王 云

（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451100）

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)在藥劑學(xué)教學(xué)中的意義

藥劑學(xué)作為藥學(xué)專業(yè)的必修課程之一，一直受到多方的重視.藥劑學(xué)的專業(yè)課不僅具有很強(qiáng)的理論性，更具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性，因此，在藥劑學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要，只有通過直觀的實(shí)驗(yàn)，才能使學(xué)生更好的掌握專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).就目前我國高校藥劑學(xué)教學(xué)來看，本科院校的藥劑學(xué)實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中占了很大的比重，而作為培養(yǎng)復(fù)合型、實(shí)用性的技術(shù)人才的中職院校，根據(jù)其教學(xué)目的，也在逐步增加藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)比重.因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力、理論分析能力、獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在藥劑學(xué)教學(xué)中具有很重要的作用.

2 藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 教學(xué)內(nèi)容單一

就目前我國大多數(shù)藥劑學(xué)教學(xué)來看，大多數(shù)中高院校在藥劑學(xué)教學(xué)中仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏實(shí)踐.實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍以教師講解為主，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生在教學(xué)過程中一直處于被動(dòng)接受狀態(tài)，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性.許多基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生對(duì)于老師純理論的講解無法理解掌握.另外，在很少的實(shí)驗(yàn)中，由于教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的不足，導(dǎo)致了在實(shí)驗(yàn)過程中缺乏條理性，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程顯得雜亂無章，無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，教學(xué)效果不理想.藥劑學(xué)本身就是一門比較難以理解的課程，學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)不能很好的與實(shí)踐相結(jié)合，無法得到真正的鍛煉，學(xué)習(xí)效果也不理想.

另外，從藥劑學(xué)教學(xué)內(nèi)容來看，教學(xué)內(nèi)容比較單一.大多數(shù)院校在藥劑學(xué)教學(xué)中只針對(duì)傳統(tǒng)劑型進(jìn)行處方分析、工藝流程、甄別方法以及藥劑質(zhì)量控制方面進(jìn)行研究，忽視了對(duì)藥劑學(xué)的其他分支學(xué)科進(jìn)行探討，無法把藥劑學(xué)內(nèi)容與其他分支內(nèi)容有機(jī)的融合在一起，導(dǎo)致了學(xué)生知識(shí)更新遲緩，無法實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需求.

還有，許多中高院校的藥學(xué)專業(yè)教材仍在沿用傳統(tǒng)的教材，沒有得到及時(shí)更新.傳統(tǒng)的藥劑學(xué)教材中缺乏新劑型、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)和新內(nèi)容，已無法適應(yīng)現(xiàn)代藥學(xué)的發(fā)展.大多數(shù)中高院校的藥學(xué)專業(yè)教材需要更新和補(bǔ)充，以滿足現(xiàn)代化藥學(xué)發(fā)展的需求，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).

2.2 實(shí)驗(yàn)材料缺乏、實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后

許多中高院校的藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，所使用的實(shí)驗(yàn)材料相對(duì)缺乏，大多數(shù)學(xué)校使用的實(shí)驗(yàn)材料已經(jīng)使用了很長時(shí)間，無法確認(rèn)其性質(zhì)是否發(fā)生改變.另外，大多數(shù)院校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備相對(duì)落后，這都可能造成在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)誤差，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠理想，無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo).在試驗(yàn)之后，老師和學(xué)生在對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，無法確定實(shí)驗(yàn)失敗的原因究竟是人為因素操作不當(dāng)造成的還是由于實(shí)驗(yàn)材料與實(shí)驗(yàn)設(shè)備原因所造成的，無法對(duì)實(shí)驗(yàn)做出正確的評(píng)價(jià).實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨?，?shí)驗(yàn)材料以及設(shè)備質(zhì)量在很大程度上影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗，這也是目前我國大多數(shù)中高院校藥學(xué)專業(yè)所面臨的重要問題之一.

2.3 教學(xué)質(zhì)量差

從教學(xué)過程來看，目前我國藥劑學(xué)教學(xué)質(zhì)量差的原因有兩個(gè)：一是學(xué)生原因；二是老師原因.

2.3.1 學(xué)生原因

就目前的藥劑學(xué)教學(xué)來看，對(duì)于各種劑型制備方法都是按照常規(guī)的操作方法進(jìn)行教學(xué).大多數(shù)學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中缺乏主動(dòng)性，對(duì)于遇到的問題也不能很好的處理，甚至不明白為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，無論是實(shí)驗(yàn)成功，還是實(shí)驗(yàn)失敗，都不會(huì)主動(dòng)的對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，這樣，學(xué)生就無法從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到應(yīng)掌握的知識(shí)和技能，無法理解實(shí)驗(yàn)的過程與目的，整個(gè)教學(xué)質(zhì)量無法提高.

2.3.2 老師原因

老師的職責(zé)就是：“傳道、授業(yè)、解惑”.學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想，教學(xué)質(zhì)量跟不上，這與老師也有很大的關(guān)系.老師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，可能因?yàn)槔蠋熥陨淼膶I(yè)水平較低、專業(yè)知識(shí)不牢固、或者教學(xué)任務(wù)較重等，都會(huì)造成教學(xué)質(zhì)量差，教學(xué)效果不理想的情況.

2.4 實(shí)驗(yàn)考核方法不科學(xué)

傳統(tǒng)的藥學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)考核主要是通過對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)定，這種實(shí)驗(yàn)考核方法缺乏科學(xué)性.許多學(xué)生為了提高自己的實(shí)驗(yàn)成績，可能會(huì)抄襲其他同學(xué)的內(nèi)容，甚至有很多同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，抄襲現(xiàn)有的資料，肆意編制實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等，這種傳統(tǒng)的考核方法無法起到對(duì)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑u(píng)價(jià)、無法正確判斷學(xué)生是否具有對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)獨(dú)立分析的能力.

3 基于創(chuàng)新教學(xué)的藥劑學(xué)教材策略

隨著我國新課改的實(shí)施，培養(yǎng)復(fù)合型、實(shí)用型人才已成為中高院校的基本教學(xué)理念.創(chuàng)新教學(xué)成為各校競(jìng)相改革的重點(diǎn)，針對(duì)以上藥劑學(xué)教學(xué)中存在的問題，基于創(chuàng)新教學(xué)的基本理念，特提出以下幾點(diǎn)策略，以改變我國藥劑學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).

3.1 及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

積極更新藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多樣化.在劑型的制備中，要拋棄傳統(tǒng)的制備工藝，使用新劑型制備工藝；在處方設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，首先要對(duì)處方進(jìn)行分析，找出最科學(xué)、最合理的處方工藝，特別是在選擇實(shí)驗(yàn)材料以及實(shí)驗(yàn)藥物時(shí)，一定要選擇具有代表性的實(shí)驗(yàn)材料.比如：在乳劑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，針對(duì)表面活性劑的選擇時(shí)最好親水親油性不同的活性劑，這樣，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，就會(huì)去主動(dòng)考慮表面活性劑的水相以及油相，還需要考慮表面活性劑的用量，以及乳劑的穩(wěn)定性等.通過這樣的實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生不管在任何處方實(shí)驗(yàn)之后都會(huì)認(rèn)真的對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)、反思、分析，進(jìn)而找出最佳的處方制備工藝.

另一方面，通過多樣化的實(shí)驗(yàn)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性.學(xué)生能夠主動(dòng)的將所學(xué)到的理論知識(shí)更好的運(yùn)用的實(shí)踐當(dāng)中，不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也有助于學(xué)生分析問題、解決問題能力的形成.

另外，針對(duì)目前我國藥劑學(xué)中劑型制備工藝的教學(xué)，可以根據(jù)本院校的實(shí)際情況，適當(dāng)加入新劑型制備工藝的制備方法研究，從而提高學(xué)生對(duì)新劑型、新工藝、新技術(shù)的了解，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的多樣化.可通過以下幾點(diǎn)實(shí)現(xiàn)：首先，加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練.基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，可以有效的促使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌也是藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)；其次，要開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn).學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，也可以翻閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料等，提出合理的實(shí)驗(yàn)方案，然后由老師審核、修改、通過，最后在老師的指導(dǎo)和監(jiān)督下完成實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)結(jié)束后學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，得出相應(yīng)數(shù)據(jù)，提出總結(jié)建議等.通過這樣的實(shí)驗(yàn)可以有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和處理問題能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；然后，積極更新教學(xué)方法.新課改中，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的“學(xué)”，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重了“教”，所以，老師在教學(xué)時(shí)要積極更新教學(xué)方法，充分體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位.老師通過合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)過程，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能.

3.2 加大經(jīng)費(fèi)投入、改善實(shí)驗(yàn)條件

要想改變藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，首先要改善實(shí)驗(yàn)條件.實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，只有合格的材料和設(shè)備才能得出正確的結(jié)果，因此，各中高院校必須提高對(duì)藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)條件的重視程度，加大經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)改善實(shí)驗(yàn)條件.一方面，作為院校校方，要提高對(duì)藥劑學(xué)教學(xué)的重視程度，不僅要加大對(duì)藥劑學(xué)教學(xué)的投入，也要為其提供一個(gè)舒適的空間；另一方面，作為主管教育的政府部門，也應(yīng)提高對(duì)藥學(xué)專業(yè)教學(xué)的重視程度，為其提供良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備.只有各方面共同努力，才能在根本上改變藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).

3.3 提高老師的綜合素質(zhì)

教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，在藥劑學(xué)實(shí)踐教學(xué)中亦是如此.只有老師熟練的掌握了理論知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)的方法，才能為學(xué)生解決教學(xué)過程中所遇到的各類問題.老師在教學(xué)過程中，不僅要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、踴躍發(fā)言.要求學(xué)生對(duì)于課堂中出現(xiàn)的問題要主動(dòng)提出，并與其一起共同探討，耐心解答.而這些問題的解決都基于老師對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的牢固掌握以及嫻熟的實(shí)驗(yàn)操作水平才能實(shí)現(xiàn)的.老師不但要了解實(shí)驗(yàn)過程中各類劑型的生產(chǎn)工藝，更要熟練掌握各類技術(shù)、工藝以及方法，因此，提高老師綜合素質(zhì)，對(duì)于藥劑學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有非常重要的意義.

3.4 構(gòu)建科學(xué)的實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制

實(shí)驗(yàn)考核是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一個(gè)科學(xué)評(píng)價(jià)，也是對(duì)實(shí)驗(yàn)過程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的反思和總結(jié)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的掌握，因此，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制對(duì)于藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要.通過對(duì)藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程分析，可通過以下兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行考核：一是實(shí)驗(yàn)考核；二是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).考核的主要內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況、實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度、處理問題的能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力等.科學(xué)、完善的實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾緩街?

4 結(jié)論

總之，藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于藥劑學(xué)教學(xué)來講意義重大，加之新課改下培養(yǎng)實(shí)用型、技術(shù)型的復(fù)合型人才的要求，作為藥劑學(xué)老師，必須要對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)出更多的、合格的藥劑學(xué)人才.這不但需要老師和學(xué)生的努力，也需要社會(huì)和學(xué)校的大力支持，切實(shí)為藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)提供更好的教學(xué)環(huán)境，從而提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)輸送更多的藥學(xué)人才.

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