盧秋婷，王大洋

(1.吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生處，吉林長春130117；2.吉林建筑大學(xué)電氣與電子信息工程學(xué)院，吉林長春 130118)

大學(xué)生思想動態(tài)調(diào)查研究

盧秋婷1，王大洋2

(1.吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生處，吉林長春130117；2.吉林建筑大學(xué)電氣與電子信息工程學(xué)院，吉林長春 130118)

通過問卷調(diào)查及座談會、網(wǎng)絡(luò)溝通、個別訪談等方式，對大學(xué)生在時事政治、深化改革、價值觀念、專業(yè)學(xué)習(xí)和人生規(guī)劃等5個方面的思想意識問題進行深入的調(diào)查，認真分析調(diào)查數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的思想現(xiàn)狀，有針對性地提出高校思想政治教育工作的思路，為做好大學(xué)生思想政治教育工作提供理論與實踐依據(jù)，為高校思想政治工作者提供參考建議。

大學(xué)生；思想動態(tài)；調(diào)查；對策

為了解大學(xué)生學(xué)習(xí)生活，掌握學(xué)生思想動態(tài)，及時了解當前大學(xué)生思想動態(tài)，準確把握大學(xué)生思想政治教育工作面臨的新形勢、新任務(wù),為開展大學(xué)生思想政治教育和管理工作提供指導(dǎo)依據(jù)，以吉林省4所高校本科學(xué)生為樣本，于2015年3月開展了學(xué)生思想動態(tài)調(diào)研工作，通過問卷調(diào)查及座談會、網(wǎng)絡(luò)溝通、個別談話等方式，對學(xué)生的假期活動、返校狀態(tài)、新學(xué)期計劃及關(guān)注熱點進行詳細調(diào)查。對于提高高校思想政治教育工作的實效性和科學(xué)性具有十分重要的意義。

1 對象與方法

1.1 研究對象

以吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、吉林建筑大學(xué)、東北師范大學(xué)、長春師范大學(xué)、北華大學(xué)全日制高校部分本科學(xué)生為研究對象。

1.2 研究方法

采用問卷調(diào)查法、座談?wù){(diào)研法、文獻資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、數(shù)據(jù)分析法等研究方法。在大量閱讀關(guān)于大學(xué)生思想動態(tài)調(diào)查的相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計深入調(diào)研當前學(xué)生思想狀況的問卷，并對回收的調(diào)查問卷進行科學(xué)的統(tǒng)計與分析，提出當前大學(xué)生思想政治教育工作的對策與建議。

(1)問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷2200份，回收有效問卷2152份。問卷有效率為97.8%。調(diào)查樣本具有一定的代表性。年級結(jié)構(gòu)：大一學(xué)生572人，占26.6%；大二學(xué)生662人，占30.8%；大三學(xué)生546人，占25.4%；大四學(xué)生372人，占17.2%。性別結(jié)構(gòu)：男生1134人，占52.7%；女生1018人，占47.3%。完全符合抽樣調(diào)查的基本原則。調(diào)查內(nèi)容涵蓋了時事政治、深化改革、價值觀念、專業(yè)學(xué)習(xí)和人生規(guī)劃等5個方面，采取無記名方式，學(xué)生根據(jù)自己最真實的想法進行作答。

(2)座談?wù){(diào)查。本次調(diào)查抽樣4所高校內(nèi)某學(xué)院、某班級學(xué)生，開展座談會16場，參會學(xué)生代表近1300人，涵蓋了不同年級的黨員、學(xué)生干部和普通學(xué)生。

2 結(jié)果與分析

2.1 心系國家發(fā)展，關(guān)注國計民生

學(xué)生借助形式多樣的傳媒手段，積極關(guān)注國內(nèi)外最新時事動態(tài)，并以大學(xué)生的獨特視角理性地分析與看待，國家政治生活、建設(shè)發(fā)展，具有較強的社會責(zé)任感。調(diào)查問卷顯示：44.39%的學(xué)生表示非常關(guān)注時事政治和社會熱點問題；38.62%的學(xué)生偶爾關(guān)注；15.37%的學(xué)生關(guān)注自己感興趣的；1.62%的學(xué)生不關(guān)注。關(guān)于對社會中腐敗現(xiàn)象的看法的調(diào)查中，70.21%的學(xué)生認為應(yīng)該加大反腐敗力度，腐敗現(xiàn)象可以扭轉(zhuǎn)，關(guān)鍵在于如何做；10.67%的學(xué)生認為腐敗現(xiàn)象普遍存在，沒有萬能的解決方法；3.53%的學(xué)生認為只要國家發(fā)展、人民生活水平有所改善，偶有腐敗現(xiàn)象也無所謂；15.59%的學(xué)生認為腐敗根深蒂固，不改革無法解決。73.81%的學(xué)生認為“中國式過馬路”是由于行人缺乏自律；11.03%的學(xué)生選擇交通設(shè)施規(guī)劃不夠合理；9.34%的學(xué)生選擇對闖紅燈行為懲罰太輕；5.82%的學(xué)生對此說不清。調(diào)查顯示學(xué)生對社會熱議現(xiàn)象的認知比較客觀，有助于形成積極向上、理性客觀的思維方式。

2.2 把握時代脈搏，注目改革未來

第十八屆三中全會發(fā)布了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》。針對十八屆三中全會提出的新政策、新理念，43.22%的學(xué)生表示“了解”或“基本了解”；47.51%的學(xué)生只是片面地認識其中的某個方面；9.27%的學(xué)生則“基本不了解”。80.57%的學(xué)生對全會提出的改革方案完全支持；19.43%的學(xué)生支持改革的部分政策。在全會提出的改革范疇，同學(xué)們普遍關(guān)注如何加快社會事業(yè)改革，如深化教育領(lǐng)域綜合改革、建立更加公平可持續(xù)的社會保障機制、健全促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制、用制度保護生態(tài)環(huán)境、深化醫(yī)療衛(wèi)生體制改革等。此外，2020年前我國經(jīng)濟發(fā)展的趨勢也是同學(xué)們普遍關(guān)心的問題。27.64%的學(xué)生持樂觀態(tài)度，相信中國經(jīng)濟將不斷高速增長；67.2%的學(xué)生保守估計中國經(jīng)濟將穩(wěn)步增長；5.16%的學(xué)生不關(guān)注我國經(jīng)濟發(fā)展，充分表現(xiàn)出絕大多數(shù)青年學(xué)生對中國經(jīng)濟發(fā)展良好勢頭的高度自信。

2.3 學(xué)習(xí)核心價值，凝聚社會共識

黨的十八大報告指出：要深入開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識。對是否要在大學(xué)校園大力宣傳社會主義核心價值觀的問題，86.78%的學(xué)生認為應(yīng)該大力宣傳；2.6%的學(xué)生覺得不應(yīng)該；10.62%的學(xué)生則覺得無所謂。關(guān)于學(xué)生們看待社會主義核心價值觀在自身成長成才過程中的意義調(diào)查中，81.03%的學(xué)生認為認識和掌握中國特色社會主義核心價值觀意義重大；15.72%的學(xué)生認為意義一般；3.25%的學(xué)生覺得可有可無。與此同時，調(diào)查中反映出的一些問題也應(yīng)引起關(guān)注并給予正確引導(dǎo)。對社會主義核心價值體系的具體內(nèi)容，同學(xué)們雖具備一定的認識，但掌握程度參差不齊，在“社會主義核心價值體系的靈魂”一題中，只有26.11%的學(xué)生指出是“馬克思主義指導(dǎo)思想”。關(guān)于“24字社會主義核心價值觀”，僅有一小部分學(xué)生能夠準確回答。由此可見，學(xué)生對于社會主義核心價值體系等內(nèi)容仍缺乏深入、細致的學(xué)習(xí)。

2.4 努力學(xué)習(xí)知識，打牢專業(yè)基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)是大學(xué)生的第一要務(wù)，在對學(xué)生對自己所在班級學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)查中，39.13%的學(xué)生覺得班級同學(xué)學(xué)習(xí)興趣高；而13.51%的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)興趣一般；24.27%的學(xué)生認為多數(shù)人學(xué)習(xí)興趣濃；23.09%的學(xué)生認為一部分人學(xué)習(xí)興趣高，也有很多人勁頭不足。以此了解到，目前學(xué)生中的學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，但是仍然需要加強學(xué)風(fēng)教育、誠信教育，在校園營造更加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。當被問及是否了解所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景時，31.07%的學(xué)生表示十分了解；64.57%的學(xué)生表示一般了解，在老師和同學(xué)的影響下有所了解；4.36%的學(xué)生表示不了解，從未關(guān)注過。由此看到，學(xué)校開展的新生入學(xué)教育、專業(yè)教育有成效，但應(yīng)加強對不關(guān)注專業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)生的教育引導(dǎo)。經(jīng)過座談?wù){(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍認同自己所學(xué)專業(yè)，并且經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)更加趨于認同專業(yè)的發(fā)展前景。這就要求高校思想政治工作者在努力營造積極健康的教育環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標的對個別學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、專業(yè)認同度不高的學(xué)生應(yīng)加強教育引導(dǎo)。

2.5 聚焦人生規(guī)劃，實現(xiàn)自我超越

大學(xué)生是國家的未來民族的希望，能否成為社會主義合格建設(shè)者、接班人在很大程度取決于學(xué)生有無人生規(guī)劃、是否付諸行動。在“大學(xué)期間你最想收獲什么”一題中，53.29%的學(xué)生選擇想擁有良好的社會活動和實踐能力；30.05%的學(xué)生想學(xué)到過硬的專業(yè)知識；15.05%的學(xué)生想要多一種人生的歷練；1.61%的學(xué)生表示無所謂，重要的是享受大學(xué)生活。對學(xué)生是否確立了在大學(xué)的奮斗目標的調(diào)查中，63.87%的學(xué)生表示目標非常明確；23.14%的學(xué)生表示有目標，但是會變換；12.99%的學(xué)生目標不明確，沒有認真思考過。對學(xué)生是否進行了職業(yè)規(guī)劃的調(diào)查中，35.94%的學(xué)生有規(guī)劃且十分清晰，包括長期、中期、短期；34.15%的學(xué)生有近期或短期規(guī)劃；28.02%的學(xué)生只有一點遠景規(guī)劃，并未仔細考慮；1.89%的學(xué)生從來沒有想過。經(jīng)過一個假期的打工體驗、聚會交流以及個人冷靜的思考同學(xué)們既看到了自身的優(yōu)勢，看到了自身的差距和不足，大多確立了新的奮斗目標，制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，紛紛滿懷信心地表示準備迎接新的挑戰(zhàn)。

3 結(jié)論與對策

3.1 加強思想引導(dǎo)，深化對社會主義核心價值觀的認同感

社會主義核心價值觀是引領(lǐng)青年進步的重要航標，是推動社會前進的精神旗幟。只有組織學(xué)習(xí),加強引導(dǎo),才能激發(fā)學(xué)生自覺遵守和踐行。一方面，高校思想政治工作者應(yīng)積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)中共中央辦公廳《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，對其有全面的把握，凝聚學(xué)生關(guān)注的焦點，統(tǒng)一學(xué)生的思想共識。另一方面，學(xué)校要組織開展社會主義核心價值觀理論、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等專題講座。讓學(xué)生全面掌握核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵、重大意義和實踐要求，充分了解中華民族優(yōu)秀文化的精髓，引發(fā)學(xué)生現(xiàn)實思考，增強學(xué)生的文化認同、責(zé)任意識，打牢培育和踐行社會主義核心價值觀的思想文化根基。

3.2 開展理想信念教育，指導(dǎo)樹立實現(xiàn)人生理想的價值坐標

首先，要繼續(xù)深入研究大學(xué)生的思想狀況，及時準確地把握學(xué)生的思想脈搏，積極疏導(dǎo)他們的思想困惑，主動解決學(xué)生遇到的困難和問題，以堅定的政治信仰引領(lǐng)學(xué)生成長；其次，應(yīng)深入開展師生、新老生面對面的交流活動，全面了解大學(xué)生的成才需求，密切關(guān)注學(xué)生的精神訴求，引導(dǎo)學(xué)生正確看待理想和現(xiàn)實之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)夢想努力拼搏的內(nèi)在動力；再次，可定期開展形勢與政策報告會，加強對國家大政方針的宣傳教育，針對社會熱點和焦點問題及時對學(xué)生進行教育，引導(dǎo)學(xué)生正視國家發(fā)展中存在的問題，減少外界不良現(xiàn)象和思想對學(xué)生的干擾。

3.3 融入“三愛”、“三節(jié)”教育，提升中華傳統(tǒng)美德教育的感染力

高校應(yīng)積極開展“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”和“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”的“三愛”“三節(jié)”教育活動。教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的目標，培養(yǎng)學(xué)生樹立勞動光榮的觀念，深入開展愛國主義教育。充分挖掘各種節(jié)慶日和紀念日的豐富教育資源，弘揚民族精神與時代精神；以“紅色教育基地”、“紅色影片展”等為載體，引領(lǐng)廣大學(xué)生感受紅色經(jīng)典，傳承革命精神。此外，深入推進“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”教育活動，堅持開展“光盤行動”，以主題班會、知識競賽、辯論賽等活動為載體，引領(lǐng)廣大學(xué)生加入到行動中來，營造節(jié)約光榮、浪費可恥的校園文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生踐行勤儉節(jié)約的社會風(fēng)尚，帶領(lǐng)學(xué)生建設(shè)節(jié)約型校園，以實際行動建設(shè)美麗中國。

3.4 積極占領(lǐng)網(wǎng)上陣地，拓展大學(xué)生思想政治教育實效

高校應(yīng)發(fā)揮微博、微信等新媒體手段，將網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)文化相融合，依托新媒體創(chuàng)新大學(xué)生輿情引導(dǎo)和思想政治教育方式。倡導(dǎo)思想政治工作者建立以班級為單位的微博、微信、人人等網(wǎng)絡(luò)平臺，以“學(xué)生工作網(wǎng)站”建設(shè)為載體，以博客、視頻、社交網(wǎng)站、即時通信、論壇貼吧等多種青年熱衷的網(wǎng)交方式開展工作，同時融入傳統(tǒng)文化、古典藝術(shù)、流行時尚等元素，搭建信息管理與監(jiān)督保障相結(jié)合的平臺，用正面的聲音和先進的文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，牢固建立大學(xué)生思想意識形態(tài)領(lǐng)域的“防火墻”。各年級輔導(dǎo)員堅持實時更新網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，使網(wǎng)絡(luò)平臺有受眾、有影響、有回應(yīng)，用“微教育”適應(yīng)“微時代”，使新技術(shù)手段成為推進大學(xué)生思想政治教育的重要武器。

[1]樊建武,劉光林.新時期大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新實踐[J].價值工程,2012(5):222-223.

[2]李衛(wèi)娟.大學(xué)生思想動態(tài)調(diào)查[J].教育與職業(yè),2012(16):50-52.

[3]張黎.當代大學(xué)生思想動態(tài)特點及高校思想教育工作應(yīng)對策略研究[J].青年文學(xué)家,2012(10):145,147.

[4]劉華.社會主義核心價值體系視域下的大學(xué)生思想道德教育[J].教育與職業(yè),2015(2):68-69.

2015-01-16

盧秋婷(1986- )，女，吉林蛟河人，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生處助教，碩士，從事思想政治教育研究。

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2095-7602(2015)04-0142-03