劉光鎖

（淮南聯(lián)合大學(xué)基礎(chǔ)部，安徽淮南 232038）

提升高校體育教學(xué)質(zhì)量的途徑探析

劉光鎖

（淮南聯(lián)合大學(xué)基礎(chǔ)部，安徽淮南 232038）

體育教學(xué)是我國高等教育體系中的重要組成部分，開展體育教學(xué)是強化學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種有效方式.現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)過程中存在著一些問題，在一定程度上影響了高校體育教學(xué)的正常開展，而提高教學(xué)質(zhì)量是高校發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)，質(zhì)量與效果是密不可分的.本文從高校體育教學(xué)的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實際特點進行針對性的教學(xué)活動，旨在不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，為高校體育教學(xué)的發(fā)展提供相關(guān)的經(jīng)驗，實現(xiàn)高校體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展.

體育教學(xué)；教學(xué)方法；有效性

高校教學(xué)的主要目的在于為我國經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才，學(xué)生的全面發(fā)展需要有效的教學(xué)目標(biāo)，這就要求學(xué)科的設(shè)置要具有針對性和有效性，實施教學(xué)的方法要靈活多樣，只有這樣才能夠發(fā)揮實踐教學(xué)的真正作用.現(xiàn)階段教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生全面的能力，通過在校學(xué)習(xí)掌握更多的科學(xué)文化知識的同時，還要具有良好的身體素質(zhì).體育教學(xué)是我國高校教學(xué)的一個重要組成部分，通過體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識，鍛煉學(xué)生良好的身體素質(zhì).教學(xué)大綱規(guī)定體育教學(xué)取得成績與否主要看在特定的地點和時間內(nèi)學(xué)生是否達到了特定的體育指標(biāo)，這就決定了在高校體育教學(xué)中更側(cè)重于教學(xué)形式，對教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)比較單薄.受到這種思想的影響，開展的教學(xué)活動難以真正發(fā)揮實際作用.文章對我國體育教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容進行分析研究，從多角度出發(fā)提出了提高體育教學(xué)的方法和策略，以期為我國高校體育教學(xué)的發(fā)展提供完善的理論和實踐支撐.

1 高校體育教學(xué)的重要性

體育教學(xué)不同于一般的文化課程，主要的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，奠定良好的身體基礎(chǔ).體育鍛煉對學(xué)生來說非常重要，受到我國教學(xué)體制的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的在于掌握更多的科學(xué)文化知識，從而為升學(xué)奠定良好的基礎(chǔ).這種教學(xué)體制下的學(xué)生主要注重的是科學(xué)文化，而在身體素質(zhì)方面存在著一些不足.通過開展體育教學(xué)活動能夠有效彌補這種不足，學(xué)生在體育課堂中可以充分發(fā)揮自己的特長，獲得更多的鍛煉機會，在身體素質(zhì)方面會有很大的進步，還能夠起到勞逸結(jié)合的效果.體育鍛煉之后的學(xué)習(xí)相對來說更為有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性可以得到提高，在這種狀態(tài)下的學(xué)習(xí)效果也會更好.新課改下的體育教學(xué)面臨著新的環(huán)境，如何在最短的時間內(nèi)達到提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)是高校體育教學(xué)面臨的一個現(xiàn)實問題.

2 提升高校體育教學(xué)的方法

高校體育教學(xué)在整個教學(xué)過程中起到了至關(guān)重要的作用，針對現(xiàn)階段高校體育教學(xué)效果不明顯，在教學(xué)中難以發(fā)揮實際作用的問題，文章從推動高校素質(zhì)教育角度出發(fā)，提出了相關(guān)的教學(xué)方法.

2.1 激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣

興趣是最好的老師，在實踐教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)成績優(yōu)異的學(xué)生一般都具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠在學(xué)習(xí)中找到良好的方法，不斷提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng).由此可見，興趣對于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性具有非常重要的作用，在高校體育教學(xué)過程中，教師要從現(xiàn)有的資源條件出發(fā)，充分利用現(xiàn)有素材，運用多種方法激發(fā)學(xué)生的體育興趣.教師應(yīng)當(dāng)重視示范教學(xué)的美觀性，相關(guān)的體育動作不僅要做到準(zhǔn)確到位，同時還要從直觀的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在美的體驗中學(xué)習(xí)相關(guān)的體育教學(xué)內(nèi)容，掌握體育技巧.除了相關(guān)的動作標(biāo)準(zhǔn)之外，體育老師還要改變現(xiàn)有的教學(xué)理念，加強自身業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，將動作和語言充分結(jié)合在一起，強調(diào)語言運用方法，使得知識傳授更加生動形象.

在校大學(xué)生的體育興趣的形成離不開教師對其長期的、經(jīng)常性的培養(yǎng)，只有這樣才能主動獲取體育知識與相關(guān)的技能，并將所學(xué)到的知識通過重構(gòu)的方式形成一種長久的記憶.在投擲運動中，教師可以嘗試采用不同顏色和重量的實心球讓學(xué)生進行選擇，學(xué)生依據(jù)自己的能力進行有針對性的選擇，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進行劃分，按照不同的小組進行專門性的教學(xué)訓(xùn)練，這樣就能夠在短期內(nèi)充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠長久地保持下去.體育老師要采用創(chuàng)造性思維，用發(fā)現(xiàn)的眼光挖掘體育運動中的趣味性因子，設(shè)計出相關(guān)的體育運動項目，從而使得體育教學(xué)具有趣味性，不斷提高實際教學(xué)質(zhì)量.

2.2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

高校開展體育教學(xué)的主要目的在于促進學(xué)生主動獲取更多的體育知識和技能，并將這種知識和技能應(yīng)用到實踐中，從而不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)和精神文化素質(zhì)，讓學(xué)生找到探索體育知識的方法和技巧.教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，體育教學(xué)可以不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，通過對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，促使學(xué)生運用創(chuàng)新性思維汲取更多的體育知識與技能，在推動學(xué)生個性發(fā)展的同時，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.除了體育動作教學(xué)之外，體育老師還要在教學(xué)中注重語言激勵，語言作為一種日常的交流工具，在實際教學(xué)中具有非常重要的作用.在日常教學(xué)過程中，要更多地使用激勵性的語言開展教學(xué)活動，鼓勵啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在多個方面、多個層次對體育教學(xué)內(nèi)容進行觀察和分析，根據(jù)動作的要領(lǐng)開展實際性的學(xué)習(xí)工作，這樣可以增強學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)的能力和技巧，在未來的體育教學(xué)中還能夠發(fā)揮更好的推動作用.

2.3 教學(xué)要具有導(dǎo)向性

所謂教學(xué)導(dǎo)向性就是在實踐教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計出相關(guān)的體育教學(xué)計劃，并且這種計劃要緊緊圍繞學(xué)生的興趣開展，將學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及體育教學(xué)的特點結(jié)合在一起，指明體育教學(xué)的主要目標(biāo).除了制定相關(guān)的教學(xué)計劃之外，還要設(shè)計出相關(guān)的項目評價標(biāo)準(zhǔn).在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中課程的導(dǎo)向性主要體現(xiàn)在三個方面：一是如何采用有效的評價來反饋相關(guān)的信息和意見；二是學(xué)習(xí)體育技能的主要原因以及學(xué)會怎樣的體育技能；三是設(shè)計出詳細的教學(xué)策略，在實際教學(xué)中如何教以及如何學(xué)等都要詳細列出.

例如在籃球教學(xué)中的傳球，一般而言組織形式并不是一成不變的，具有很強的靈活性和多樣性，教師在實際教學(xué)中要因地制宜.在教學(xué)初期，教師應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生基本的傳球、接球等技能，在實際教學(xué)過程中采用游戲的方法可以有效提高學(xué)生的接球技能.在重點培養(yǎng)學(xué)生斷球、搶球以及投籃能力的階段，可以采用比賽的方式對學(xué)生進行專門性的訓(xùn)練.從籃球教學(xué)中可以看出，體育教學(xué)的導(dǎo)向性就是針對教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)進行專門性的訓(xùn)練，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高體育教學(xué)的有效性，節(jié)約教學(xué)資源.

2.4 注重教學(xué)組織形式

教學(xué)組織形式是開展實際教學(xué)的有效方式，一般而言教學(xué)形式包括教學(xué)方法與手段等多個方面，體育教師應(yīng)當(dāng)在組織形式上進行鉆研，根據(jù)實際需要設(shè)計出相關(guān)的具有實踐性和針對性的教學(xué)方法，通過多種手段把課堂打造成為具有濃厚趣味性的活動平臺，從而不斷激發(fā)學(xué)生進行體育鍛煉的欲望.高校體育教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，通過體育鍛煉使學(xué)生對體育課程有一個比較清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識，不斷提高自身的體育技能，使學(xué)生對體育鍛煉的相關(guān)常識以及評估方法有一個初步的了解，讓學(xué)生充分感受到體育鍛煉帶來的益處，最終形成終身鍛煉的運動意識.

長跑是高校體育課程中常見的一種運動項目，一般情況下學(xué)生對這種體育項目相對而言缺乏興趣，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這種體育鍛煉比較乏味，受到這種思想的影響，長跑在高校體育教學(xué)中長期處于劣勢地位，對整個教學(xué)效果的提高造成了很大的負(fù)面影響.為了改變這種不利局面，體育教師在教學(xué)中要對傳統(tǒng)的教學(xué)形式進行改進，改變單一的跑步形式，努力提升學(xué)生的耐力和毅力.

2.5 資源利用

資源在高校體育教學(xué)中具有非常重要的地位和作用，各種資源的有效組合是開展教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一.與其他學(xué)科不同的是高校體育教學(xué)的主要目的在于充分挖掘?qū)W生的身體潛能，保證身體的各項技能可以正常運轉(zhuǎn)，從而具備良好的身體素質(zhì).現(xiàn)階段的體育教學(xué)大體可以劃分為兩種不同的類型，一種是室內(nèi)體育，另外一種是室外體育.室內(nèi)體育主要是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)理論知識，在具體的實踐鍛煉之前要對相關(guān)的體育理論知識有一個比較清晰的認(rèn)識.室外體育主要是對體育技術(shù)與技能的把握，是驗證體育理論以及挖掘身體潛能的關(guān)鍵階段.開展體育教學(xué)受到多種因素的限制，在實際教學(xué)中要將不同類型的資源充分結(jié)合在一起，這樣可以按照教學(xué)需要，將一切可以利用的資源充分結(jié)合在一起，完成教學(xué)任務(wù).除了學(xué)校提供的教材之外，體育教師還可以采用就地取材的方式，根據(jù)教學(xué)需要制作簡易的器材，這樣不僅節(jié)省了資金而且方便教學(xué)活動的開展，為體育教學(xué)的發(fā)展提供了一個新的發(fā)展方向.

3 結(jié)語

體育教學(xué)在我國高校教學(xué)中具有非常重要的作用，在提高學(xué)生身體素質(zhì)方面發(fā)揮了積極作用.受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，體育教學(xué)在高校中一直沒有得到足夠的重視，在校學(xué)生的身體素質(zhì)在短期內(nèi)還沒有得到充分的提高和改善.文章在結(jié)合我國高校體育教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，有針對性的開展相關(guān)研究，希望通過這種方法達到改善高校體育教學(xué)的目的.現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)方法相對而言具有普遍性，但缺乏針對性，本文提出的一些教學(xué)方法可以進一步豐富相關(guān)的教學(xué)方法體系，在理論和實踐方面都具有一定的現(xiàn)實意義，在未來的研究中還要進一步的完善和補充.

〔1〕甄子會.影響我國高校體育教學(xué)發(fā)展的因素及對策分析［J］.體育與科學(xué)，2010（01）：109-112.

〔2〕錢鈞，史兵.高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的缺失與構(gòu)建［J］.體育學(xué)刊，2010（01）：45-49.

〔3〕唐愛英.拓展訓(xùn)練理念下普通高校體育教學(xué)模式改革的研究［D］.湖南師范大學(xué)，2009.

〔4〕崔艷艷.我國普通高校體育教學(xué)環(huán)境研究［D］.河北師范大學(xué)，2012.

〔5〕王軍.甘肅普通高校體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀研究［D］.北京體育大學(xué)，2005.

〔6〕勾鳳云.普通高校體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析與發(fā)展對策研究［D］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2006.

〔7〕史春元.實施主體性體育教學(xué)的課例分析［J］.中國學(xué)校體育，2010（2）：4-5.

〔8〕程紅.論教學(xué)的有效性廈其提高策略［J］.中國教育學(xué)刊，1998（5）.

〔9〕王少非.有效教學(xué)的理念與框架［J］.中小學(xué)教材教學(xué)，2005 （2）.

G807；G64

A

1673-260X（2015）04-0158-02