李冬梅

（黑龍江工業(yè)學院 外語系，黑龍江 雞西 158100）

1 關于高等教育內涵式發(fā)展時期的一些思考

在黨的第十八次代表大會上,中央明確我國要在2020年邁入人才強國和人力資源強國行列，這就要求我國高等教育必須堅持走以提升質量為核心的內涵式發(fā)展道路.

1.1 高等教育內涵式發(fā)展的概念

高等教育內涵式發(fā)展，也就是說要適應時代發(fā)展，改變以往依靠增加人力、投資、材料以及擴大生產(chǎn)場所等這一系列外延式發(fā)展的方式，轉變成依靠科學技術的進步、勞動者也就是教學活動組織者的綜合素養(yǎng)、以及教學的高效益的方式.是一種集約型發(fā)展的模式.

高等教育內涵式發(fā)展注重的是質量的提高、潛力的內部開發(fā)、結構的優(yōu)化等方面.而且，高等教育內涵式發(fā)展在教學針對性、教學特色開發(fā)等方面都非常具有競爭力.

高等教育的內涵式發(fā)展要將學生的求學意識變成自主求學、而不是國家政策、教育條件等各方面的強加約束.同時，教學的實現(xiàn)不再是瘋狂擴大教學場地、招生規(guī)模，而海上更加注重質量的提升，在本科、研究生、高職等各個方面協(xié)調發(fā)展.

1.2 推動高等教育內涵式發(fā)展的意義

推動高等教育內涵式發(fā)展的意義主要有以下幾個方面，首先是提高質量，這是當前全國乃至全世界高等教育發(fā)展的總趨勢.質量的提高必然要求高等教育內涵式發(fā)展，依靠技術和管理的力量，將資源充分利用起來，提高教學的針對性和目的性，并且要充分調動學生學習的自主性.其次是高等教育內涵式發(fā)展是建設有中國特色高等教育強國的現(xiàn)實要求，十八大提出建成人才強國和人力資源強國的重要依據(jù)2020年全面建成高等教育強國.第三，高等教育內涵式發(fā)展是解決我國高等教育所面臨突出問題的根本措施，我國持續(xù)擴大招生規(guī)模，在短暫的時間里實現(xiàn)了高等教育的廣泛普及，但是在質量和教育的成果上來看并沒有實現(xiàn)人才高速發(fā)展的目標，反而批量的人才制造，導致高等教育之下人才特色和專項技能的缺失.要破除這一難題，高等教育內涵式發(fā)展很有必要.

2 網(wǎng)絡專題教學資源庫概述

通過對網(wǎng)絡上已有的英語資源庫的調查，整合校園網(wǎng)教學網(wǎng)站和教學平臺的內容，我們可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡專題教學資源庫設計的現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢.

2.1 關于網(wǎng)絡專題教學資源庫的認知

網(wǎng)絡專題教學資源庫主要提供豐富多元的教學素材，在這一專題之下，實現(xiàn)資源的全面供應，以各種媒體形式、展示方式進行管理、組織.從技術、內容質量等各個方面利于用戶查詢、分享等.在教學活動中運用到的資源進行專項管理，包括教案、課程的詳細分類.

網(wǎng)絡專題教學資源庫是互聯(lián)網(wǎng)時代教育理論與教育技術共同發(fā)展之下的產(chǎn)物，其核心的問題致力于給師生提供足夠充足、豐富的資源，并且利于資源的分享利用，而且要將促進他們身心和諧發(fā)展以及能力素質的提高作為資源庫建設的重要目標.

2.2 網(wǎng)絡專題教學資源庫的發(fā)展趨勢

在科學技術高速發(fā)展的時代，人們獲取資源和知識的方式發(fā)生了很多的變化，教學活動的進行也越來越依賴多媒體、內容數(shù)據(jù)庫.同時，順應高等教育內涵式的發(fā)展，依托科學技術條件，網(wǎng)絡專題教學資源庫的建設成了一個必然的趨勢.因為網(wǎng)絡專題教學資源庫的建設有利于教學活動得更高效進行，人們不僅可以對資源進行科學有效的管理，而且運用方便快捷.另外，網(wǎng)絡教育的發(fā)展，使得網(wǎng)絡教學資源的管理與運用不再局限于一間教室而已.

目前，就大學英語網(wǎng)絡專題教學資源的建設而言，我國大多以校園網(wǎng)為主，主要是各個學校自主開發(fā)以滿足本校大學英語教學的需要.正是因為大學英語網(wǎng)絡資源庫的建設，滿足了大學學生在英語的教學上在聽、說、讀、寫各個環(huán)節(jié)上對網(wǎng)絡科學技術的依賴.也因為校園英語學習網(wǎng)的建成，不僅讓大學英語的教學實現(xiàn)了授課方式的靈活生動，而且也提升了學生學習英語的積極性.依托資源庫，學生隨時可以擁有最為全面而生動的教學資源，英語學習通過網(wǎng)絡教學告別了啞巴英語.

2.3 網(wǎng)絡專題教學資源庫建設現(xiàn)狀

網(wǎng)絡專題教學資源庫的建設在我國并沒有臻于完善，就大學英語專題網(wǎng)絡教學資源的現(xiàn)狀為例，并沒有達到理想狀態(tài).在資源庫系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享、準確的資源檢索、高效的貯存管理等方面都有不足.

目前各個大學的英語網(wǎng)絡資源庫主要是自主創(chuàng)建，各大學之間資源的溝通交流性不強，某些資源嚴重重復、臃腫，某些資源卻極度匱乏，資料陳舊、更新非常緩慢，以至于學生運用網(wǎng)絡資源的習慣根本沒有養(yǎng)成.同時，英語各個資料庫的管理也不規(guī)范，有的非常散亂、沒有章程可言，有的則將資源集中儲存、集中管理反而不易于資源的分享和訪問.資源庫雖然普遍在建設中，但用戶體驗并不是很好，學生查找、老師引用都存在非常多的問題.

3 高等教育內涵式發(fā)展時期網(wǎng)絡專題教學資源庫建設標準

高等教育內涵式發(fā)展時期網(wǎng)絡專題教學資源庫建設的標準主要有以下幾個方面，其中技術型是平臺搭建的基礎.

3.1 教育型

教育是資源庫建設的主要目的，無論在內容上還是功能上都要考慮到學生的體驗和需求，同時也要顧及到教師對資源使用的需求，不僅要做到方便快捷，而且要實現(xiàn)師生們對資源庫運用的積極性.

目前，許多大學的大學英語網(wǎng)絡教學資源庫的建設越來越注重教育性，很多詳細的資源分類、資源管理、資源維護都圍繞著大學英語學習的實習需求，雖然在技術上、內容的時效性上、資源的共享方面都存在技術和管理上的障礙，但資源庫的統(tǒng)一建設和規(guī)劃的步伐卻在加快.除了英語之外，其他網(wǎng)絡資源，如綜合性較強的中國知網(wǎng)，用戶分享較多的百度文庫等，這一類的資源庫建設并沒有實現(xiàn)網(wǎng)絡專題資源庫建設的真正目的，也就是教育的目的，這也是中國資源庫建設的一個不樂觀現(xiàn)狀.

3.2 服務型

網(wǎng)絡專題教學資源庫的建設就是要為師生提供充分的服務.資源庫如果不能實現(xiàn)方便快捷的服務，就是去了它存在的意義.如果因為用戶體驗性太差而流失大量用戶的話，就會造成資源的嚴重浪費.所以，為了避免資源的浪費和閑置，為了提高資源的價值和利用率，就必須時刻跟進師生對資源庫運用的體驗，即使更新、維護.

3.3 技術型

技術，是網(wǎng)絡專題教學資源庫建設的一個基礎條件.現(xiàn)有技術能實現(xiàn)的平臺建設面貌，未來技術發(fā)展對平臺建設的更新，資源共享、交換的實現(xiàn)等都是技術層面上要考慮的問題.在平臺建設中，應該首先選擇大道運用最為廣泛、流行、先進的技術和軟件，細微到采用非常通用的文件格式、甚至于界面風格.共享性和開放性是技術層面不能避開的方面.網(wǎng)絡最大的特征就是具有開放性、共享性，所以技術層面必須能夠實現(xiàn)資源的擴展，從而提高資源的利用率.

3.4 整合型

網(wǎng)絡專題教學資源庫的建設是一項非常復雜且長期的工作，需要考慮的軟件、硬件設備非常多，不僅僅是人力資源建設、未來發(fā)展等各方面的因素，還有資源建設管理方面非常系統(tǒng)、繁瑣的細節(jié)問題.

網(wǎng)絡專題教學資源庫的建設不應該大而全，而是應該從細微處入手逐步展開才能循序漸進.在建設的過程中要充分考慮用戶的體驗和實現(xiàn)的可能性.

4 高等教育內涵式發(fā)展時期網(wǎng)絡專題教學資源庫建設實現(xiàn)

高等教育內涵式發(fā)展時期網(wǎng)絡專題教學資源庫建設的實現(xiàn)主要是資源建設和管理與支持服務平臺兩方面的實現(xiàn).管理與支持服務平臺建設的實現(xiàn)，必然離不開流媒體技術等關鍵性技術的支持.

4.1 資源建設的有效實現(xiàn)

資源建設的內容大體包含：資源搜集、資源分類、資源轉換、資源入庫、后期資源管理這幾大板塊.

從大學英語網(wǎng)絡專題教學資源庫的資源搜集來說，第一主要是各個大學教師制作的教案、課件.第二是資源建設者有意搜集的英語網(wǎng)絡課程視音頻資料、基礎課程或者針對性較強的專題課程：主題演講、四六級專題講解等資料.第三是網(wǎng)絡上網(wǎng)民提供的一些英語教學資料、素材，包括外文網(wǎng)站上共享的資料等.第四是網(wǎng)絡資源庫內容管理者有意識地進行整套資源的購買或者交換等.

資源的分類就是對一個特定的網(wǎng)絡專題再進行詳細地分類，可以將資源針對的適用對象作為分類的參考依據(jù)，也可以以素材類型作為分類的依據(jù).

資源的轉換直接關系到資源是否有效被利用、管理、共享等.我國《教育資源建設技術規(guī)范》中對于資源最低技術有著詳細規(guī)定.在網(wǎng)路專題資源庫建設的過程當中，可以參考這里面的相關標準.

資源入庫就是對資源的儲存，首先是圖片、視音頻等文件的儲存，主要是用文件的方式存于計算機中，而關于資源的元數(shù)據(jù)信息則需要實現(xiàn)標準化，這將有利于不同資源庫之間的信息共享.

后期管理則包括用戶運用情況、體驗感受等的調查，需要對資源進行必要地增減、修改與調整.對資源庫中資源質量的高低進行評判和歸類，這一系列后期的管理工作，直接影響一個資源庫是否長久地服務于教學活動地高效開展.

4.2 管理與支持服務平臺建設的實現(xiàn)

管理與支持服務平臺建設的實現(xiàn)很大程度上依賴于技術條件.與之相關的技術web服務器的構建、數(shù)據(jù)庫服務器地構建、ftp服務器、視頻服務器的構建等都將影響到平臺的建設與運行.資源庫的運行效率太低就會造成用戶的體驗性不強，必然會對資源庫失去信心.這一現(xiàn)象在大學英語教學庫的建設中經(jīng)常存在.學生在訪問資源庫的時候，往往要花費大量的時間才能找到目標資源，這是一個急需要解決的技術層面的問題、也是管理層面的問題.服務器的建設盡量選擇最為先進和成熟的技術非常有必要.

資源庫依托于網(wǎng)絡，網(wǎng)絡安全是各個行業(yè)資源的硬傷.每個與網(wǎng)絡有關的企業(yè)、公司都會有網(wǎng)絡安全維護人員日夜堅守崗位.教學資源的網(wǎng)絡安全也不例外.大學英語網(wǎng)絡資源庫遭受網(wǎng)絡黑客以至于系統(tǒng)崩潰的事例并不少見.為此，我們必須加強web服務器的安全性.

5 結論

高等教育內涵式發(fā)展時期，網(wǎng)絡專題教學資源庫建設是必然趨勢，移動客戶端的普及給了網(wǎng)絡教育發(fā)展非常好的機遇，教學活動可以打破時空的限制，實現(xiàn)隨時隨地教學，這也使得網(wǎng)絡專題教學資源庫的建設必不可少.由此而產(chǎn)生的一系列技術以及管理上的挑戰(zhàn)，也是資源庫建設者不得不克服的困難.不管是大學英語專題網(wǎng)絡教學資源庫的建設也好，還是其他的網(wǎng)絡專題資源建設也罷，高等教育內涵式發(fā)展時期，人們必須致力于利用全新的信息技術構建起較為完整的專題知識體系，提高教學質量.

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〔2〕盧連大.關于推動高等教育內涵式發(fā)展的思考[J].現(xiàn)代教育科學，2013（1）.

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〔4〕于軼，白雪峰.校園網(wǎng)大學英語教學資源庫的建設與應用[J].沈陽工程學院學報，2009（2）.

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