黎茂金（廣東培正學院　人文系，廣東　廣州　810530）

基于生態(tài)理念下大學校園規(guī)劃建設的思考

黎茂金
（廣東培正學院人文系，廣東廣州810530）

摘要：大學校園規(guī)劃發(fā)展的方向是構建生態(tài)校園，生態(tài)校園的構建首先必須要明確生態(tài)校園的內涵，本文試圖通過總結大學校園規(guī)劃現存的問題，并從校園的自然環(huán)境、功能系統(tǒng)、文化、建筑等方面對于如何建設生態(tài)校園進行思考.

關鍵詞：大學校園；規(guī)劃；生態(tài)

近年來，隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，很多高校開始改建、擴建原來的校園，也出現很多新建的大學校園，而在校園規(guī)劃建設中，原有的以功能實用為主的校園規(guī)劃設計理念，已經被以人為本的、可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)校園規(guī)劃設計理念所替代.[1]所以，構建一個生態(tài)環(huán)境與人文環(huán)境相協(xié)調的生態(tài)大學校園是大學生素質教育深化發(fā)展的需要，是高等教育事業(yè)科學發(fā)展的需要，是高等院校可持續(xù)發(fā)展的需要.對大學校園生態(tài)環(huán)境進行合理的規(guī)劃，協(xié)調好自然環(huán)境與人工環(huán)境的關系、生態(tài)環(huán)境與人文環(huán)境的關系、生態(tài)校園內涵與生態(tài)校園景觀的關系，既是滿足教學環(huán)境的需要，也是促進學生身心健康成長的需要.創(chuàng)造一個優(yōu)美的育人環(huán)境，是當下大學校園規(guī)劃發(fā)展的趨勢.

1　生態(tài)校園解讀

簡單地說，生態(tài)即一切生物的生存狀態(tài)，是各生物之間以及各生物與環(huán)境之間環(huán)環(huán)相扣的關系.研究生物個體是生態(tài)學產生時最開始的研究內容.“生態(tài)”這個概念最初也只屬地環(huán)境科學范疇，但很快就突破并擴展到了人類學、社會學乃至整個人文社會科學，隨著“生態(tài)”概念在人們生活各個方面的滲透，當今社會已經升級形成為一個全新的生態(tài)化社會.教育領域是社會大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，其生態(tài)文化也是必然存在的.1979年，美國著名教育學家勞倫斯在《公共教育》中提出了“教育生態(tài)學”這一概念，認為對教育的生態(tài)化理念分析，應注重人——教育——環(huán)境的渾然一體的關系.

1.1生態(tài)校園的內涵

生態(tài)校園是一個人工的生態(tài)系統(tǒng)，要建立這樣一個生態(tài)系統(tǒng)，需要運用生態(tài)學的基本原理和方法進行規(guī)劃、設計、建設和管理，打造一個環(huán)境質量優(yōu)良、人與自然之間關系和諧的生態(tài)園.這個打造過程包括：物種布局以及結構配置，打造過程中要對物質、能量和信息進行高效利用，最終打造出對環(huán)境友好的集學習、工作、活動、休閑功能“五位一體”的人工生態(tài)系統(tǒng).[2]目前，生態(tài)校園這個理念有來自不同層面不同角度的很多定義，然而各專家學者對生態(tài)校園的定義中都不約而同地提出了同一個理念——在校園建設與規(guī)劃中應貫徹可持續(xù)發(fā)展的理念.要構建生態(tài)校園，我們應將校園的規(guī)劃格局著眼于未來，要努力創(chuàng)造一個良好的校園建筑環(huán)境與文化環(huán)境，需要我們走“堅持生態(tài)系統(tǒng)理念，減少能量損耗”可持續(xù)發(fā)展道路，從而真正實現校園規(guī)劃的可持續(xù)發(fā)展.

1.2生態(tài)校園規(guī)劃的原則

規(guī)劃設計生態(tài)校園，應遵循繼承、創(chuàng)新、發(fā)展的環(huán)境設計規(guī)律理念，突出校園的文化底蘊特點，合理的確定規(guī)劃的基本原則與思路.⑴校園規(guī)劃應因地制宜，每個學校都有自己特有的地理位置與社會環(huán)境，也有自己獨有的歷史內涵與發(fā)展目標，這些都是生態(tài)校園規(guī)劃設計過程中應充分考慮與研究的因素.比如山即為山，湖即為湖，倘若挖山填湖，便要一塌糊涂了.結合校園的文化特色，因地制宜，如此則合理、自然，也容易形成特色.⑵校園功能應充分考慮生態(tài)環(huán)境、學科發(fā)展、學生成長、師生生活等因素，傳統(tǒng)的校園規(guī)劃，主要考量的是功能實用，偏重空間規(guī)劃與功能分區(qū)，而現代高校的校園則需要為學生塑造一個體現學生人文價值的環(huán)境，這個環(huán)境要有利于提高學生文化素養(yǎng)培養(yǎng)學生綜合素質.⑶校園規(guī)劃應以人為本，這是校園生態(tài)景觀規(guī)劃的核心，要在充分考慮師生不同層次需求的前提下，對校園規(guī)劃過程中每個空間系統(tǒng)的結構與組織進行合理科學地劃分；同時在在充分考慮師生心理渴望的基礎上，合理科學地配置校園空間中各種設施、不同質感的材料和創(chuàng)造性景觀；校園空間的規(guī)劃與園林景觀的設計能夠蘊含文化的內涵并符合師生的審美習慣.⑷校園規(guī)劃設計應符合可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標，重視校園環(huán)境質量的建設，從各個方面入手，全面的去提高生態(tài)校園建設.

2　大學校園規(guī)劃現存的問題

大學生態(tài)校園的建設，應遵循科學、人文、生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展的校園規(guī)劃設計理念，尊重地域文化與景觀特色，注重校園綠化與人文景觀的相結合，綜合考慮校園歷史文化、自然地理特點、氣候環(huán)境等因素，因地制宜，創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)型校園.然而在當下的校園建設規(guī)劃中，卻存在不少的問題，應引起重視.

2.1校園自然生態(tài)環(huán)境保護不充分

大學校園的選址，大部分選于有山有水的地方，然而在建設過程中，卻又普遍存在著對自然生態(tài)環(huán)境保護不足的現象，原有生物棲息地以及城市重要自然保護的的功能和價值不在存在于大學校園.在校園的開放和建設過程中，任意的開山填湖，或堆山挖河，對校園建設范圍內原有的自然生態(tài)環(huán)境以及資源保護不足，利用缺乏合理性，大量天然綠色景觀在校園開發(fā)建設過程中遭到破壞，而采用栽種大量外來景觀植物、人造草坪、假山與人工湖等取而代之，過多的人為干預，導致校園內原特有的自然生態(tài)被破壞，自然景觀喪失.

2.2校園功能生態(tài)系統(tǒng)規(guī)劃不科學

大學校園是社會系統(tǒng)中的重要組成部分，或者說大學校園本身即是一個濃縮的小社會，校園內各個區(qū)域要素之間的關系是否合理，校園與周邊環(huán)境及至所處的城市是否協(xié)調，是一個良好而和諧的高校校園功能與生態(tài)系統(tǒng)的重要因素.然而當下有不少的高校在進行校園建設規(guī)劃過程中，沒有對自身的辦學特點與培養(yǎng)目標進行準確定位，更沒有對校園規(guī)劃建設與所處的周邊環(huán)境與城市發(fā)展協(xié)調性進行科學的分析，而是片面地追求校園建設形式上的高大上，或者是為達到教育評估要求，盲目追求大規(guī)模、超標準，建造大草坪、大湖面、大建筑，營造大氣勢等，其結果必然是校園建設或雜亂無章，或整齊單調，校園缺乏獨特的形態(tài)與個性，而在校園的功能系統(tǒng)規(guī)劃上，往往過于強調功能分區(qū)，設計缺乏協(xié)調合理性與整體性，功能區(qū)之間聯(lián)系不足，或相互干擾，校園功能系統(tǒng)間沒能實現資源共享與互補.

2.3校園人文環(huán)境不協(xié)調

高校校園中的建筑、景觀、雕塑乃至校園中的一花一泥一草一木，均是校園文化的載體，具有特有的人文環(huán)境特征，但目前很多高校在規(guī)劃建設過程中，過分強調硬件的建設，而對軟件建設則缺乏重視，如建筑物的高度、顏色、形狀等，與校園的整體特色與人文精神不和諧，特別是部分高校在擴建或重建過程中忽略人文環(huán)境要素，隨意拆除舊建筑，取而代之是一座座拔地而起的新大樓，許多校園歷史人文景觀也隨之消失.

2.4校園生態(tài)建筑不重視

高校校園生態(tài)環(huán)保的建筑與設施是生態(tài)校園的重要部分.但是目前很多校園在建筑與基礎設施建設中，環(huán)保意識落后，經濟意識差，經濟生態(tài)系統(tǒng)建設重視不到位，如使用過亮的照明燈光、過冷的制冷設備、建筑物顏色過于艷麗耀眼等，特別是很多高校的校園生活、教學及科研廢棄物沒有進行有效的回收利用與治理，絕大部分的高校校園沒有進行垃圾的分類，或大部分公共場所沒有設置垃圾分類收集箱又或垃圾箱放置地點不夠合理，從而造成環(huán)境的污染.

3　生態(tài)理念下大學校園規(guī)劃思考

校園的生態(tài)規(guī)劃是一個綜合的動態(tài)的規(guī)劃，需要對校園各要素進行充分考慮以及綜合系統(tǒng)的分析，及時調整校園系統(tǒng)中各子系統(tǒng)之間相互的格局關系，確保每一個要素均能得到適度和諧的發(fā)展，從而實現校園的可持續(xù)發(fā)展.

3.1校園原自然環(huán)境的規(guī)劃

校園的地理環(huán)境、地形地貌、空間配置等因素的資源利用均會影響校園生態(tài)環(huán)境規(guī)劃建設的質量，所以要因地制宜，合理規(guī)劃利用.在校園生態(tài)規(guī)劃建設過程中，應充分考慮原有的土地情況與環(huán)境條件，如地理位置、地形地貌、氣候特征、水文特點、地質情況、人文精神等，綜合研究分析其相互間的關系，合理利用校園的原有地形、河道、山坡等，尊重原有的自然環(huán)境要素，巧用原有的自然山體與水系，盡量保留原有的林木花草，保持校園對大自然的親和性，遵循自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡關系原則，避免過多的堆山挖湖、栽草移樹、人工造景，最大限度地使土地利用與布局趨于生態(tài)合理化.

3.2校園生態(tài)功能系統(tǒng)的規(guī)劃

按照校園景觀與功能特點來劃分，校園一般可分為：學生生活區(qū)、教師生活區(qū)、教學科研區(qū)、商業(yè)服務區(qū)、游憩休閑區(qū)、體育活動區(qū)等功能區(qū)域.在進行校園規(guī)劃建設過程中，要充分考慮各區(qū)域的功能特點，各功能分區(qū)之間應有一定的合理有效距離，以避免各功能區(qū)之間的相互干擾，又或關系的脫離.如商業(yè)服務、體育活動與娛樂等，不能影響到師生休息、教學等，同時卻也要考慮到師生學習生活的方便，特別要注重教學活動區(qū)域之間的距離合理性，避免師生在進行教學活動過程中，忙于在道路上疲于奔命.綜合考慮各要素的相互關系，充分發(fā)揮各地段生態(tài)要素的有利條件，使校園功能區(qū)間和諧發(fā)展.

3.3校園生態(tài)文化的規(guī)劃

高校校園文化包括物質文化、精神文化與制度文化，是校園生態(tài)建設的重要組成部分.大學校園的規(guī)劃建設，應重視校園生態(tài)文化的規(guī)劃建設，優(yōu)化校園生態(tài)環(huán)境，構建人與校園環(huán)境、人與自然的協(xié)調共融，營造和諧的校園文化氛圍.高校作為人類文明與知識的重要傳播機構，應傳承生態(tài)文化理念，培育生態(tài)文明人才，營造生態(tài)規(guī)律、生態(tài)倫理以及生態(tài)美學相協(xié)調統(tǒng)一的生態(tài)環(huán)境氛圍熏陶師生的生態(tài)觀與價值觀，讓生態(tài)文化滲透到校園每一個人的心靈深處，從而推動校園生態(tài)文化建設的可持續(xù)發(fā)展.

3.4校園生態(tài)建筑的規(guī)劃

生態(tài)大學校園應從“綠色建筑”開始，根據當地的自然生態(tài)環(huán)境，在建筑規(guī)劃過程中積極采用綠色建筑材料，應用自然通風采光、節(jié)水節(jié)電等環(huán)保技術，最大限度利用自然資源，減少能耗，尤其是減少制冷、通風、照明等維護建筑功能方面的能耗，同時要注重建筑物的壽命周期，切忌裝修過度，利用生態(tài)技術對校園內產生的廢水、廢氣、固體廢棄物等進行處理，要最大限度節(jié)約利用校園資源，使校園經濟生態(tài)系統(tǒng)得到可持續(xù)發(fā)展.

參考文獻：

〔1〕王崇.綠色大學校園[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2012．13-14．

〔2〕臧樹良，陶飛.生態(tài)校園探析[J].遼寧大學學報（哲學社會科學版），2004(4)：21-25．

基金項目：廣東培正學院資助項目（14pzxmyb029）

中圖分類號：G48

文獻標識碼：A

文章編號：1673-260X（2015）07-0243-02