曹紅玉　陳文珊

摘要：目的 總結護理帶教經(jīng)驗。方法 如何帶教提出自己的體會。結果 不斷提高帶教老師的帶教意識和責任心。結論 通過雙向評價制度的落實，促進教學質量的不斷提高。

關鍵詞：實習生；護理；帶教體會

臨床護理帶教是護理教學工作的重要組成部分，是院校教學的延續(xù)，它是幫助學生把所學的醫(yī)學基礎理論知識與操作技能相結合；為學生提供將基礎理論知識轉移到以患者為中心的護理實踐中，培養(yǎng)學生獨立工作能力，帶教效果的歸宿點不僅是看帶教老師的知識水平、技術水平，更取決于她的道德水平。為不斷提高教學質量，調動教與學雙方的積極性，我們在臨床帶教中主要做了一下幾點工作，現(xiàn)將臨床護理帶教的體會匯報如下[1～5]。

1 帶教老師的選擇與培養(yǎng)

1.1帶教老師是護生進入臨床的第一任老師。因此選擇熱心從事教學工作，熱愛護理專業(yè)、有豐富的臨床經(jīng)驗，有高度責任心、工作熱情，嚴謹，能以身作則，樂于帶教以及患者反應好的臨床護理人員來擔任帶教工作，經(jīng)科室護士長考核同意，確認其帶教資格。

1.2帶教老師的帶教能力培養(yǎng)與提高 為了豐富臨床帶教老師的護理教育方面的知識，我們分次安排帶教老師外出學習，參加臨床護理學師資格培訓班等繼續(xù)教育項目，鼓勵帶教老師積極參加函授、夜大、自考等學習班，努力掌握護理專業(yè)的新知識、新技術、及本科高精尖儀器的操作，了解本專業(yè)的醫(yī)療水平、相關社會人文科學知識等，不斷豐富完善自己。全院各科室有統(tǒng)一的專夾保管教學文件，各科室學生有考勤登記，入科教育，并制定了科室的帶教計劃?？平炭聘鶕?jù)不同層次學生實習大綱的要求，制定大（中）專護理學生教會講座安表和本科護理學生教學講座安排表，要求帶教老師每月安排?？菩≌n1次（如果當月安排本科室進行護理教學查房可算1次小課。）每月組織本病區(qū)的?？谱o理技術操作示范1次，所有教學活動均需記錄在《臨床護理教學管理記錄》上。每月護理教學查房1次。講座內容以實習大綱為基礎要求，還可擴展到院內感染知識、衛(wèi)生法規(guī)知識。整體護理知識、護士行為規(guī)范等，體現(xiàn)實用性強，并有最新護理動態(tài)信息。通過臨床教學講座的落實，提高帶教老師語言表達能力的提高。

1.3建立良好的師生關系，做學生的良師益友 要求帶教老師在學生實習期間要真誠關心、愛護學生，在帶教中多應用贊賞的觀點，多鼓勵、少批評，在進行每次示范操作前，應先將操作的具體步驟詳細講給護生，讓她們明確系統(tǒng)操作的理由和目的。引導學生要注意自己的形象掌握與患者溝通的技巧。評估學生已具有獨立操作能力后再放手不放眼讓她們接待患者，以消除雙方的陌生，從而接受操作，減輕學生的心理壓力，有利于融洽學生與患者關系的。

2 運用護理程序，開展多形式的臨床帶教方法

根據(jù)不同院校教學實習大綱要求，制訂切實可行的教學計劃，安排周目標和月計劃，將學生臨床實習分三階段進行：第一階段：熟悉病區(qū)環(huán)境，了解各層次護生和各班次護生工作職責，重點強化基礎護理操作技能，學習?？评碚撝R和健康教育知識；第二階段：熟悉責任護生工作職責，重點掌握專科護理操作技能和護患溝通技巧，對患者進行健康教育，正確書寫護理病歷；第三階段：運用護理程序對2～4例患者實施優(yōu)質護理。通過個案分析法、教學查房、疑難病歷討論法，書寫護理病歷法及角色扮演等多種教學方法，發(fā)揮學生主體性和潛能，培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新性。

3 重視護理安全教育，避免學生被銳器損傷

為避免學生被銳器損傷的事發(fā)生，帶教老師要交到學生禁止將使用后的針帽回套入針頭，不要將裸露的刀、剪和針頭互相傳遞，皮膚有損傷時應戴手套進行操作，倘若不慎被銳器損傷應立即告訴帶教老師，及時采取有效的處理措施。

4 加強學生職業(yè)道德教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞淖o理人才

護理工作是科學性、技術性、服務性很強的工作。良好的職業(yè)道德是護士從事護理工作的基本條件，每月1次的政治學習對學生進行職業(yè)道德教育，從思想上清楚地認識到目前社會公眾對護理服務的要求除了技術外，還有知識、品德。

5 嚴格出科考核，把握教學雙向評價制度

為了保證實習時間、內容、人員三落實，我們與學生簽定《實習管理目標責任書》責任書強調學生遵守勞動紀律及醫(yī)院規(guī)章制度的重要性，要求學生在出科前3d將實習手冊或實習鑒定上交帶教老師，帶教老師也必須完成對學生的考核，評分時，按平時考核成績占40%，操作考核占30%，理論成績占30%計算，80分以上為合格，對不合格的學生，帶教老師應根據(jù)具體情況進行教育或強化培訓，直至合格。

我們定期召開學生座談會，發(fā)放護理帶教質量評價與意見表，讓學生從帶教老師的帶教工作態(tài)度、業(yè)務水平、帶教能力、教學講課、教學質量及提問等方面考評老師，了解帶教老師教學情況及帶教管理，從中發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)問題分析，制訂方案，通過雙向評價制度的落實，促進教學質量的不斷提高。

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編輯/成森