìn)行改革，在課程設(shè)置上，將各門學(xué)科相互融合，而不是將其獨(dú)立或分割開(kāi)來(lái)，學(xué)校要針對(duì)這一教學(xué)特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)課程的結(jié)構(gòu)，合理安排課程，老師在上課的同時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，引入新的教學(xué)信息和內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)挖掘?qū)W生的能力，尤其是在實(shí)踐課程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而豐富課堂形式，達(dá)到專業(yè)要求。

3.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)能夠有效提高對(duì)學(xué)生管理的質(zhì)量，信息管理專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才，這就需要配備優(yōu)秀的教師，如果教師缺乏必要的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，將嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量。

(1)引入外部人才，留住內(nèi)部人才

高校在建設(shè)人才隊(duì)伍的時(shí)候，應(yīng)該采取引入外部人才，留住內(nèi)部人才的措施。引入外部人才主要是提供良好的教育教學(xué)資源，提高老師的待遇，吸引優(yōu)秀的專業(yè)老師到學(xué)院工作，并且組織建立專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)，提高老師的地位，引入不同領(lǐng)域的專業(yè)人才，有利于學(xué)術(shù)交流和新觀念、新思想的進(jìn)入。另一方面，學(xué)校也要盡量留住內(nèi)部人才，他們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間久，對(duì)學(xué)校的各種制度十分熟悉，學(xué)校應(yīng)該為其提供外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高他們的教學(xué)能力，提高待遇，穩(wěn)定內(nèi)部人才，適當(dāng)提撥一些優(yōu)秀的教師參與到行政工作中去，帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)和學(xué)科的發(fā)展。

(2)加強(qiáng)對(duì)教師的管理

教師在工作崗位上主要是教授理論課，因此缺乏必要的實(shí)踐能力，為了彌補(bǔ)這一部分的欠缺，需要對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，讓老師吸收新鮮的教學(xué)內(nèi)容，努力提高自身的科研水平，選派教師進(jìn)行深造，加大對(duì)教師的考核力度，讓教師在不斷的學(xué)習(xí)中提升自我，從而提高整個(gè)教師隊(duì)伍的專業(yè)能力。

3.4 實(shí)踐模式的改革

一般而言，高校的實(shí)踐都是遵循傳統(tǒng)的方式進(jìn)行，教師組織并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是這種方式在當(dāng)今已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，因此需要對(duì)實(shí)踐模式進(jìn)行改革，具體是針對(duì)不同的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容制定不同的實(shí)踐方式，即具體問(wèn)題具體分析，這樣做的目的是為適應(yīng)實(shí)踐本身而制定實(shí)踐模式，符合實(shí)踐內(nèi)容，操作起來(lái)得心應(yīng)手，而且適用于不同層次的學(xué)生，學(xué)生獨(dú)立地完成實(shí)踐操作，培養(yǎng)他們對(duì)專業(yè)的興趣，讓他們?cè)趯?shí)踐中找到自己的價(jià)值。另外，學(xué)校要提供專門用于學(xué)生實(shí)踐的場(chǎng)地，模擬實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校就能夠接觸到專業(yè)設(shè)備和技術(shù)的應(yīng)用，從而增加熟練程度，以便在今后的工作中更快更好地進(jìn)入工作狀態(tài)。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的分析，我們發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)在實(shí)踐能力方面存在諸多問(wèn)題，因此，高校要重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要從學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行改革，主要體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐課程的安排、教師隊(duì)伍的建設(shè)、實(shí)踐模式改革等方面，努力提升學(xué)生各方面的技能，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]史紅霞．信息管理類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的探索[J]．教育探索．2007(10)：40-41．

[2]趙雪．淺析高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革[J]．科教導(dǎo)刊(中旬刊)，2012(06)：83-84．

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Research on the Teaching Reform and Practice in the Major of Information Management and Information System

Li Huiling
（Henan Univeisity of Animal Husbandry and Economy,Zhengzhou 450000,Henan）

With the rapid development of information technology,the demand for information technology talents is also growing.But for now,China's information systems professional education exits problems.To meet with the social demand for talent and development,this paper studies on the teaching reform and practice in the major of information management and information systems,analyzes the current problems.

Information Management and Information System;professional education;reform and practice

TP315-4

A

1008-6609(2015)11-0089-03

李會(huì)玲，女，河南新鄉(xiāng)人，講師，研究方向：信息系統(tǒng)與信息管理。