王建

小學(xué)體育教學(xué)中的安全策略

王建

目前小學(xué)體育教學(xué)中的安全問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先是教師、家長(zhǎng)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念導(dǎo)致的安全問(wèn)題，其次是體育教學(xué)方法欠缺合理性導(dǎo)致的安全問(wèn)題，再次是體育教學(xué)硬件設(shè)施陳舊、老化、破損等帶來(lái)的安全問(wèn)題，最后是學(xué)生的安全意識(shí)不足導(dǎo)致的安全問(wèn)題。本文的研究便是在此基礎(chǔ)上展開(kāi)，找出合理的改進(jìn)策略以供參考。

安全問(wèn)題；小學(xué)體育教學(xué)；安全策略

國(guó)家體育協(xié)會(huì)在近年的報(bào)告顯示：2012年，國(guó)內(nèi)有12所小學(xué)校的14名學(xué)生在體育課堂上出現(xiàn)事故，事故較輕的出現(xiàn)不同程度的骨折，事故較重的甚至身亡，而2013年、2014年和2015年情況變得更為嚴(yán)重，受傷及身亡的小學(xué)生分別為17名、21名和24名。這說(shuō)明體育教學(xué)中的安全問(wèn)題日趨嚴(yán)重，所以實(shí)現(xiàn)體育安全教學(xué)成為很重要的事情。

一、小學(xué)體育教學(xué)的安全問(wèn)題

（一）觀念問(wèn)題

體育是典型的副科，不被學(xué)校所重視。在這種觀念的長(zhǎng)期影響下，小學(xué)體育教學(xué)暴露了各種問(wèn)題，其中的安全便是十分突出的問(wèn)題。例如，學(xué)校與體育教師不重視體育教學(xué)，體育成為一門(mén)無(wú)計(jì)劃、無(wú)目標(biāo)、無(wú)方法的科目，成為名副其實(shí)的課外活動(dòng)課。體育教師對(duì)各種體育課上的安全問(wèn)題思考不全面，沒(méi)有向?qū)W生告知危險(xiǎn)因素，導(dǎo)致學(xué)生在體育課上進(jìn)行一些高風(fēng)險(xiǎn)活動(dòng)，如在沒(méi)有保護(hù)的情況下攀爬欄桿、在樓梯口追逐打鬧等，加上教師監(jiān)督不力，小學(xué)生自身安全防風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)本身就不強(qiáng)，體育課上出現(xiàn)各種各樣的摔傷、擦傷等事件。

（二）方法問(wèn)題

首先是體育教師沒(méi)有根據(jù)小學(xué)生的年級(jí)和年齡來(lái)安排合適的教學(xué)任務(wù)。其次是體育教師沒(méi)有教會(huì)學(xué)生在不同運(yùn)動(dòng)中該如何保護(hù)自身。例如針對(duì)一些體育項(xiàng)目活動(dòng)，教師本身有義務(wù)為學(xué)生講解該項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，再讓學(xué)生按照規(guī)范的步驟慢慢學(xué)習(xí)后實(shí)踐，應(yīng)該采用循序漸進(jìn)的方式。而在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，有的體育教師就沒(méi)有按照這個(gè)方法進(jìn)行教學(xué)，如實(shí)心球項(xiàng)目，只是簡(jiǎn)單地為學(xué)生示范了投擲實(shí)心球的動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，沒(méi)有對(duì)學(xué)生講解實(shí)心球在投擲過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)，如保證投擲區(qū)無(wú)人、切勿向人投擲實(shí)心球、切忌胡亂投擲等。尤其是第一次課，小學(xué)生的好奇心理，時(shí)常將實(shí)心球作為打鬧的道具，如果體育教師不進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，極容易導(dǎo)致砸傷事件。

（三）設(shè)備問(wèn)題

首先，有些體育器械可能已經(jīng)使用了許多年，但學(xué)校沒(méi)有更換新器械的意識(shí)。其次，體育器械有兩種，第一種是移動(dòng)式器械，第二種是固定式器械。對(duì)于移動(dòng)性器械來(lái)說(shuō)，主要問(wèn)題體現(xiàn)在設(shè)備老化、陳舊、腐蝕、移動(dòng)處嚴(yán)重磨損等，這些都會(huì)導(dǎo)致安全問(wèn)題。例如器械在移動(dòng)過(guò)程中，由于一些連接處老化腐蝕，容易出現(xiàn)連接處斷裂導(dǎo)致砸傷學(xué)生，也有的承載結(jié)構(gòu)受損，如乒乓球桌，在使用過(guò)程中出現(xiàn)垮塌，從而導(dǎo)致學(xué)生受傷；而對(duì)于固定式設(shè)備來(lái)說(shuō)，其問(wèn)題更大，尤其是長(zhǎng)期處于風(fēng)吹日曬的不利環(huán)境中，腐蝕、老化情況極為嚴(yán)重。如四川省成都市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)，學(xué)校操場(chǎng)上的單杠與雙杠在長(zhǎng)久使用后，由于固定力不足，出現(xiàn)了不夠穩(wěn)固的情況，而體育教師沒(méi)有及時(shí)檢查到這種情況。在一次體育課上，一位五年級(jí)的小學(xué)生在某個(gè)單杠動(dòng)作中出現(xiàn)意外，從單杠上摔下來(lái)，造成手部和腿部的骨折，四川省成都市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)因此而賠償了大筆的醫(yī)藥費(fèi)。

二、小學(xué)體育教學(xué)的安全對(duì)策

（一）改進(jìn)觀念

首先，各地區(qū)的教育部門(mén)要起到帶頭作用，在日常的會(huì)議中多強(qiáng)調(diào)體育安全，引起當(dāng)?shù)氐男W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)將體育安全觀念向體育教師宣傳，而體育教師會(huì)自然而然地在今后的教學(xué)中注重安全問(wèn)題，并積極向小學(xué)生宣傳。

其次是觀念的落實(shí)。每隔一段時(shí)期，教育部門(mén)可選取當(dāng)?shù)氐囊凰驇姿W(xué)進(jìn)行抽查，觀察在體育課上體育教師有沒(méi)有按要求進(jìn)行安全教學(xué)。對(duì)于觀念落實(shí)較好的學(xué)校，教育部門(mén)要給予物質(zhì)褒獎(jiǎng)。對(duì)于觀念落實(shí)不到位的學(xué)校，要在日常會(huì)議上提出批評(píng)。此外，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也要積極進(jìn)行檢查，觀察體育教師的落實(shí)情況。對(duì)于表現(xiàn)較好的體育教師，給予獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)較差的體育教師，要扣除其獎(jiǎng)金以示警告。

（二）改進(jìn)方法

首先，體育教師要完成應(yīng)有的教學(xué)任務(wù)。體育教師首先要改變自身對(duì)待教育科目的態(tài)度，要熱愛(ài)自身所教的科目，并保持足夠的教學(xué)激情，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度投入現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。一方面，體育教師不能讓小學(xué)生完成了熱身運(yùn)動(dòng)、跑步運(yùn)動(dòng)便自由活動(dòng)，而是要依據(jù)小學(xué)體育教學(xué)大綱，并根據(jù)小學(xué)生的年級(jí)和年齡來(lái)安排合適的教學(xué)任務(wù)，讓小學(xué)生了解的體育理論知識(shí)更豐富，也能以標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作和科學(xué)安全的方法完成不同的運(yùn)動(dòng)，達(dá)到鍛煉自身的目的。

其次，體育教師要進(jìn)行必要的安全教學(xué)。北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的例子值得借鑒。在三年級(jí)的課堂上，體育教師進(jìn)行基礎(chǔ)的跑步教學(xué)。教師在教授學(xué)生正確的跑步姿勢(shì)前，先用十分鐘左右的時(shí)間告知學(xué)生應(yīng)注意的種種安全問(wèn)題，一是要盡量穿著寬松的運(yùn)動(dòng)服，避免穿著緊身衣服，以免跑步中活動(dòng)不開(kāi)；二是不要將鋒利的物品放于運(yùn)動(dòng)服口袋中，避免運(yùn)動(dòng)中摔跤而傷到自身；三是學(xué)生要盡量穿著運(yùn)動(dòng)鞋子，避免穿著太光滑的鞋子而摔跤。教師還時(shí)不時(shí)地讓學(xué)生重復(fù)安全措施，讓他們熟記于心，最大程度避免其受傷害。

（三）改善設(shè)備

第一，體育教師要在課前檢查每位學(xué)生的著裝是否符合體育課堂要求，一是檢查有沒(méi)有穿運(yùn)動(dòng)鞋，二是檢查有沒(méi)穿運(yùn)動(dòng)裝，三是檢查有沒(méi)有帶鋒利物品。此外，還要了解哪些學(xué)生身體不適，不能參與某些運(yùn)動(dòng)。

第二，體育教師要做好器械的維修、保養(yǎng)及更新工作。上海市徐匯區(qū)逸夫小學(xué)的案例值得國(guó)內(nèi)其他小學(xué)及其體育教師所借鑒。學(xué)校在體育器械室中劃分了區(qū)域，每個(gè)年級(jí)的學(xué)生使用各自區(qū)域內(nèi)的設(shè)備，而每個(gè)年級(jí)的設(shè)備又由學(xué)校指定幾名體育教師來(lái)負(fù)責(zé)管理，并輪流接替管理工作，一要檢查固定器械是否牢固，如果不夠牢固，要及時(shí)請(qǐng)專(zhuān)人維修，二是檢查移動(dòng)式器械有無(wú)老舊現(xiàn)象，要及時(shí)報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，撥出資金來(lái)更新器械設(shè)備。

綜上，本文論述了在當(dāng)前的小學(xué)校中，體育課堂上所出現(xiàn)的各類(lèi)安全問(wèn)題及其根本原因，并從設(shè)備、方法和觀念三個(gè)方面分別論述了該如何改進(jìn)，讓安全問(wèn)題出現(xiàn)的可能性最小。希望本文所研究的種種內(nèi)容可給當(dāng)下的小學(xué)校及體育教師一些啟迪，避免教學(xué)中暴露的種種安全問(wèn)題。

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［4］李清林.小學(xué)體育教學(xué)中的安全隱患的規(guī)避與應(yīng)對(duì)［J］.才智，2015，28（18）：222-224.

責(zé)任編輯：郭一鶴

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1671-6531（2015）21-0160-02

王建/吉林省第二實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)洋學(xué)校小學(xué)二級(jí)教師（吉林長(zhǎng)春130000）。