廖芬芳

關(guān)于幼兒美勞材料包的調(diào)查分析

廖芬芳

本文分析當(dāng)前幼兒美術(shù)教育出版物和幼兒美勞材料包的現(xiàn)狀，通過幼兒園園長和教師了解了幼兒園美勞材料包的使用現(xiàn)狀和實(shí)際需求，結(jié)合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，獲得在研發(fā)幼兒美勞材料包方面的一些啟示：要了解市場，深入研究；以指南為指導(dǎo)，開發(fā)符合先進(jìn)教育理念和政策倡導(dǎo)的產(chǎn)品；堅(jiān)持內(nèi)容為王，研發(fā)高質(zhì)量的美勞材料包，滿足幼兒園的需求；充分發(fā)揮品牌效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)，加強(qiáng)實(shí)體店和網(wǎng)店的雙渠道營銷。

美勞；幼兒園課程；美術(shù)教育

[作 者]廖芬芳，湖南教育出版社。

藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是人類表達(dá)對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。在幼兒快速發(fā)展的關(guān)鍵期，藝術(shù)教育必不可少，我國當(dāng)前幼兒園教育內(nèi)容的五大領(lǐng)域中便包含了藝術(shù)。美術(shù)作為藝術(shù)的重要組成部分，在幼兒園教育中也備受重視。那么，就很有必要來分析一下當(dāng)前的幼兒美術(shù)教育出版物的現(xiàn)狀，了解幼兒園的實(shí)際需求，結(jié)合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以獲得在研發(fā)幼兒美勞材料包方面的一些啟示。

一、幼兒美術(shù)教育出版物現(xiàn)狀分析

（一）幼兒美術(shù)教育出版物整體分析

1.品種繁多，內(nèi)容豐富。當(dāng)前幼兒美術(shù)教育出版物種類繁多，內(nèi)容非常豐富，在分類方式上也各不相同。從功能性的角度來看，包括了幼兒園主課程和獨(dú)立的幼兒美術(shù)活動(dòng)系列圖書。

幼兒園主課程方面，目前使用較多的主要是五大領(lǐng)域整合課程和分科課程。美術(shù)在整合課程當(dāng)中只是教育內(nèi)容的一部分，整合課程一般采用教師用書和幼兒資源包的組合形式，幼兒資源包中為幼兒提供了一些美術(shù)活動(dòng)操作材料。在分科課程體系中，一般會(huì)將美術(shù)單獨(dú)列為一個(gè)科目出版。

獨(dú)立的幼兒美術(shù)活動(dòng)系列圖書中，既有綜合性內(nèi)容，也有細(xì)分內(nèi)容，涉及了繪畫、紙工、泥工等各方面，包括了簡筆畫、卡通畫、折紙、剪紙、涂鴉、涂色、彩泥、拼插等，并且還從內(nèi)容的難易程度和幼兒的年齡階段做了進(jìn)一步的劃分。此外，還有以主題場景來劃分內(nèi)容的圖書。

2.圖文并茂，部分配有材料。由美術(shù)本身的性質(zhì)和幼兒年齡特點(diǎn)所決定，幼兒美術(shù)圖書必以圖文并茂的形式呈現(xiàn)。幼兒美術(shù)活動(dòng)是一種動(dòng)手操作的活動(dòng)，除了美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，還需要操作材料。因而，有的幼兒美術(shù)圖書除了內(nèi)容，還提供了操作材料，如折紙需要用到的紙。泥塑要用到的彩泥，滿足了消費(fèi)者的需求，頗受歡迎。

3.圖書成系列，具有規(guī)模效應(yīng)。幼兒美術(shù)圖書大多根據(jù)分類采用規(guī)模效應(yīng)，同時(shí)推出系列叢書，通過交互影響以到較好的營銷效果。從開卷2014年幼兒美術(shù)系列圖書零售前十名中就可發(fā)現(xiàn)，除了《兒童學(xué)畫大全》一書，其他全是系列圖書，而且“寶寶學(xué)畫·簡筆畫大全”和“童立體手工趣味紙立方”兩個(gè)系列圖書就占據(jù)了前十位中的7個(gè)名額。

4.不同圖書銷售渠道各異。開卷數(shù)據(jù)顯示，幼兒美術(shù)圖書前十位的零售銷量大部分都是通過網(wǎng)店實(shí)現(xiàn)的，雖在實(shí)體店還有一部分銷量，但相對于網(wǎng)店的數(shù)據(jù)來說，已經(jīng)顯得微不足道。而幼兒教材大部分的品種和銷量依然主要依靠實(shí)體店銷售，甚至有許多的幼兒教材還是完全在實(shí)體店銷售。

（二）幼兒美勞材料包的分析

第一，目前市場上的美勞材料包，有一部分是正式出版物，其中包括了教師用書、操作手冊和操作材料，也有很大一部分以玩具材料的形式出售，操作手冊和活動(dòng)方案只作為贈(zèng)送資料。

第二，美勞材料包的質(zhì)量參差不齊。操作材料涉及紙張、繩索、彩泥、彩筆等各種物品，由于沒有統(tǒng)一的采購標(biāo)準(zhǔn)以及考慮到成本的問題，一些美勞包中便出現(xiàn)了材料粗糙、混亂、有氣味等問題，一些操作手冊也出現(xiàn)了設(shè)計(jì)凌亂、圖片不美觀等問題。

第三，美勞材料包針對的消費(fèi)群體不同，各有特點(diǎn)。從內(nèi)容上來看，綜合性的美勞材料包更多的是面向幼兒園做特色課程使用，包括了繪畫、紙工、泥工等多種美術(shù)活動(dòng)，操作材料較為普通，一般根據(jù)幼兒園的學(xué)期和幼兒年齡劃分單冊品種，每一冊對應(yīng)一學(xué)期使用，課時(shí)設(shè)置在16節(jié)左右。單一類型的美術(shù)活動(dòng)材料包，適用于家庭中進(jìn)行親子活動(dòng)，因而可以配備更新穎的操作材料，成品的展示效果好，如立體拼插系列。

二、幼兒園對美勞材料包的需求

（一）幼兒園美勞材料包的使用現(xiàn)狀

通過與幼兒教師、園長交流發(fā)現(xiàn)，很多幼兒園沒有購買專門的美勞材料包。一些幼兒園只使用了主教材配套資源包中的美術(shù)操作材料，基本上是手工材料；也有一些幼兒園使用了與教材配套的美勞資源包，以繪畫和紙工居多，他們認(rèn)為資源包的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容和材料不夠全面，缺乏泥工和美術(shù)欣賞。也有老師反映操作材料配備不實(shí)用的問題，比如繪畫紙張?zhí)〔荒苡?，還需要老師重新準(zhǔn)備。

長沙市一些好的公立幼兒園會(huì)開發(fā)獨(dú)立于主課程的園本美勞課程，設(shè)立美勞教室，再根據(jù)課程內(nèi)容選擇材料，由于美勞活動(dòng)耗材比較多，所以幼兒園一般會(huì)批量購買，以節(jié)約成本。如某公立幼兒園，主課程中的美術(shù)活動(dòng)由班級教師按照學(xué)期計(jì)劃完成，美勞課程則由專職教師完成，從小班下學(xué)期開始，每班每周1次，小班主要是做泥工活動(dòng)，中大班就包含泥工、紙工、創(chuàng)意繪畫等各種內(nèi)容。

（二）教師對美勞材料包的要求

在理念上，教師要求美勞包應(yīng)該是很有美感的，能給老師和幼兒啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)意。

在課程內(nèi)容和材料上，教師希望兩者相輔相成，美勞課程內(nèi)容豐富，配套材料齊全、有新意、品質(zhì)好，能夠囊括繪畫、紙工、手工、泥工、美術(shù)欣賞等多方面的內(nèi)容和材料，基本包含學(xué)前兒童可以掌握的美工技能，使幼兒得到全面的鍛煉和提升，同時(shí)也讓教師節(jié)省大量搜集和采買材料的時(shí)間、精力，最大限度上減輕教師的負(fù)擔(dān)。

在價(jià)格方面，有來自市公立幼兒園的教師提到，如果美勞材料包的質(zhì)量很好，得到教師的認(rèn)可，根據(jù)其園所家長的情況，一學(xué)期100元以內(nèi)可以接受。

三、對研發(fā)幼兒美勞材料包的啟示

通過對部分幼兒園和教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園有開設(shè)美勞課程的需要，還有的幼兒園有意向做成美術(shù)特色幼兒園。除了少數(shù)有條件的幼兒園能夠自己開發(fā)園本美勞課程外，大部分幼兒園需要借助成型的美勞課程材料包。并且，一些幼兒園教師即使有能力組織開展美術(shù)活動(dòng)，但在準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)仍存在困難，他們也樂于接受和推動(dòng)高質(zhì)量的美勞材料包。這說明面向幼兒園的美勞材料包是存在一定的市場需求的。

綜合前文的分析和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在開發(fā)幼兒美勞課程材料包時(shí)，我們應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。

第一，了解市場，深入研究。當(dāng)前幼兒美術(shù)教育出版物品種繁多，競爭激烈程度不可忽視。在確定研發(fā)面向幼兒園的美勞材料包后，只有進(jìn)一步了解市場現(xiàn)狀和需求，做好調(diào)研，深入研究同類產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)和不足，在此基礎(chǔ)上研發(fā)出理念先進(jìn)、課程內(nèi)容合理、配套材料豐富的美勞課程材料包，讓幼兒園特別是一些地縣市幼兒園拿到手就可以開展活動(dòng)，建立特色課程，這樣的產(chǎn)品才能在市場競爭中勝出。

第二，以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，開發(fā)符合先進(jìn)教育理念和政策倡導(dǎo)的產(chǎn)品。2012年教育部頒布了《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。指南指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒美勞材料包必須按照其中的理念、各年齡段目標(biāo)和教育建議來建構(gòu)內(nèi)容和材料，以打造出經(jīng)得起時(shí)代考驗(yàn)的常銷產(chǎn)品。

第三，堅(jiān)持內(nèi)容為王，研發(fā)高質(zhì)量的美勞材料包，滿足幼兒園的需求。出版物優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容才是核心競爭力。美勞材料包，包括了課程活動(dòng)內(nèi)容和配套材料，在內(nèi)容上要合理建構(gòu)框架，科學(xué)選擇活動(dòng)，提供優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)方案；在材料上要選用安全環(huán)保、有新意、有美感的素材。所有活動(dòng)和材料要經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)的檢驗(yàn)，不斷完善提高，既能滿足幼兒園的需求，又能引導(dǎo)幼兒園開展更加科學(xué)的教育活動(dòng)。

第四，充分發(fā)揮品牌效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)，加強(qiáng)實(shí)體店和網(wǎng)店的雙渠道營銷。幼兒美勞材料包很多沒有出版，僅以材料的形式進(jìn)行售賣，其活動(dòng)內(nèi)容缺乏科學(xué)的教育性。教育出版社在教育出版物市場中已具有一定的品牌效應(yīng)，通過出版物的形式發(fā)行美勞材料包，可以充分利用其品牌效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)進(jìn)行宣傳營銷，引導(dǎo)消費(fèi)者購買行為。當(dāng)前幼兒圖書的營銷渠道已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了實(shí)體店和網(wǎng)店的并用，作為定位幼兒園特色課程的美勞材料包，只有做好雙渠道的營銷，才能占領(lǐng)市場。

[1]中華人民共和國教育部.3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2012.