展現(xiàn)物理學(xué)史的人文價值
——“致敬科學(xué)先賢”主題班會

李福榮

(河北黃驊中學(xué)河北 滄州061100)

收稿日期：(2015-04-13)

時間：2015年3月20日，2課時(90min).

地點：本校多媒體教室.

參與人員：高二15班全體學(xué)生、班主任、校長、全體高三教師.

班會效果：主題班會圓滿落幕，在校內(nèi)反響強烈.

校長：這是一條輝煌的科學(xué)長河，科學(xué)巨匠悉數(shù)登場，以知識改變世界，用信念詮釋人生.對于學(xué)生，這是一次心靈的洗禮，對于教師，這是一種教育理念的提升.

學(xué)生：……

教師甲：在科技高速發(fā)展的今天，無數(shù)科學(xué)家還在前仆后繼，為揭開物質(zhì)世界的神秘面紗而不懈地努力著.作為教育工作者，不僅要讓學(xué)生了解我們賴以生存的物質(zhì)世界，更應(yīng)將教育直抵學(xué)生的內(nèi)心世界.這節(jié)班會課從人文價值角度展現(xiàn)物理學(xué)家的風(fēng)采，角度新，站位高，會讓學(xué)生受益匪淺.

教師乙：這節(jié)課，讓艱辛的科學(xué)歷程震撼學(xué)生的心靈，讓無畏的科學(xué)信念激勵學(xué)生的成長，讓科學(xué)家的風(fēng)范陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生健康向上的心靈世界.目的鮮明，活動環(huán)節(jié)的設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，有針對性，有震撼力.

1活動背景

班級聯(lián)歡會已結(jié)束了一段時間，但作為班主任的我心情一直平靜不下來，不是因為過于興奮，而是因為貫穿整個活動的除了表面的熱鬧，總覺少了一種內(nèi)在的精神.歌曲全是傷感的情歌，相聲都是“郭式”的調(diào)侃，小品幾乎是清一色的“穿越”與“惡搞”，舞蹈則是“鳥叔”的騎馬舞……或許是上高中的孩子們每天面對緊張單調(diào)的學(xué)習(xí)被壓抑的太久，抑或是這個浮躁的社會對孩子們潛移默化的影響頗深.可是我不愿看到怒放花季里的頹廢，不想聽到絢爛青春時的無病呻吟，當(dāng)今的少年們需要正能量！

從哪尋找正能量？我想到了自己主持的河北省省級課題“新課程中物理學(xué)史對促進高中生健康心理形成的教育實踐研究”.挖掘物理學(xué)史，創(chuàng)設(shè)教育情境，展現(xiàn)科學(xué)的人文價值，讓學(xué)生在感受和體驗中，完善心理品質(zhì),為學(xué)生心理的健康發(fā)展保駕護航！

從構(gòu)思主題到布置任務(wù)，從資料收集到編排整合，經(jīng)過一星期的精心準備，一堂將物理學(xué)史融入課堂，向科學(xué)先賢致敬的校級主題班會孕育而生……

2前奏篇

伴著激昂動聽的班歌《千山萬水》，“老班”(學(xué)生對班主任的愛稱)走上講臺，拉開向科學(xué)風(fēng)范致敬的序幕.

老班：過千山萬水，夢與希望在飛，我們向前去追，有目標(biāo)就不累.歌詞真美，唱出我們的心聲.或許你們對歌星、影星、球星、笑星如數(shù)家珍，他們的存在已經(jīng)成為你們單調(diào)生活的調(diào)劑；或許你們的腦海里裝滿了玄幻小說和網(wǎng)絡(luò)游戲，它們的冷漠在一點點侵蝕你們的斗志和良知.孩子們，我想對你們說，不是只有“惡搞”才能彰顯個性，不是只有“穿越”才有想象的天空，不是只有“調(diào)侃”才能釋放青春.浮華褪去，讓我們靜下來用心去想，是誰推動時代發(fā)展？是誰引領(lǐng)科技進步?是誰讓我們從蒙昧中認識時空？是誰讓物理的光輝照耀世界？是他們——一代代的科學(xué)家、物質(zhì)世界的開拓者！今天我們將一同追溯科學(xué)風(fēng)范，讓艱辛的科學(xué)歷程震撼心靈，讓無畏的科學(xué)信念激勵我們健康成長！

3史詩篇

3.1第一場 近代科學(xué)之父——伽利略

展示者：“逐夢金剛”組

大屏幕展示內(nèi)容、圖片(按展示的先后順序排列)：(1)第一場的大標(biāo)題；(2)伽利略圖像;(3)比薩斜塔驗證兩個鐵球落地的實驗圖片;(4)《科學(xué)巨匠之歌》原文、背景音樂;(5)伽利略箴言;(6)齊頌語(承繼先賢的品質(zhì)).

生甲：16世紀中期，學(xué)者們總是通過思辨性的論戰(zhàn)來決定誰是誰非，可以說他們是用嘴巴認識世界，而真正引領(lǐng)人類正確認知世界的是出生于意大利著名的比薩斜塔旁的現(xiàn)代物理學(xué)之父——伽利略.是他，最先采用了以實驗檢驗猜想和假設(shè)的科學(xué)方法；是他，在世界上率先使用天文望遠鏡；是他，發(fā)現(xiàn)了自由落體定律、擺錘等時性定律；是他，斷定了地物線的軌道.那么，他是如何戰(zhàn)勝蒙昧，堅守科學(xué)真理的呢？請聽.

生乙(情景模擬)：1590年，伽利略在比薩斜塔上做了“兩個鐵球同時落地”的著名實驗，從此推翻了亞里士多德“物體下落速度和重量成比例”的學(xué)說，糾正了這個持續(xù)了1 900年之久的錯誤結(jié)論.伽利略開創(chuàng)了科學(xué)實驗之先河，奠定了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ).

生丙(名人故事)：我講述的是伽利略因堅持真理受到教會嚴刑拷打并被判終身監(jiān)禁，但仍不屈服的故事.……勇敢堅強的科學(xué)戰(zhàn)士，令人肅然起敬！

生丁配樂詩朗誦《科學(xué)巨匠之歌》：

手執(zhí)鐵球高塔拋，

流言蜚語穿耳過.

理論實踐是基礎(chǔ)，

人格魅力撼人心.

嚴謹求證日心說，

成功卻被現(xiàn)實坑.

為了科學(xué)把身獻，

不朽功績耀千秋.

全體起立向偉人致敬，大聲朗誦科學(xué)箴言：科學(xué)的真理不應(yīng)在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找，而應(yīng)該在實驗中和以實驗為基礎(chǔ)的理論中去找.

展示組齊頌語：承繼先賢——嚴謹與堅貞不屈是致力科學(xué)的崇高品質(zhì)！

3.2第二場 發(fā)現(xiàn)行星運動規(guī)律的開普勒

展示者：“陽光TV”組

大屏幕展示內(nèi)容、圖片(按展示的先后順序排列)：(1)本場大標(biāo)題;(2)開普勒圖像;(3)新聞聯(lián)播背景及音樂;(4)行星運動圖片;(5)開普勒箴言;(6)《頌普勒》原文;(7)《星星之歌》伴奏;(8)開普勒箴言;(9)齊頌語(承繼先賢的品質(zhì)).

播放新聞聯(lián)播背景音樂，兩名新聞播音員生甲、生乙穩(wěn)坐臺前.

生甲：這是來自16世紀的新聞聯(lián)播.新聞熱點為開普勒行星運動三大定律誕生的艱辛過程……(駐德記者獨家報道).

生乙：請關(guān)注“新聞聚焦”，請聽著名評論員談開普勒箴言給我們的啟示……

生丙：這里是“新聞亮點”，請聽詩朗誦《頌普勒》.

你平凡而偉大,

用生命唱響三大定律,

你謙遜而耀眼,

用雙手計算宇宙的奧秘.

那個匱乏的時代,

沒有阻止你探究宇宙的信念.

你的每一寸目光探測天體的碩大,

你的每一步征程留下探索的腳印.

你是宇宙的窗口,

讓人類重新認識斗轉(zhuǎn)星移！

“陽光TV”合唱：獻給開普勒的歌《星星之歌》.

全體起立向偉人致敬，大聲朗誦科學(xué)箴言：以我一生最好的時光追尋那個目標(biāo)……書已經(jīng)寫成了.現(xiàn)代人讀或后代讀都無關(guān)緊要，也許要等100年才有一個讀者.

展示組齊頌語：承繼先賢——信仰可以戰(zhàn)勝一切困難！

3.3第三場 站在巨人肩膀上的牛頓

展示者：“赤影”組

大屏幕展示內(nèi)容、圖片(按展示的先后順序排列)：(1)本場大標(biāo)題;(2)牛頓生平及圖像;(3)播放《蝸?！繁尘耙魳?(4)多媒體展示蘋果落地與科學(xué)遐想的圖片;(5)牛頓箴言;(6)齊頌語(承繼先賢的品質(zhì)).

“日月如梭，轉(zhuǎn)眼進入17世紀中期，一個蘋果的落地引起了一位物理學(xué)家的遐想，從而揭開了天與地共同遵循的科學(xué)法則.這位物理學(xué)家是近代物理的奠基者，是一位百科全書式的“全才”，還是一位天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家，他就是文科生聞其退縮，理科生為其癡狂的科學(xué)泰斗——牛頓！”學(xué)生甲拿著一個蘋果走向講臺，一番詼諧幽默的開場白引來一陣哄堂大笑，伴著悠揚的背景音樂《蝸?！返捻懫穑ｎD的人生軌跡展現(xiàn)開來……

情景劇串燒《牛頓的人生三部曲》：

(1)少年時期.不甘受辱的發(fā)奮讀書.

(2)研究時期.誤把懷表當(dāng)雞蛋的軼事.

(3)成名之后.謙虛不自傲的科學(xué)泰斗.

全體起立向偉人致敬，大聲朗誦科學(xué)箴言：如果說我對世界有些微貢獻的話，那不是由于別的，而是由于我的辛勤耐久的思索所致.

展示組齊頌語：承繼先賢——謙虛和勤奮是通向成功的美德！

3.4第四場 印刷工人出身的科學(xué)家——富蘭克林

展示者：“火力全開”組

大屏幕展示內(nèi)容、圖片(按展示的先后順序排列)：(1)第四場的大標(biāo)題；(2)富蘭克林圖像;(3)情景劇《讓雷電見證愛》的背景圖片;(4)富蘭克林的墓志銘;(5)富蘭克林箴言;(6)齊頌語(承繼先賢的品質(zhì)).

生甲：長江后浪推前浪，一代代科學(xué)家對于物質(zhì)世界的探索從來沒有止步，接下來由我向大家介紹另一位科學(xué)泰斗——富蘭克林……(一段念白，將時光拉進了18世紀，本杰明·富蘭克林偉大的一生就這樣呈現(xiàn)在我們眼前.)

生乙：我講述的是富蘭克林前半生的個人經(jīng)歷……

生丙：我講述的是富蘭克林的后期成就和他離世的影響……

3位學(xué)生走上講臺，表演情景劇《讓雷電見證愛》，展示富蘭克林與夫人致力于研究雷電的故事.

生丁：我講述的是富蘭克林的墓志銘——讓世人敬仰的“印刷工人”……

全體起立向偉人致敬，大聲誦讀科學(xué)箴言：推動你的事業(yè),不要讓你的事業(yè)來推動你.

展示組齊頌語：承繼先賢——富蘭克林教會我們要低調(diào)做人，高調(diào)做事！

3.5第五場 與苦難抗?fàn)幍目茖W(xué)斗士——安培

展示者：“豌豆騎士”組

大屏幕展示內(nèi)容、圖片(按展示的先后順序排列)：(1)第五場的大標(biāo)題；(2)安培圖像;(3)《安培的故事》相關(guān)背景圖片;(4)安培箴言;(5)齊頌語(承繼先賢的品質(zhì)).

旁白：牛頓是一位偉人，是一種精神，也是一個單位，不知道大家是否想起了另一個單位——安培呢?這也是為了紀念一位偉大的物理學(xué)家安德烈·瑪麗·安培而命名的.

(這一引言，把大家拉回到了18世紀末的那個冬天……)

環(huán)節(jié)一：簡介安培生平及成就.

環(huán)節(jié)二：安培科學(xué)成就介紹.

環(huán)節(jié)三：情景劇表演《安培的故事》.

第一幕：懷表變卵石

第二幕：馬車車廂的后壁做黑板

旁白：在日常的學(xué)習(xí)中，我們正是缺少了這種專心致志的投入，我們要做的是學(xué)會忘我，學(xué)會投入.

全體起立向偉人致敬,大聲誦讀科學(xué)箴言：生命對我而言，是一場與殘酷的角力，經(jīng)歷死亡、欺騙的剝奪，我對未來幾乎不再存著任何的幻想……但是我體會到一個人真正的有福，不是從快樂的角度去衡量，而是回到真實.

展示組齊頌語：承繼先賢——治學(xué)要心無旁騖，處事要接受苦難！

3.6第六場 熱學(xué)研究的佼佼者——焦耳

展示者：“為之”組

大屏幕展示內(nèi)容、圖片(按展示的先后順序排列)：(1)本場大標(biāo)題；(2)焦耳生平及圖像；(3)雙簧表演時展示焦耳做熱學(xué)實驗的圖片；(4)歌曲《熱情的沙漠》的伴奏音樂；(5)焦耳箴言；(6)齊頌語(承繼先賢的品質(zhì)).

旁白：時光追溯到19世紀，一位不是“科班”出身的天才物理學(xué)家用40多年的執(zhí)著，400多次實驗進一步證明了能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是客觀存在的真理，他給制造永動機的幻想做了“不可能”的最后判決，他就是——焦耳.

環(huán)節(jié)一：講述焦耳的家庭背景與求學(xué)經(jīng)歷.

環(huán)節(jié)二：雙簧表演焦耳實驗室《關(guān)于金屬導(dǎo)體和電解時放出的熱》.學(xué)生甲模擬實驗過程，學(xué)生乙做同步解說，最后用真摯的語言講述了焦耳通過近40年的努力得出了1cal=4.15J被后人稱之為“熱功當(dāng)量”這一偉大結(jié)論的過程.

環(huán)節(jié)三：獻給焦耳的歌——改編歌曲《熱情的沙漠》.

全體起立向偉人致敬，大聲誦讀科學(xué)箴言：我一生的樂趣在于不斷地去探索未知的那個世界，如果我能夠?qū)ζ溆幸稽c點的了解，能有一點點的成就，那我就非常知足.

小組成員齊讀：承繼先賢——精益求精是揭秘物質(zhì)世界的科學(xué)態(tài)度！

3.7第七場 現(xiàn)代煉金術(shù)的發(fā)明人——盧瑟福

展示者：“六朵金花”組

大屏幕展示內(nèi)容、圖片(按展示的先后順序排列)：(1)本場大標(biāo)題;(2)盧瑟福生平及圖像;(3)展示盧瑟福主要成就的圖片;(4)盧瑟福和他的學(xué)生們的圖片;(5)盧瑟福箴言;(6)齊頌語(承繼先賢的品質(zhì)).

金花甲：物理學(xué)科偉人多，牛頓、焦耳、開普勒.剛剛說罷焦耳君，我來表表盧瑟福.

隨著開場一聲醒木響，金花甲念出四句定場詩揭開了現(xiàn)代煉金術(shù)的發(fā)明人——盧瑟福虛懷若谷、誨人不倦的一生.她聲情并茂地講述盧瑟福少時自己動手修鐘表和制作相機的故事.又以夸張的動作表演了盧瑟福被同學(xué)打擾學(xué)習(xí)時的場景(場下笑聲一片，掌聲雷動).

金花乙：介紹盧瑟福的主要成就，其中包括原子核式模型的建立、人工核反應(yīng)發(fā)現(xiàn)質(zhì)子.

金花丙：講述盧瑟?！镑{魚”綽號的由來和他培養(yǎng)自己的學(xué)生和助手成為“現(xiàn)代煉金術(shù)士”，榮獲諾貝爾獎的故事.

金花丁等3人：小品表演盧瑟福的獎學(xué)金與土豆.

全體起立向偉人致敬，大聲誦讀科學(xué)箴言：物理學(xué)家有理由為自己的信念辯解，因為這些信念是建筑在事實這一堅固的巖石上的.

展示組齊頌語：承繼先賢——雖家境貧寒，但百折不撓.環(huán)境絕不會限制天才對知識的求索！

3.8第八場 居里夫人的光輝人生

展示者：輝耀伍組

大屏幕展示內(nèi)容、圖片(按展示的先后順序排列)：(1)本場大標(biāo)題；(2)居里夫人不同時期的圖像；(3)《居里贊》原文；(4)居里夫人箴言；(5)齊頌語(承繼先賢的品質(zhì)).

旁白：時光不再，記憶永恒，偉人們留下的光輝足跡永留人們腦海，接下來請跟隨“輝耀伍組”回到20世紀初記憶中的瑪麗居里所照亮的田地——憶瑪麗.

生甲：勤學(xué)不綴的居里(簡介居里夫人求學(xué)過程).

生乙：艱苦研究的居里(介紹居里煉鐳的故事).

生丙：不慕名利的居里(講訴居里拒絕申請鐳專利的故事).

生丁：生活中的居里(兩把椅子的故事).

生戊：詩朗誦《居里贊》.

鐳的發(fā)現(xiàn),

閃耀著智慧的光芒.

釙的創(chuàng)造,

更是舉世無雙.

你有親體儉學(xué)的刻苦,

也有追求卓越的膽量;

你有艱苦鉆研的堅持,

更有面對痛苦的剛強.

面對逝去的愛人,

你化悲痛為力量向科學(xué)進發(fā).

你視金錢為糞土,看榮譽如糟糠,

你不慕名利,

你外柔內(nèi)剛,

你把自己的生命獻給科學(xué),

又把全部的財產(chǎn)獻給國家,

你堅守著一位科學(xué)家的信念.

也讓我們看到了您——瑪麗·居里淡泊中的偉大(此處掌聲熱烈).

全體起立向偉人致敬，大聲誦讀科學(xué)箴言：人類也需要富有理想的人.對于這種人說來，無私地發(fā)展一種事業(yè)是如此的迷人，以至他們不可能去關(guān)心他們個人的物質(zhì)利益.

展示組齊頌語：承繼先賢——淡泊以明志，寧靜以致遠！

3.9第九場20世紀最偉大的科學(xué)家——愛因斯坦

展示者：“l(fā)ookingatthesky”組

大屏幕展示內(nèi)容、圖片(按展示的先后順序排列)：(1)本場大標(biāo)題;(2)愛因斯坦生平及圖像;(3)展示愛因斯坦主要成就的圖片;(4)愛因斯坦箴言;(5)齊頌語(承繼先賢的品質(zhì)).

旁白：時間追溯到20世紀，熒幕上出現(xiàn)一個可愛的白胡子老人，他就是20世紀最偉大的物理學(xué)家、相對論的提出者——愛因斯坦.

環(huán)節(jié)一：情景劇表演《誰是哥哥》(取材于有關(guān)狹義相對論的思想實驗——雙生子佯謬).

環(huán)節(jié)二：“我們眼里的天才”(5位學(xué)生走上臺前，以輕松幽默的語言，為大家多視角展現(xiàn)一個“天然呆”的愛因斯坦).

生甲：可愛的長相——自詡為職業(yè)模特.

生乙：風(fēng)趣的談吐——妙語解讀相對論.

生丙：超人的智慧——公式速記電話號.

生?。哼t鈍的童年——總比別人慢半拍.

生戊：后期的輝煌——一生的理論成就.

環(huán)節(jié)三：名人眼中的愛因斯坦.

“愛因斯坦逝世50多年來，他的追求滲透成為了理論物理基礎(chǔ)研究的精神，同時也是他的勇敢、倔強和深邃眼光的證明.”——楊振寧先生

全體起立向偉人致敬，大聲誦讀科學(xué)箴言：一個人在科學(xué)探索的道路上走過彎路,犯過錯誤并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤.

展示組齊頌語：承繼先賢——睿智創(chuàng)新、不墨守成規(guī)是新時代科學(xué)精神的體現(xiàn)！

4升華篇

展示者：全體學(xué)生

大屏幕展示內(nèi)容、圖片(按展示的先后順序排列)：(1)學(xué)生領(lǐng)誦內(nèi)容;(2)全體合誦內(nèi)容;(3)歌曲《少年強》MV.

老班寄語：歷代科學(xué)大家用他們畢生的堅持教會我們科學(xué)的方法、堅定的意志、大無畏的精神.他們對名利的淡泊時刻警醒著我們，他們對科學(xué)的癡迷時刻激勵著我們.可以說他們是幸福的，因為他們的生命雖已遠逝,但精神的光輝世代長存；我們更是幸福的，因為我們生活在這個無數(shù)科學(xué)先賢為我們開創(chuàng)的偉大時代.相對這些偉人，我們是渺小的；但羽翼未豐的我們心中卻有大大的夢想，那就是繼承與發(fā)揚科學(xué)先輩創(chuàng)造的高度文明，在不久的將來，將我們的知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，惠于人類，惠于自然，用科學(xué)之手裝扮更美好的地球！我堅信今日的中華少年，必將是明天的世界脊梁！

生甲和生乙領(lǐng)誦.

生甲：制出將來少年之中國者，則中國少年之責(zé)任也.

生乙：使舉國之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國，其進步未可量也.

全體合誦:故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年.少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強.少年強則國強！

全班合唱：

少年強,心飛揚,

路斷了夢在天上.

敗不降,最堅強,

淚擦干挺起脊梁.

……

鏗鏘有力的歌聲在校園中回蕩，科學(xué)先賢的人性光芒照亮少年們夢想的翅膀……