張瓊予，彭 科

（蘇州科技學(xué)院 科研產(chǎn)業(yè)部，江蘇 蘇州 215009）

我國(guó)創(chuàng)建創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)創(chuàng)新型人才，而高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要場(chǎng)所，這就對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求.研究生教育是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最前沿，承擔(dān)著為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送創(chuàng)新型人才的重要任務(wù)，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮著決定性的作用.在研究生培養(yǎng)的過(guò)程中，創(chuàng)新能力是非常重要的環(huán)節(jié)質(zhì)量，對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量有著直接的影響，同時(shí)也是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要保障.

1 研究生科研團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)分析

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，單兵作戰(zhàn)的方式已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足科研發(fā)展的需求了，團(tuán)隊(duì)合作的方式已經(jīng)成為了科學(xué)技術(shù)研究活動(dòng)的必然選擇.隨著研究生教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生導(dǎo)師所指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量不斷增加，這就形成了以教師與高年級(jí)研究生為骨干、高中低年級(jí)研究生為主體的科研團(tuán)隊(duì).研究生科研團(tuán)隊(duì)能夠把一些才能互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，為實(shí)現(xiàn)共同學(xué)術(shù)研究目標(biāo)的人力資源及其相互關(guān)系組成為一個(gè)集合體.

1.1 流動(dòng)性特點(diǎn)

研究生在校時(shí)間都是有具體的年限的，這就導(dǎo)致了研究生科研團(tuán)隊(duì)的流動(dòng)性比較大.但是從整體上進(jìn)行分析，研究生科研團(tuán)隊(duì)所具有的這種流動(dòng)性實(shí)際上是良性的、互動(dòng)的，一方面能夠?yàn)榭蒲袌F(tuán)隊(duì)積累不同的經(jīng)驗(yàn)，另一方面能夠?yàn)榭蒲袌F(tuán)隊(duì)注入新的活力，有利于整體科研水平的不斷提升.

1.2 角色相異性特點(diǎn)

依據(jù)不同年級(jí)研究生所具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)等，可以將研究生劃分為三個(gè)層次：第一層次的組成部分為科技教師與科研能力突出的高年級(jí)研究生，主要的作用是復(fù)雜項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與團(tuán)隊(duì)的組織；第二層次的組成部分為高年級(jí)研究生，是整個(gè)科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中的核心成員，主要的作用是論文寫(xiě)作與研究，同時(shí)還對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目、技術(shù)等方面內(nèi)容的介紹；第三層次的組成部分為低年級(jí)研究生，主要的作用是在上兩個(gè)層次的人員的帶動(dòng)之下進(jìn)行知識(shí)的強(qiáng)化與技能的提高.

1.3 合作互補(bǔ)性特點(diǎn)

科研團(tuán)隊(duì)中包含了不同類(lèi)型的人員，通過(guò)團(tuán)隊(duì)能夠?qū)⑦@些人員之間實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)與協(xié)作，從而實(shí)現(xiàn)了共同學(xué)術(shù)研究的人力資源及其相關(guān)關(guān)系組成集合體.一般情況下，導(dǎo)師是依據(jù)項(xiàng)目研究的需要對(duì)研究生進(jìn)行指導(dǎo)的.因此，研究生自身的科研任務(wù)也都是將項(xiàng)目作為核心的，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)各自的分工與合作.在整個(gè)的科研團(tuán)隊(duì)中，高年級(jí)研究生是非常重要的科研力量，不僅自身參與到科研共組中，而且對(duì)低年級(jí)研究生進(jìn)行指導(dǎo)與分工.因此，導(dǎo)師、高年級(jí)研究生、低年級(jí)研究生就形成了金字塔形的團(tuán)隊(duì)合作模式，為科研工作的順利開(kāi)展奠定了非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

1.4 學(xué)科交叉性特點(diǎn)

一般情況下，研究生科研團(tuán)隊(duì)中所包含的成員在教育背景、學(xué)科背景等方面都具有一定的差異性.在這種情況之下，研究生科研團(tuán)隊(duì)不僅滿(mǎn)足了科研工作中交叉學(xué)科發(fā)展的需要，與當(dāng)前知識(shí)生產(chǎn)跨學(xué)科、復(fù)合型的發(fā)展特點(diǎn)相吻合，而且能夠幫助不同學(xué)科的學(xué)生之間樹(shù)立合作意識(shí)、溝通能力與協(xié)作能力，為學(xué)生未來(lái)的個(gè)人發(fā)展提供幫助.

2 研究生科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性

傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式為“師傅帶徒弟”的方式，這種培養(yǎng)方式一方面阻礙了研究生視野的開(kāi)闊，另一方面導(dǎo)致研究生在未來(lái)的學(xué)習(xí)與研究中會(huì)偏向于導(dǎo)師個(gè)人的學(xué)術(shù)興趣，沒(méi)有考慮到不同研究生之間所存在的個(gè)性差異問(wèn)題，難以調(diào)動(dòng)研究生個(gè)體的研究積極性與主動(dòng)性.隨著我國(guó)研究生擴(kuò)招，研究生數(shù)量不斷增加，在這種情況之下導(dǎo)師的精力是有限的，兩者之間的矛盾導(dǎo)致傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足當(dāng)前的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求了.在研究生培養(yǎng)的過(guò)程中，創(chuàng)新能力是非常重要的環(huán)節(jié)質(zhì)量，對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量有著直接的影響.因此，研究生科研團(tuán)隊(duì)的建立在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過(guò)程中具有必要性.

2.1 研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要

當(dāng)前，單兵作戰(zhàn)的科研方式已經(jīng)不適合現(xiàn)代科技創(chuàng)新的需要了，團(tuán)隊(duì)協(xié)作得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用與推廣.傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式為導(dǎo)師為主體、導(dǎo)師-研究生一對(duì)一的模式，這種方式不利于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).團(tuán)隊(duì)協(xié)作有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過(guò)合作、協(xié)商、競(jìng)爭(zhēng)等方式能夠?qū)崿F(xiàn)研究生多元智能發(fā)展，提高研究生的認(rèn)知與感知能力，激發(fā)研究生的科研創(chuàng)新的潛力.

2.2 知識(shí)共享的需要

通過(guò)團(tuán)隊(duì)中成員之間的相同溝通與討論，能夠?qū)ψ钚碌目蒲行畔⑦M(jìn)行了解與掌握，從而幫助研究生更加深入地理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)、更為廣闊的拓寬自身視野，促進(jìn)研究生邏輯思維能力與團(tuán)隊(duì)合作能力的提升，同時(shí)能夠促進(jìn)研究生溝通協(xié)調(diào)能力的提升.通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和知識(shí)共享，學(xué)生不但可以學(xué)到顯性知識(shí)，而且可以在與導(dǎo)師、學(xué)者的緊密交流互動(dòng)中學(xué)習(xí)到導(dǎo)師的隱性知識(shí)，即工作經(jīng)驗(yàn)、研究角度和思維方式等等.

2.3 個(gè)人學(xué)生能力提升的需要

與個(gè)人學(xué)習(xí)相比，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)主要的優(yōu)勢(shì)包括以下幾個(gè)方面：第一，團(tuán)隊(duì)成員能夠在合作職能的影響之下實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)績(jī)效與認(rèn)知水平的發(fā)展；第二，通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員之間的探討、研究等方式能夠?qū)崿F(xiàn)成員個(gè)體知識(shí)的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力的提升；第三，團(tuán)隊(duì)成員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)重疊式思維，進(jìn)而創(chuàng)造一加一大于二的效果，降低個(gè)人在探索中所消耗的時(shí)間，提高學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)效能.

3 研究生科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有效措施

3.1 以學(xué)術(shù)交流為紐帶實(shí)現(xiàn)研究生科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在研究生培養(yǎng)模式中，學(xué)生交流是非常重要的組成部分，主要的特點(diǎn)包括與學(xué)術(shù)前沿緊密接觸、與學(xué)科交叉密切相關(guān)、與思想碰撞并駕齊驅(qū).通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員之間的學(xué)術(shù)交流，能夠?qū)ρ芯可乃季S能力、組織能力、表達(dá)能力等進(jìn)行鍛煉與提升，讓研究生對(duì)學(xué)生最新的研究動(dòng)態(tài)、學(xué)科領(lǐng)域前沿等能夠進(jìn)行了解與掌握.而且，加強(qiáng)師生之間的學(xué)術(shù)互動(dòng)，活躍學(xué)術(shù)氛圍，通過(guò)不同學(xué)術(shù)背景的知識(shí)觀(guān)點(diǎn)、思想相互碰撞與融合，可以拓寬學(xué)術(shù)思路與領(lǐng)域，激發(fā)創(chuàng)新激情，提高研究生的自主創(chuàng)新能力.通過(guò)學(xué)術(shù)交流還能夠幫助低年級(jí)研究生實(shí)現(xiàn)角色的快速轉(zhuǎn)變，從而對(duì)研究型的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行適應(yīng)，同時(shí)有利于交換信息并進(jìn)行深入討論，對(duì)一些科研難題能做到更有洞察力和創(chuàng)造性.

3.2 通過(guò)導(dǎo)師作用的充分發(fā)揮實(shí)現(xiàn)研究生科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在整個(gè)的研究生科研團(tuán)隊(duì)中，導(dǎo)師發(fā)揮著引導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)的作用.通過(guò)問(wèn)題的提出對(duì)研究生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠進(jìn)行探討與思考、交流與合作.在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程中，導(dǎo)師不僅要承擔(dān)著知識(shí)技能、經(jīng)驗(yàn)方法的傳播任務(wù)，而且還要對(duì)研究生進(jìn)行鼓勵(lì)與支持，使其能夠積極主動(dòng)地參與到科研項(xiàng)目中.此外，導(dǎo)師還應(yīng)該強(qiáng)化自身在科研團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)作用，對(duì)所有成員之間的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)與分工，為科研任務(wù)的完成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).在團(tuán)隊(duì)成員的交流與研討過(guò)程中，導(dǎo)師也可以受到很多的啟發(fā)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)的創(chuàng)新，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題.

3.3 通過(guò)考核制度的嚴(yán)格化實(shí)現(xiàn)研究生科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在研究生數(shù)量增加、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、單位只注重文憑等現(xiàn)象的影響之下，部分研究生形成了非常嚴(yán)重的功利主義，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏積極性，在團(tuán)隊(duì)中渾水摸魚(yú)，甚至對(duì)他人的研究成果進(jìn)行剽竊等.如果缺乏嚴(yán)格的考核制度，將導(dǎo)致這種類(lèi)型的研究生出現(xiàn)邊緣化的情況，對(duì)其他學(xué)生或整個(gè)團(tuán)隊(duì)造成不良影響.因此，科研團(tuán)隊(duì)必須實(shí)現(xiàn)考核制度的嚴(yán)格化，通過(guò)定期學(xué)術(shù)回報(bào)的方式，轉(zhuǎn)變個(gè)別學(xué)生存在的依賴(lài)思想.同時(shí)，還可以針對(duì)研究生個(gè)人制定具體的論文質(zhì)量與論文數(shù)量，為科研團(tuán)隊(duì)帶來(lái)更多的活力與生機(jī).

3.4 通過(guò)適當(dāng)獎(jiǎng)懲制度實(shí)現(xiàn)研究生科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)

適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度在科研團(tuán)隊(duì)中能夠充分調(diào)動(dòng)研究生的積極性，激發(fā)學(xué)生的研究熱情.在研究生科研團(tuán)隊(duì)中采取的主要措施包括以下幾個(gè)方面：第一，高水平論文發(fā)表的獎(jiǎng)勵(lì)制度；第二，根據(jù)參與科研的積極程度和貢獻(xiàn)大小發(fā)放助與津貼；第三，每年調(diào)整研究生的獎(jiǎng)、助學(xué)金等級(jí)等等.在獎(jiǎng)懲評(píng)審工作中，導(dǎo)師依據(jù)研究生的綜合表現(xiàn)與成績(jī)進(jìn)行集體的探討與決定.同時(shí)，高校應(yīng)該為研究生設(shè)立各種研究項(xiàng)目，充分調(diào)動(dòng)研究生學(xué)習(xí)與科研的積極性，提升研究生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新研究能力.

4 總結(jié)

研究生教育是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最前沿，承擔(dān)著為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送創(chuàng)新型人才的重要任務(wù)，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮著決定性的作用.在研究生培養(yǎng)的過(guò)程中，創(chuàng)新能力是非常重要的環(huán)節(jié)質(zhì)量，對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量有著直接的影響，同時(shí)也是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要保障.本文對(duì)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上分析了研究生科研團(tuán)隊(duì)的必要性，研究了建設(shè)研究生科研團(tuán)隊(duì)的措施.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，具有較大的復(fù)雜性，對(duì)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量、社會(huì)的快速發(fā)展等都具有非常重要的影響.

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