楊 影

(長春師范大學 思想政治理論課教研部，吉林 長春 130032)

高校青年馬克思主義者的培養(yǎng)方法
——以長春師范大學為例

楊 影

(長春師范大學 思想政治理論課教研部，吉林 長春 130032)

青年是社會主義建設的中堅力量，高校是培養(yǎng)社會主義人才的重要陣地。培養(yǎng)一批堅定的馬克思主義者，對于建設中國特色社會主義有著重要的意義。本文以長春師范大學為例，總結高校青年馬克思主義者培養(yǎng)方法的實踐經(jīng)驗，探究國內高校青年馬克思主義者的培養(yǎng)方式。

高校；青年馬克思主義者；培養(yǎng)方法

2007年10月，共青團中央印發(fā)了《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實施綱要》，提出要培養(yǎng)知識面廣、素質過硬、綜合能力強的青年馬克思主義者，使之成為中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展強而有力的后備軍。十八大以來，“中國夢”堅定了國人的信仰，也為高校黨委的青年馬克思主義者培養(yǎng)工作指明了新的方向。培養(yǎng)一批堅定的馬克思主義者，對于建設中國特色社會主義有著重要的意義。共產(chǎn)黨領導下的社會主義高校，自然而然成了培養(yǎng)合格社會主義接班人的重要營地。為了更好地將大學生培養(yǎng)成合格的青年馬克思主義者，長春師范大學在黨委領導下開展了“百名優(yōu)秀青年馬克思者培養(yǎng)工程”(以下稱“百優(yōu)青馬工程”)，摸索出一套多層次、多角度的“七位一體”培養(yǎng)模式，即由理論教育、實驗訓練、特殊指導、實踐砥礪、自我修繕、網(wǎng)絡交流、行為養(yǎng)成七個環(huán)節(jié)共同組成的完整的培養(yǎng)體系。

一、青年馬克思主義者培養(yǎng)方法及長春師范大學的實踐經(jīng)驗

1.榜樣示范法與因材施教法

榜樣的力量是無窮的。青少年學生的可塑性和模仿性都很強，將生動的、具體的形象作為榜樣，很容易使他們了解具體的道德標準和行為守則，并養(yǎng)成良好的思想品德和習慣。長師“百優(yōu)青馬工程”也采用榜樣示范法來激勵學員，每半年對全體學員進行一次考核，將考核成績前15名的學員定位為“優(yōu)秀學員”。2013年6月，學校將一期“青馬工程”的優(yōu)秀學員帶領到革命圣地井岡山。學員們在那里深刻領悟井岡山精神，堅定理想信念，為普通學員樹立了標桿，對優(yōu)秀學員自身也有一定的督促作用。

因材施教法主張從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。長春師范大學“百優(yōu)青馬工程”實行導師負責制，將5～10名學員分到同一個導師組。導師根據(jù)學員的實際情況進行具體的指導，既提高了時效性，又體現(xiàn)了教育公平；既讓學員學到更多知識，又增進了導師與學員之間的感情。

2.實驗訓練法與從容討論法

實驗訓練是指針對理論困難、現(xiàn)實困擾、成長煩惱等問題，運用馬克思主義立場、觀點、方法進行分析評判的實驗訓練活動。其前提是實訓選題的設計要與理論教育的內容相匹配，要貼近學生的實際，同時需要物質條件和師資力量的保障。實驗訓練法在青年馬克思主義者培養(yǎng)過程中起著重要的作用：能充分調動學生的主動性、積極性，從而培養(yǎng)學生獨立思考和口頭表述能力，在實踐中增強學生運用知識的靈活性。

從容討論法指在教師的指導和引領下，學生對遇到的問題展開討論，從而在思維碰撞中獲得知識的方法。從容討論法促使學生相互交流、相互啟發(fā)，從而增強主動思考能力及表達能力。長春師范大學“百優(yōu)青馬工程”中的理論實訓環(huán)節(jié)就采用了“從容討論法”。幾組學員組合到一起，就某一個問題提出自己的看法，最后由教師作總結。教師的點評能起到提高的作用，使每個學員都對理論知識有深刻的印象。

3.灌輸教育法與自我教育法

培養(yǎng)青年馬克思主義者的最基本任務是對青年大學生進行馬克思主義理論教育，而理論教育最基本、最常用的方法就是灌輸教育法。灌輸教育法在以往的馬克思主義理論教育過程中有著不可替代的作用。第一，有力地增強了馬克思主義理論教育的時效性，增強了學生抵御社會主義市場經(jīng)濟不良思想的能力。社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展一方面提高了人們的生活水平，增強了人們的科學素質和文化素質；另一方面，市場經(jīng)濟的發(fā)展存在不可避免的自發(fā)性和盲目性，導致人們過度追求物質利益。高校應通過灌輸教育法提高學生的思想道德境界，豐富其精神追求。

第二，促進文化多樣化發(fā)展，豐富馬克思主義理論教育的針對性。經(jīng)濟全球化加快了各國之間思想文化的交流和傳播，發(fā)達國家的思想文化在全球范圍傳播尤為廣泛。一些發(fā)達國家更是通過各種手段進行文化入侵，借機向我國傳播他們的價值觀和意識形態(tài)，加上不良媒體的輿論導向，馬克思主義的真理性受到挑戰(zhàn)。面對這樣的處境，堅定馬克思主義信仰尤為重要。社會主義高校要加強對學生的理論培養(yǎng)和灌輸力度，提高馬克思主義信仰教育的針對性。

第三，有利于全面促進人的發(fā)展，從而更好地達到馬克思主義理論教育的終極目標。當代青年大學生群體具有較強的獨立意識，注重自我價值，同時也敢于質疑和批判。但他們自覺學習馬列主義、毛澤東思想以及中國特色社會主義理論體系的意識薄弱，馬克思主義信仰不堅定。在這種情況下，灌輸教育法對于統(tǒng)一思想、強化他們的政治意識尤為重要。

二、長春師范大學青年馬克思主義者培訓方法的啟發(fā)

1.重視理論實訓

高校青年群體是社會主義經(jīng)濟、政治與文化建設的中堅力量，在中國發(fā)展歷程中發(fā)揮著不可替代的作用。理論實訓是在基礎理論學習基礎上，結合專題講座等理論教育，對學生進行的實驗訓練教育。這一環(huán)節(jié)能夠幫助學生消化所學的理論知識，把知識轉化為能力。理論實訓過程中，觀點與觀點之間的碰撞不僅有利于學員對理論的理解和記憶，而且有利于提高學生的邏輯思維能力。

2.實施人才多途徑選拔，強化考核制度，重視實踐經(jīng)驗總結與反饋

高校是培養(yǎng)合格社會主義接班人的重要營地。高?！扒囫R”學員應通過個人申請、基層黨組織推薦、教師或同學舉薦等多途徑報名。由一批具有深厚的馬克思主義理論基礎、良好的馬克思主義素養(yǎng)和較高的教育教學管理能力的校內外資深專家對學員進行把關，保證實現(xiàn)人才的高質量選拔。

要強化考核制度，為學員建立檔案，對學員的出勤、表現(xiàn)、取得成果等方面進行記錄。培養(yǎng)完成后結合學員的考試成績、導師評定、院系評定和各項活動的出勤情況，清除表現(xiàn)不積極的學員，并對表現(xiàn)優(yōu)異的學員進行嘉獎，保證團隊的整體素質和實力。

要高度重視實踐中的經(jīng)驗反饋，根據(jù)實踐中成功與失敗的經(jīng)驗，逐步探索、創(chuàng)新青年馬克思主義者的培養(yǎng)方法。將實踐經(jīng)驗有效轉化為理論研究，并將理論研究運用于實踐之中，提升學員的思維邏輯能力、語言組織表達能力、溝通能力、合作學習能力。

三、結語

高校青年馬克思主義者的培養(yǎng)是一項復雜的系統(tǒng)工程，選擇高效率的培養(yǎng)方法是其中的關鍵環(huán)節(jié)。高校要高度重視青年馬克思主義者的培養(yǎng)，總結培養(yǎng)經(jīng)驗，創(chuàng)新培養(yǎng)方法，為社會主義建設輸送高水平人才。

[1]章劍鋒.新時期高校青年馬克思主義者培養(yǎng)機制研究[J].思想教育研究，2010(5).

[2]李廷憲.青年馬克思主義者的培養(yǎng)與黨的執(zhí)政資源配置[J].毛澤東鄧小平理論研究，2010(9).

[3]紀立群,李淑穎.新時期高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的實踐模式[J].東北師大學報：哲學社會科學版，2011(6).

2014-10-12

吉林省社會科學基金項目(2013B197)；吉林省教育廳“十二五”社會科學研究項目(吉教科文合字[2013]第213號)。

楊 影(1970- )，女，吉林農(nóng)安人，長春師范大學思想政治理論課教研部副教授，從事馬克思主義基本原理研究。

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2095-7602(2015)01-0025-02