陳景元（內(nèi)江師范學院文學院，四川內(nèi)江641000）

關(guān)于“構(gòu)式
—語塊”分析法的思考——以線性語符序列“一量名+一量名”為例

陳景元
（內(nèi)江師范學院文學院，四川內(nèi)江641000）

摘要：“構(gòu)式—語塊”分析法是一種新的句法語義分析方法，是外來理論本土化創(chuàng)新的一個典范，研究成果能直接服務(wù)于對外漢語教學。對線性語符序列“一量名+一量名”的實例分析驗證了“構(gòu)式—語塊”分析法的實用性和解釋力。作為一種新的句法語義分析方法，“構(gòu)式—語塊”分析法中還存在著亟待解決的一系列問題。

關(guān)鍵詞：“一量名+一量名”；構(gòu)式；語塊；“構(gòu)式—語塊”分析法

一、從構(gòu)式語法到“構(gòu)式—語塊”分析法

（一）構(gòu)式語法理論和語塊理論

Goldberg的構(gòu)式語法理論是在批判轉(zhuǎn)換生成語法理論的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，有兩個理論淵源，一是Fillmore建立的框架語義學[1]，一是Lakoff建立的格式塔語法[2]。Goldberg1995年出版的《構(gòu)式：論元結(jié)構(gòu)的構(gòu)式語法研究》被稱為“里程碑式”的著作，其認為構(gòu)式是“形式和意義的配對”，具有“不可預(yù)測性”[3]。2006年，Goldberg又出版了《運作中的構(gòu)式:語言概括的本質(zhì)》，認為構(gòu)式是“形式和功能的配對”，“不可預(yù)測性并不是設(shè)定構(gòu)式的一個必要條件”，所有的語言單位都是構(gòu)式。不具有“不可預(yù)測性”的構(gòu)式稱為“常規(guī)構(gòu)式”，具有“不可預(yù)測性”的構(gòu)式稱為“特殊構(gòu)式”[4]。構(gòu)式語法為語言研究提供了一種新的視角，對語言研究具有理論價值，對語法教學具有應(yīng)用價值。

語塊理論（Chunk Theory）是由繆勒的短時記憶理論演化而來的[5]。心理學的研究表明，人類短時記憶和注意力的廣度都為7個單位左右（7±2）。“結(jié)構(gòu)分塊是更穩(wěn)定的深層現(xiàn)象，雖然來源于思維運作限度的限制這一心理現(xiàn)實，但又高于現(xiàn)實?！盵6]語塊是“人類信息處理能力的實際運用單位”[7]。語塊理論蘊含著人類認知的運作廣度，制約著人類語言的結(jié)構(gòu)方式以及分析的思想。

（二）“構(gòu)式—語塊”分析法的產(chǎn)生

語言研究和語言應(yīng)用呼喚理論創(chuàng)新。“理論創(chuàng)新的核心問題，是理論的本土化”[8]。在外來理論的本土化創(chuàng)新實踐中，陸儉明先生和蘇丹潔在吸取、整合構(gòu)式語法理論、語塊理論和“詞語之間語義結(jié)構(gòu)關(guān)系多重性”理論的基礎(chǔ)上，提出了一種新的句法語義分析方法——“構(gòu)式—語塊”分析法①?！皹?gòu)式—語塊”分析法的基本觀點是：第一，語言的句法平面存在的是各種各樣的構(gòu)式。第二，強調(diào)從構(gòu)式義出發(fā)，去界定、分析和解釋人類語言句子層面的構(gòu)式。第三，構(gòu)式由語塊構(gòu)成，構(gòu)式是一條語塊鏈，構(gòu)式義通過線性鏈接的語塊鏈來表達。語塊是構(gòu)式和詞項的中介：構(gòu)式義是第一位的，構(gòu)式內(nèi)部語義配置的每一部分語義，都以一個語塊的形式來負載，語塊對入選詞項進行遴選和制約。第四，語言中的各個構(gòu)式都是人的認知域里的意象圖式、概念框架投射到語言中而形成的。

“構(gòu)式—語塊”分析法的依據(jù)是構(gòu)式的語塊鏈接和概念整合。“構(gòu)式—語塊”分析法為某些句法現(xiàn)象提供了有效的分析途徑，開拓了語法研究的思路，為進一步認識語法機制和語言共性補充了一種新的認知功能視角，在一定程度上彌補了傳統(tǒng)句法分析思路的不足，已經(jīng)被驗證在某些句式的教學上具有某種優(yōu)越性?！皹?gòu)式—語塊”分析法的提出，可以說是漢語學界外來理論本土化創(chuàng)新的一個典范。當然，“構(gòu)式—語塊”分析法的成熟，還有待進行更為深入的理論探索和接受更多的語言事實的檢驗。

二、“構(gòu)式—語塊”分析法的實例分析

語言中一個線性語符序列究竟存在多少個構(gòu)式，構(gòu)式內(nèi)部的語義配置怎樣？需要具體的問題具體地思考。我們贊同陸儉明和蘇丹潔的觀點：構(gòu)式不可能也不允許有多義，具有單義性的特點[9]?！耙粋€構(gòu)式區(qū)別另一構(gòu)式在于兩者的構(gòu)式義和語塊鏈的不同?！盵10]因此，理論上說，一個線性語符序列存在多少個語法意義，就有多少個構(gòu)式。

“一量名+一量名”是漢語的一大特色句式，有重疊式、并列式和主謂式三種類型。重疊式，如“一個案子一個案子”；并列式，如“一把眼淚一把鼻涕”；主謂式，如“一朝天子一朝臣”等。漢語重于意而簡于形，辭約義豐，形散神凝，給句法分析和對外漢語教學帶來了一定的困難。

為了達到以簡馭繁的教學效果，為了尋找和諧而簡潔的規(guī)律，為了加強理論的思考和探索，我們嘗試運用“構(gòu)式—語塊”分析理論，對現(xiàn)代漢語的“一量名+一量名”句法現(xiàn)象進行分析和探討。本文語料均選自北京大學漢語語言學研究中心的CCL語料庫，不再標注。請看下列例子：

（1）軍隊有它的特殊性，干部還是要一個臺階一個臺階地來提，但是也要打破老框框才行。

（2）沒有“婆婆”，企業(yè)更得小心，還得自己一個部門一個部門地跑，一個公章一個公章地蓋。

（3）要繼續(xù)集中力量查辦大案要案，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部犯罪的要案，對揭露出來的問題，要認真查處，一個問題一個問題解決，一個案子一個案子去查處，不論案件涉及到什么人，都堅決一查到底，決不手軟。

（4）如今的汽車美容專業(yè)人員不再是以往“一塊抹布一桶水”的汽車擦洗工,而是包括汽車輔助設(shè)備維護人員、提供車廂護理、汽車保養(yǎng)服務(wù)的專業(yè)人員等。

（5）成人教育手段也開始現(xiàn)代化，不再是過去“一塊黑板一支粉筆”了。

（6）“一個包袱一把傘，敢到京城當老板”，5 000人之眾的“吉安幫”，唱著新民謠闖蕩北京，成為林林總總的大賓館大飯店的蔬菜供應(yīng)商。

（7）純堿燒堿單寧酸，一個榔頭一把鍬。

（8）響遍南泥灣的口號是“一把鋤頭一支槍，生產(chǎn)自給保衛(wèi)黨中央”。

（9）至于“一桿秤一桶油”的個體加油點更是星羅棋布，數(shù)不勝數(shù)。

（10）開張的第一天就凈賺了50多元錢，這不是生意作得狠，實在是飽嘗了“一口干糧一口雪”的汽車兵的一片盛情。

（11）早餐是：一個窩頭一塊咸菜一勺稀粥。

（12）有一句順口溜形容個別機關(guān)干部：“一杯茶水一支煙，一張報紙看半天?！?/p>

（13）女兒是她一口奶一口飯，一把屎一把尿拉大的，形影不離地在自己身邊長大的。

（14）會后，開會的人幾乎全部住進了空軍招待所那個十分封閉的小院子。一個人一個房間。

（15）一個音素一個符號，一個符號一個音素。

（16）廠里不養(yǎng)“閑人”，在崗職工“一個蘿卜一個坑”，滿負荷運轉(zhuǎn)。

（17）中國在60年代就認識到，盡管它有能力養(yǎng)活10億人口，但如果放任人口增長，它將來可能滿足不了人們的需要，于是就實行了“一個家庭一個孩子”的計劃生育政策。

（18）現(xiàn)代發(fā)達國家政府首腦組閣，特別注意班子力量的搭配與調(diào)整，用俗話說，就是“一朝天子一朝臣”。

（19）群眾對那種動不動就是“一個班子一條路，一個班子一張圖，一個班子一道令”的作法極為反感。

（20）群眾不怕大干，就怕白干，尤其怕領(lǐng)導(dǎo)班子一屆否定一屆，“一個和尚一個磬，一個將軍一道令”。

（21）“一支假藥一條命?！逼邨l小生命被同種藥劑奪去了生命；服用驅(qū)蟲藥，致使數(shù)千學生中毒，導(dǎo)致2人死亡；注射不合格藥品，命歸黃泉?！?/p>

（22）常言道：“一寸紫檀一寸金”，陳麗華卻鼓勵工人在昂貴的紫檀木上大膽實踐。

（23）去年初，在安徽當涂縣流傳著這樣一句順口溜：“一只螃蟹一擔稻，一斤螃蟹一克金?！?/p>

（24）那時候，蔣介石對軍隊有個口號：“一滴汽油一滴血”。

（25）在農(nóng)村則有“一根黃瓜一度電”的說法。

（26）一頓飯一頭牛，少者數(shù)百元，多者成千上萬，“反正公家掏腰包”。

（27）首先，加強農(nóng)村黨組織建設(shè)，引導(dǎo)廣大黨員干部積極投身以“一個支部一座堡壘，一個黨員一面旗幟”為中心的黨建核心工程。

（28）一個士兵一根樁，一個分隊一堵墻。

我們可以將上述例子歸為以下幾種不同的構(gòu)式，各種構(gòu)式都有其獨特的內(nèi)部語義結(jié)構(gòu)。

1.A類：行為逐一進行構(gòu)式。構(gòu)式義：表示動作行為逐一進行。語塊鏈為：

動作1動作2

例（1）（提）一個臺階（提）一個臺階

例（2）（跑）一個部門（跑）一個部門

例（2）（蓋）一個公章（蓋）一個公章

例（3）（解決）一個問題（解決）一個問題

例（3）（查處）一個案子（查處）一個案子

2.B類：意象并置構(gòu)式。B類意象并置，凸顯簡單?？梢苑譃橐韵聨讉€子類構(gòu)式：

一個低溫晴好的夜晚，同時在晝夜溫差超過10攝氏度時，會更容易在清晨產(chǎn)生霧氣。這樣的環(huán)境，可以拍到鹿在迷霧中時隱時現(xiàn)的場面，很有空靈感。

B1：工具簡單構(gòu)式。構(gòu)式義：凸顯某一行業(yè)所用的工具簡單、傳統(tǒng)或落后。語塊鏈為：

工具1工具2

例（4）一塊抹布一桶水

例（5）一塊黑板一支粉筆

例（6）一個包袱一把傘

例（7）一個榔頭一把鍬

例（9）一桿秤一桶油

B2：生活簡單構(gòu)式。構(gòu)式義：凸顯生活簡單、艱苦。兩項疊用的。語塊鏈為：食物1食物2例（10）一口干糧一口雪三項疊用的，語塊鏈為：食物1食物2食物3

例（11）一個窩頭一塊咸菜一勺稀粥

B3：工作簡單構(gòu)式。構(gòu)式義：凸顯工作簡單、悠閑。語塊鏈為：

工作鏡頭1工作鏡頭2

例（12）一杯茶水一支煙

3.C類：意象疊加構(gòu)式。C類意象疊加，交替反復(fù)。構(gòu)式義：交替反復(fù)，凸顯過程的艱辛、不容易。語塊鏈為：

養(yǎng)育鏡頭1養(yǎng)育鏡頭2

例（13）一口奶一口飯例（13）一把屎一把尿4.D類：分配構(gòu)式。構(gòu)式義：表示按人頭分配。語塊鏈為：

受分配對象分配物例（14）一個人一個房間5.E類：對應(yīng)構(gòu)式。構(gòu)式義：表示一一對應(yīng)。語塊鏈為：

對應(yīng)物對應(yīng)物例（15）一個音素一個符號例（15）一個符號一個音素例（16）一個蘿卜一個坑

6.F類：限制構(gòu)式。構(gòu)式義：表示對某個限制對象在某個行為上予以數(shù)量限制。語塊鏈為：

限制對象限制內(nèi)容

例（17）一個家庭一個孩子

7.G類：相應(yīng)變動構(gòu)式。構(gòu)式義：表示相應(yīng)變動，各有各的做法。語塊鏈為：

變動物相應(yīng)變動物例（18）一朝天子一朝臣例（19）一個班子一條路例（19）一個班子一張圖例（19）一個班子一道令例（20）一個和尚一個磬例（20）一個將軍一道令8.H類：致使構(gòu)式。構(gòu)式義：某原因致使產(chǎn)生某種結(jié)果。語塊鏈為：

致使原因致使結(jié)果

例（21）一支假藥一條命

9.I類：相當或相似構(gòu)式。I類表示甲物體與乙物體相當或相似，可以分為以下兩種：

I1：價格相當構(gòu)式。構(gòu)式義：形容某物價格昂貴。語塊鏈為：

商品等價物例（22）一寸紫檀一寸金例（23）一只螃蟹一擔稻例（23）一斤螃蟹一克金例（24）一滴汽油一滴血例（25）一根黃瓜一度電例（26）一頓飯一頭牛I2：特征相似構(gòu)式。構(gòu)式義：本體與喻體存在某方面的相似性。語塊鏈為：

本體喻體例（27）一個支部一座堡壘例（27）一個黨員一面旗幟例（28）一個士兵一根樁例（28）一個分隊一堵墻

根據(jù)漢語事實，對線性語符序列“一量名+一量名”，我們初步歸納了九類構(gòu)式。當然，如果放大考察范圍，發(fā)掘構(gòu)式的類型可能更多。其中有些構(gòu)式已經(jīng)凝固化為俗語，如“一個蘿卜一個坑”“一朝天子一朝臣”，完全可以獨立出來放入詞庫整體習得。

三、認知機制與構(gòu)式義的概括

構(gòu)式語法理論認為，構(gòu)式是語言的基本單位，是形式和意義（包含功能）的對應(yīng)物，構(gòu)式本身具有一定的語法意義，整體大于部分之和。那么，線性語符序列“一量名+一量名”的構(gòu)式義是怎樣概括出來的呢？

1.意向圖式與構(gòu)式義?！皹?gòu)式是人的認知域所形成的意象圖式在語言中的投射,構(gòu)式義就來源于人的認知域里所形成的意象圖式?！盵9]我們可以從認知、語言、現(xiàn)實三個要素的相互作用中找到語言結(jié)構(gòu)的理據(jù)。

例如，一個整事件由許多分事件構(gòu)成，由于客觀原因和事物規(guī)律所限，分事件不能同時進行，需要按順序逐個完成，就有了A類“逐一進行”構(gòu)式的表達。例（1）“一個臺階一個臺階”，其句法實現(xiàn)過程可以分析為：

事件：提（臺階1+臺階2+臺階3+……+臺階n）

次事件：提臺階1+提臺階2+提臺階3+……+提臺階n

句法整合：一個臺階一個臺階地提

語塊鏈接：一個臺階一個臺階

構(gòu)式義來源于認知域中的意向圖式，重疊式整合產(chǎn)生了構(gòu)式義：“逐一”。

例如，客觀世界存在一個分配物品的場面，有受分配的對象，有分配的物品，人對客觀事物進行感知，并由此形成意象。如從分配的視角將這一意象加以抽象，凝練成分配的概念。而作為“分配”概念，必然含有“受分配的對象”和“分配的物品”以及兩者的鏈接。于是在人的認知域中形成表示分配的意象圖式，投射到語言，就形成了D類分配構(gòu)式，有了“一個人一個房間”這樣的表達。再如，客觀世界存在天子變了，臣子也相應(yīng)變動的事實，人類由感知而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在此基礎(chǔ)上形成意象，凝練成“天子和臣子相應(yīng)變動”的概念?！耙怀熳印焙汀耙怀肌辨溄?，就形成了G類相應(yīng)變動構(gòu)式，有了“一朝天子一朝臣”之類的句法表達。

總之，人是從感知形成意象，由意象抽象化為概念，由概念鏈接而形成意象圖式，構(gòu)式義就來源于意向圖式。

2.語塊與構(gòu)式義。線形語符序列“一量名+一量名”由“一量名”和“一量名”兩個語塊構(gòu)成，分別承擔兩個語義單元。語塊和構(gòu)式之間是部分和整體的關(guān)系。從句法上分析，語塊與語塊之間存在三種類型：重疊式、并列式和主謂式。重疊式，如例（1）、例（2）、例（3）；并列式，如例（4）、例（5）、例（6）、例（7）、例（8）、例（9）、例（10）、例（11）、例（12）、例（13）、例（14），缺少連詞，靠隱性鏈接；主謂式，如例（15）、例（16）、例（17）、例（18）、例（19）、例（20）、例（21）、例（22）、例（23）、例（24）、例（25）、例（26）、例（27）、例（28），謂詞隱匿，靠隱性鏈接。

語塊與構(gòu)式義是互動的關(guān)系。形式?jīng)Q定意義，意義又反過來制約形式。重疊式序列前后語塊相同，但指稱不同，前后語塊分別指不同的、離散的個體，屬于非定指?！耙粋€臺階一個臺階”“一個部門一個部門”“一個公章一個公章”分別指不同的臺階、不同的部門、不同的公章。構(gòu)式凸顯了子事件分開逐一進行的意義。

列錦辭格是中國古典詩詞中意象組合的一種修辭方式。以名詞或以名詞為中心的定名詞組，組合成一種多列項的特殊的非主謂句，用來寫景抒情、敘事抒懷，這種修辭手法叫“列錦”[11]。譚汝為將列錦分為單句列錦、對偶列錦、三句列錦和連珠列錦四類[12]。譚永祥先生《修辭新格》中所舉的列錦語例中也不乏“數(shù)量名+數(shù)量名”的形式，如“兩樹梅花一潭水，四時煙雨半山云”。并列式“一量名+一量名”將兩個語塊并列在一起，“語不接而意接”，形散神凝，也可以看成是一種列錦修辭方式，其構(gòu)式義是根據(jù)意象圖式在線建構(gòu)的。

主謂式序列，前后語塊是陳述與被陳述的關(guān)系。漢語語法重于意而簡于形，謂詞隱匿，因此，容易跟并列式序列混淆。但并列式序列，語塊相當于分鏡頭，位于渾然一體的一副圖畫之中。而主謂式序列，前語塊是陳述的對象，寫實。后語塊有的寫實，有的寫虛，語義重心在后語塊，構(gòu)式義根據(jù)認知圖式結(jié)合百科知識系統(tǒng)進行語用推導(dǎo)而來。

四、“構(gòu)式—語塊”分析法的作用

其一，“構(gòu)式—語塊”分析法是對傳統(tǒng)句法分析思路的一種補充。傳統(tǒng)句法分析對句子的描寫采取句法上的“主—謂—賓”（主語—謂語—賓語）和語義上的“施—動—受”（施事—動作—受事）分析思路，但對有些句法結(jié)構(gòu)的分析不太適用，比如漢語的存在句、數(shù)量關(guān)系容納句等，而“構(gòu)式—語塊”分析法能有效分析這些句式，所以說“構(gòu)式—語塊”分析法是傳統(tǒng)句法分析思路的一種補充。

其二，“構(gòu)式—語塊”分析法較之其它句法分析方法更適合于對外漢語教學。用“構(gòu)式—語塊”分析法分析“臺上坐著主席團”這樣的句子，可以不理會“臺上”是主語還是狀語，避免了句子成分分析法在某些問題上的糾纏，在這方面體現(xiàn)出了優(yōu)越性。層次分析法和“構(gòu)式—語塊”分析法都講究切分和定性，所不同的是層次分析分析到詞為止，而“構(gòu)式—語塊”分析法分析到語塊為止。層次分析法定性是結(jié)構(gòu)關(guān)系，而“構(gòu)式—語塊”分析法不考慮層次，定性的是語塊表示的語義單元之間的鏈接關(guān)系。

除了分化歧義外，層次分析法對語言教學的啟發(fā)和幫助不大，而“構(gòu)式—語塊”分析法與對外漢語教學分析協(xié)調(diào)一致，降低了語句的感知難度，符合“夠用并且盡量簡單”的功能原則，對以漢語為第二語言的語言教學具有應(yīng)用價值。

其三，“構(gòu)式—語塊”分析法考慮了漢語的節(jié)奏規(guī)律。漢語是種節(jié)奏性極強的語言[13]?！皹?gòu)式—語塊”分析法分析出來的語塊，即為語義單元的分界，考慮了句子的節(jié)奏規(guī)律?！耙涣棵?一量名”序列分析出兩個語塊，即為兩個音步，兩個節(jié)拍，節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口，便于信息處理，有助于閱讀教學。

其四，“構(gòu)式—語塊”分析法對漢語中謂詞隱匿的句子同樣適用。構(gòu)式語法理論是在英語的基礎(chǔ)上建立起來的，動詞是句子的中心。漢語跟英語相比，既有共性，又有個性。比如漢語重意合，形式趨簡，謂詞隱匿，構(gòu)式語法如何分析？從“一量名+一量名”的句法分析可以看出，運用“構(gòu)式—語塊”分析法能很好地解決這個問題。

其五，“構(gòu)式—語塊”分析法還能分析具有漢語特色的跨句語塊問題?！皹?gòu)式—語塊”分析法不僅能分析漢語中謂詞隱匿的問題，還能分析具有漢語特色的跨句語塊問題。例如：

（29）昔日這個“一條馬路一盞燈，一個喇叭全縣聽”的小縣城，已是樓房林立，店鋪成群，具有了一個縣級市的規(guī)模。

（30）今天開放的塞外山城，再不是昔日的“一條馬路一座樓，一個警察看兩頭”。

例（29）“一條馬路”“一盞燈”位于前分句，“一個喇叭”位于后分句，例（30）“一條馬路”“一座樓”位于前分句，“一個警察”位于后分句。都是三個語塊鏈接，形成意象并置，具有“自足性顯象”功能，產(chǎn)生了特定的修辭效果。

當然，沒有一種理論能包打天下。“構(gòu)式—語塊”分析法也有它的適用范圍，有些構(gòu)式現(xiàn)象并不適合于“構(gòu)式—語塊”分析法。另外，由于“構(gòu)式—語塊”分析法過于強調(diào)、凸顯“語塊”的存在，與Goldberg構(gòu)式語法的初衷（強調(diào)構(gòu)式的完型性與不可預(yù)測性）也是有沖突的。

結(jié)語

“構(gòu)式—語塊”分析法擴大了語法研究的視野，開拓了“構(gòu)式”研究的新領(lǐng)域，研究成果能直接服務(wù)于對外漢語教學。然而，還有許多工作必須做。比如，一個線性語符序列中，哪些構(gòu)式是不同的構(gòu)式？哪些構(gòu)式之間是母式和子式的關(guān)系或承繼關(guān)系？哪些構(gòu)式是偶然的、非定型的組合，需要進行“構(gòu)式—語塊”分析？哪些構(gòu)式是凝固的、語法化了的、定型化的組合，可以放入詞庫整體習得？線性語符序列的不同構(gòu)式習得的難易梯度如何？構(gòu)式的能產(chǎn)性或創(chuàng)造性如何？能否呈現(xiàn)一個構(gòu)式的網(wǎng)狀系統(tǒng)？如何從現(xiàn)有的孤立的一個個構(gòu)式的研究走向構(gòu)建完整的語法體系？如此等等，有待語言學家們做更進一步的努力。

注釋：

①參見陸儉明《漢語語法語義研究新探索:2000—2010演講集》第171-183頁，商務(wù)印書館2010年版；陸儉明《再論構(gòu)式語塊分析法》，《語言研究》2011年第2期第1-7頁；陸儉明《構(gòu)式語法理論再議——序中譯本〈運作中的構(gòu)式:語言概括的本質(zhì)〉》，《外國語》2013年第1期第16-21頁；蘇丹潔，陸儉明《“構(gòu)式—語塊”句法分析法和教學法》，《世界漢語教學》2010年第4期第557-565頁；蘇丹潔《試析“構(gòu)式—語塊”教學法——以存現(xiàn)句教學實驗為例》，《漢語學習》2010年第2期第83-89頁；蘇丹潔《構(gòu)式語塊教學法的實質(zhì)——以兼語句教學及實驗為例》，《語言教學與研究》2011年第2期第16-21頁；蘇丹潔《語塊是構(gòu)式和詞項的中介——以現(xiàn)代漢語“V起NP來”為例》，《中山大學學報》2012年第1期第69-77頁；蘇丹潔《構(gòu)式是一條語塊鏈——構(gòu)式語塊分析法的理論框架》，《語言科學》2012年第3期第241-253頁。

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（責任編輯:劉英玲）

中圖分類號：H314

文獻標識碼：A

文章編號：1674-9014（2015）05-0117-06

收稿日期：2015-06-13

基金項目：國家社會科學基金西部項目“微博輿論場的評價研究”（13XYY005）；教育部人文社會科學研究青年基金項目“基于網(wǎng)絡(luò)熱點事件的漢語評價研究”（12YJC740005）。

作者簡介：陳景元，男，湖南新化人，內(nèi)江師范學院文學院副教授，博士，研究方向為現(xiàn)代漢語語法。