顧曼尼陸 霞

（1徐州工程學(xué)院，江蘇 徐州221008；2無錫市江南實驗小學(xué)，江蘇 無錫214000）

城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生家長教育觀念存在的問題及對策
——以江蘇省徐州市南郊為例

顧曼尼1陸 霞2

（1徐州工程學(xué)院，江蘇 徐州221008；2無錫市江南實驗小學(xué)，江蘇 無錫214000）

隨著城市化進程的不斷推進，城市和鄉(xiāng)村之間形成了一個特殊地帶——城鄉(xiāng)結(jié)合部。根據(jù)徐州市南郊城鄉(xiāng)結(jié)合部的調(diào)查顯示，由于社會環(huán)境、家長素質(zhì)、學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合度等因素的影響，因此小學(xué)生的家庭教育出現(xiàn)了一些問題。本文在調(diào)查訪談的基礎(chǔ)上，分析了問題產(chǎn)生的原因，并提出相關(guān)對策。從家庭教育方面看，家長的文化素質(zhì)、教育觀念與教育行為等將直接對兒童身心能否健康成長產(chǎn)生重要影響。

城鄉(xiāng)結(jié)合部 小學(xué)生家庭教育 家長教育觀念 問題 對策

伴隨著城市化的發(fā)展，國內(nèi)許多地區(qū)產(chǎn)生了“城鄉(xiāng)結(jié)合部”這一特殊的地帶，許多地區(qū)的城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)生教育出現(xiàn)了學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)的問題。江蘇省徐州市南郊地區(qū)就是一個典型的城鄉(xiāng)結(jié)合部。本文以徐州市南郊城鄉(xiāng)結(jié)合部為例，調(diào)查城鄉(xiāng)結(jié)合部家庭教育中家長的教育觀念，分析目前家庭教育中存在的問題，并提出針對性的對策。

一、家長教育觀念的研究內(nèi)容及存在的問題

本課題組為了研究徐州市南郊城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生家庭教育問題，分別編寫了家長問卷和學(xué)生問卷各200份。家長問卷回收了174，有效率87%；學(xué)生問卷回收了179份，有效率89.5%。同時，課題組還在部分家長、學(xué)生、學(xué)校中進行了問卷訪談。通過對家長問卷取樣結(jié)果的統(tǒng)計歸納和對訪談的分析，我們對徐州市南郊地區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部的家長教育觀念中存在的問題進行了研究。

（一）家長對家庭教育的認識不足

1.根據(jù)調(diào)查和訪談，徐州市南郊城鄉(xiāng)結(jié)合部的家長對家庭教育有比較正確的認識，大部分家長認為家庭教育是經(jīng)常關(guān)心孩子的需要，可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績；少數(shù)家長認為家庭教育是對孩子進行道德情感心理等各方面的教育，極少數(shù)家長認為只要支付孩子的學(xué)費和照顧孩子的飲食起居即可，其他教育應(yīng)交給學(xué)校。調(diào)查顯示，34.92%的父母對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)非常了解，60.85%的父母對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)基本了解，4.23%的父母對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)不想了解，認為那是老師的事。

2.從家庭教育重要性認識方面，大多數(shù)家長認識到家庭教育的重要性，能積極主動地與學(xué)校老師進行溝通交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)；但有部分家長覺得家庭教育不是很重要。從這兩方面看，說明徐州城鄉(xiāng)結(jié)合部的家長對于家庭教育還存在錯誤認識，缺乏對家庭教育內(nèi)涵和意義的真正了解。家庭教育不僅是照顧好孩子的起居飲食、學(xué)習(xí)生活，更主要的是家長能注重對子女的教育，包括生活、學(xué)習(xí)與社會交往等各個方面，使孩子健康成長。

（二）家長期望片面分數(shù)化及教育方式不科學(xué)

1.調(diào)查顯示，49.16%的父母對孩子的成績期望是名列前茅；45.25%的父母對孩子的成績期望是中上等；5.03%的父母對孩子的期望是健康成長是第一位，成績是次要的；0.56%的父母對孩子的成績期望抱有無可謂的態(tài)度。每次考試后，79.89%的父母能夠積極詢問、討論并制定相關(guān)發(fā)展措施；13.97%的父母偶爾問一下；1.12%的父母從來不問；5.03%的父母與老師交流孩子教育問題。訪談結(jié)果顯示，學(xué)生大多會主動告訴家長考試成績，如果考試不理想，則父母會主動買考試資料讓孩子練習(xí)，并給予指導(dǎo)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多家長往往偏重孩子的知識學(xué)習(xí)，而忽視其身心健康、道德發(fā)展與社會交往適應(yīng)等綜合素質(zhì)的提高，一定程度上給孩子造成心理壓力，阻礙孩子的身心和諧健康發(fā)展。

2.少數(shù)家長的教育方式簡單粗暴。通過訪談了解，孩子希望家長關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，但并不喜歡簡單粗暴的教育方式，更希望得到鼓勵幫助。奧蘇泊爾的三大成就動機內(nèi)驅(qū)力中的附屬內(nèi)驅(qū)力就提到年齡較低孩子都希望得到父母長輩和老師的贊揚鼓勵，這對他們的成長很有幫助；相反，如果孩子在剛起步的階段就經(jīng)常遭受家長的壓制，他們就會認為自己不如別人，將會影響孩子今后的發(fā)展，長大后也許會缺少自信，甚至自我放縱。

（三）家長自身對教育的影響

1.問卷分析和學(xué)生訪談的情況顯示，在孩子面前，34.08%的父母能以身作則，55.31%的父母比較注意自己的言行，10.61%的父母是無所謂。大部分家長認識到自己的言行對孩子有直接影響，比較注意樹立正面的形象；但也有少數(shù)家長缺乏自我形象對孩子影響的認識，由此給孩子帶來負面影響。教育家車爾尼雪夫斯基說：“你要教育學(xué)生成什么樣的人，你自己首先要成為什么樣的人?！蓖瑯?，家庭教育中，家長應(yīng)注重在孩子面前樹立好榜樣，認識到自己的教育能力，要以身作則。

2.有的家長認識到家庭教育的地位和影響力，所以會閱讀一些關(guān)于家庭教育的書，學(xué)習(xí)一些關(guān)于家庭教育方面的理論知識。但有少數(shù)家長不在乎或者沒有意識到自己的教育影響力，因而平時不注意自身學(xué)習(xí)。部分家長由于自身的條件限制，或多或少地缺少關(guān)于家庭教育方面的知識。

（四）家長與子女的相處方式欠缺

1.通過問卷調(diào)查和訪談了解，大多數(shù)家長每周會利用一定的時間和孩子們溝通；少數(shù)家長則很少或不與孩子溝通和交流，這些家長在城郊結(jié)合部做小生意，早出晚歸，無法保證與孩子交流溝通的時間。通過訪談我們了解到，大多數(shù)孩子希望自己犯錯時父母不要打罵，而是講道理，多與自己進行溝通。調(diào)查結(jié)果顯示，20.11%的父母與孩子的溝通方式是命令式，75.98%的父母與孩子的溝通方式是平等式，3.91%的父母與孩子的溝通方式是請求式。

2.調(diào)查數(shù)據(jù)說明，一個星期中，67.04%的父母每天和孩子談話，12.85%的父母一星期談3－4次，16.76%的父母一星期談1－2次，3.35%的父母不談話。12.85%的父母沒有打罵過孩子，79.33%的父母偶爾打罵孩子，7.82%的父母經(jīng)常打罵孩子。如果孩子犯錯誤，34.08%的父母能夠擺事實講道理，37.99%的父母與孩子討論、允許申辯，6.15%的父母采取暗示、提醒的方式，21.79%的父母是嚴厲批評直到孩子認錯。孩子犯錯誤時，相當(dāng)部分的家長可能會責(zé)罰打罵，尤其以父親較多。打罵孩子不是最有效的方法，雖然暫時產(chǎn)生了一定的效果，但從長遠的角度看反而會對孩子產(chǎn)生反作用。因此，只有真正觸及孩子的內(nèi)心深處，才能讓孩子心服口服，知錯就改。

二、影響父母家庭教育觀念問題因素的分析

（一）學(xué)生家長的文化素質(zhì)與職業(yè)影響

家長文化水平普遍不高，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，58.82%的家長在初中以下學(xué)歷，只有約3.52%的家長學(xué)歷在本科以上。所以在教育觀念、生活壓力及家庭收入等因素的影響下，部分家長無暇顧及孩子的教育，而脫離家長視野的作業(yè)輔導(dǎo)等類型的輔導(dǎo)班就因此成為徐州市南郊城鄉(xiāng)結(jié)合部家庭教育中的一個“特色”。

（二）家長自我職能認識的影響

城鄉(xiāng)結(jié)合部的一些家長由于自身條件限制，他們對孩子要么過于放縱，要么過于寵愛，使孩子從小缺少真正的關(guān)愛與引導(dǎo)。如家長外出務(wù)工或離異，教育的責(zé)任推到了祖輩身上，而隔代教育在一定程度上會遏制孩子的獨立能力和自信心的發(fā)展。調(diào)查結(jié)果分析顯示，12.15%的孩子在家中沒有人負責(zé)他們的學(xué)習(xí)，76.80%的孩子有父母負責(zé)，2.76%的是祖父母負責(zé)，8.29%的是家庭教師負責(zé)。祖輩們只管孩子的溫飽生活，對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成卻力所不能及，因而對孩子放任自流。

（三）家庭結(jié)構(gòu)的影響

問卷結(jié)果顯示，徐州市南郊的家庭關(guān)系總體穩(wěn)定，78.14%的同學(xué)家庭完整，其中三口之家的是21.31%，家庭由父母和兄弟姐妹組合的為27.78%，家庭由父母、祖父母組合的為18.58%；只有1.09%的同學(xué)是單親家庭。結(jié)果顯示，59.01%的學(xué)生有兄弟姐妹，即該家庭有兩個及以上的孩子。徐州市南郊的孩子有兄弟姐妹的占很大部分，導(dǎo)致家長不能把精力集中在一個孩子身上，使對孩子的愛分散。因此，這些家長不可能考慮到自己所有孩子的發(fā)展特點和需要，更不能保證家庭對孩子教育的質(zhì)量。

三、改變家庭教育現(xiàn)狀的對策

（一）建立平等和諧的親子關(guān)系

家長應(yīng)努力營造民主、平等、和諧的家庭教育氛圍。在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下比如吃飯的時候，讓孩子聊聊學(xué)校里發(fā)生的一些趣事，聽孩子說說他們的煩心事，在溝通中加深彼此的感情［1］。如果家長工作一天回家很晚或很累的話，沒有精力和時間與孩子進行聊天溝通，則可以嘗試用寫紙條或?qū)懶诺姆绞剑瑢⑿呕蚣垪l交給孩子，讓孩子把平時不敢或不愿與家長說的話通過這種方式表達出來，與孩子建立起書面上的溝通，會達到“無聲勝有聲”的效果。

（二）促進孩子全面發(fā)展

家長不應(yīng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，也應(yīng)關(guān)注孩子在生活能力、品德發(fā)展及身體健康等多方面的發(fā)展。比如，在孩子放假期間，可以讓孩子幫父母做一些力所能及的家務(wù)活，或者多讓孩子走出家門，進入社會，多與人進行交流溝通，培養(yǎng)孩子的社會交往能力。此外，家長可以根據(jù)孩子的興趣和愛好，給孩子報一些興趣班，使孩子全面發(fā)展。

（三）適當(dāng)增加家庭教育投資

家長應(yīng)當(dāng)充分認識到家庭投資的意義，適當(dāng)增加家庭教育投資。當(dāng)然家庭教育投資不僅僅是從經(jīng)濟上加以支持，如給孩子一定的零花錢，讓他們?nèi)ベI一些自己所喜歡的課外書或教參書；家長可以和孩子報親子班或利用假期與孩子一起出去旅游。此外，家長自己也應(yīng)閱讀一些關(guān)于家庭教育方面的書籍，學(xué)習(xí)一些好的家庭教育觀念和教育方法，與孩子一起學(xué)習(xí)成長。

（四）家庭教育與學(xué)校教育的溝通聯(lián)系

家長自身在家庭教育認識上存在不足和相關(guān)教育理論知識的缺乏，需要學(xué)校和老師進行幫助，使讓家庭與學(xué)校多溝通聯(lián)系［2］。

1.學(xué)校老師從中幫助家長認清什么是家庭教育，幫助家長改善一些在家庭教育上存在的錯誤觀念。如學(xué)校通過召開家長會，多與家長進行溝通交流，針對教育孩子方面出現(xiàn)的問題加以輔助性的指導(dǎo)，進行適當(dāng)?shù)募以L等。

2.學(xué)?？梢哉堃恍┰诩彝ソ逃矫姹容^成功的專家或?qū)W生家長舉辦專題講座和交流會，讓家長們一起進行溝通交流。

3.學(xué)校如可以幫父母征訂一些關(guān)于家庭教育方面的書籍或資料，讓孩子每月帶幾本回家，給父母閱讀，提高父母的在家庭教育方面的理論認識。

［1］朱俊梅.城鄉(xiāng)結(jié)合部中小學(xué)學(xué)生心理問題與對策［J］.管理觀察，2010（35）：237-238.

［2］裴水鳳.城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校學(xué)生學(xué)家庭教育誤區(qū)及對策探析［J］.固原師專學(xué)報，2006（5）：102.

國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目：徐州市南郊城鎮(zhèn)結(jié)合部小學(xué)生家庭教育狀況調(diào)查研究，項目編號：201311998004。