付廣權(quán) 李玉芳

深化教學(xué)模式改革以培養(yǎng)德技雙馨人才
——以黑龍江護(hù)理高等專(zhuān)科學(xué)校教改為例

付廣權(quán) 李玉芳

探討高等專(zhuān)科學(xué)校教學(xué)模式改革問(wèn)題。以黑龍江護(hù)理專(zhuān)科學(xué)校為例，總結(jié)分析教學(xué)模式改革經(jīng)驗(yàn)。該校自2010年由中專(zhuān)學(xué)校合并升格以來(lái)，積極貫徹國(guó)家職教文件精神，圍繞培養(yǎng)德技雙馨高技能人才目標(biāo)，在深化教學(xué)模式改革方面做了創(chuàng)新性和具有成效的改革嘗試。

職業(yè)教育 教學(xué)模式改革 校企合作 人才培養(yǎng)

很多高等專(zhuān)科學(xué)校是由中專(zhuān)學(xué)校升格而成，升格后受傳統(tǒng)慣性的影響，在短期內(nèi)難以擺脫中職時(shí)期教育模式的影響，同時(shí)在發(fā)展的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)新形勢(shì)、新?tīng)顩r和新問(wèn)題，有些問(wèn)題困擾著學(xué)校的發(fā)展，矛盾突出，在邁向高等教育的過(guò)程中亟待解決[1]，因此需要不斷深化教育教學(xué)改革。黑龍江護(hù)理高等專(zhuān)科學(xué)校于2010年由黑龍江省衛(wèi)生學(xué)校、黑龍江省鐵路衛(wèi)校和黑龍江省醫(yī)院護(hù)校三所中專(zhuān)衛(wèi)校合并升格組建。學(xué)校在校生8200人。設(shè)有護(hù)理（含涉外護(hù)理方向）、藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、助產(chǎn)、衛(wèi)生信息管理、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、中藥學(xué)、藥品經(jīng)營(yíng)與管理、康復(fù)治療技術(shù)等11個(gè)專(zhuān)業(yè)。近年來(lái)，學(xué)校在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》等文件精神指導(dǎo)下，在深化教學(xué)模式改革，培養(yǎng)德技雙馨高技能人才方面做了創(chuàng)新性改革嘗試。

1 根據(jù)企業(yè)需求修訂人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新教學(xué)模式

1.1 全面推進(jìn)人文課程的改革 教學(xué)中以德育人為先，改革思政課說(shuō)教式教學(xué)，加大實(shí)踐體驗(yàn)式教學(xué)；院院合作開(kāi)展法制教育，增強(qiáng)法律意識(shí)；使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。增設(shè)美學(xué)基礎(chǔ)課，護(hù)理倫理、職業(yè)生涯規(guī)劃等理論實(shí)踐一體化課程及素質(zhì)教育的活動(dòng)化課程，改語(yǔ)文課為專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文課，開(kāi)展體育選修項(xiàng)目課。借鑒空姐禮儀標(biāo)準(zhǔn)及北京武警總院護(hù)士禮儀培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，全面開(kāi)展師生禮儀行為規(guī)范培訓(xùn)，從課堂禮儀到職業(yè)禮儀，從學(xué)生禮儀到教師禮儀，將禮儀行為規(guī)范的訓(xùn)練納入到課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)中，延伸到軍訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)教育中，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)練素質(zhì)、外塑形象的教育目標(biāo)。

1.2 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，構(gòu)建多元實(shí)踐教學(xué)體系 遵循實(shí)踐教學(xué)中實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目從單一到綜合、從仿真模擬到真實(shí)職業(yè)環(huán)境、從崗位體驗(yàn)到深入企業(yè)實(shí)踐，呈現(xiàn)職業(yè)能力螺旋上升的培養(yǎng)規(guī)律，構(gòu)建了由校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、課間見(jiàn)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、崗前培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等構(gòu)成的多元實(shí)踐教學(xué)體系。與哈爾濱市五院、哈爾濱市紅十字中心醫(yī)院、哈爾濱市兒童醫(yī)院“雙掛牌”合作，開(kāi)創(chuàng)了課間見(jiàn)習(xí)新模式。護(hù)理專(zhuān)業(yè)課間實(shí)習(xí)采用去醫(yī)院進(jìn)行晨、晚間護(hù)理實(shí)踐教學(xué)模式，使學(xué)生既接觸臨床，理論與實(shí)踐相結(jié)合，又服務(wù)患者，承擔(dān)融入社會(huì)、擔(dān)起責(zé)任的重任；既在醫(yī)院開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，又解決了專(zhuān)業(yè)與臨床脫節(jié)的難題，院校雙贏，形成育人用人共同體。

1.3 創(chuàng)建“雙一”技能教學(xué)模式，彰顯職教風(fēng)采 此種模式是學(xué)校教學(xué)主管校長(zhǎng)倡導(dǎo)并在學(xué)校持續(xù)、全面、深入開(kāi)展達(dá)4年之久?！半p一”技能（即“一口清、一手精”操作技能）是一種在學(xué)?！罢故緦?zhuān)業(yè)技藝，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，倡導(dǎo)文明禮儀，展示課堂風(fēng)采”主題活動(dòng)基礎(chǔ)上，以突出技能為主的集課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、主題活動(dòng)為一體的，貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的一種技能教學(xué)模式。此項(xiàng)技能要求學(xué)生全神貫注、精神飽滿，一邊輕松自我展示操作項(xiàng)目，一邊朗朗上口敘述操作要點(diǎn)，按照不同的專(zhuān)業(yè)、不同的課程標(biāo)準(zhǔn)、不同的技能操作項(xiàng)目都表現(xiàn)出精準(zhǔn)的操作、嫻熟的技藝。全程突出“雙一”展現(xiàn)程度、操作技術(shù)熟練程度以及是否符合專(zhuān)業(yè)需求、是否緊密聯(lián)系臨床實(shí)踐、是否體現(xiàn)人文關(guān)懷以及是否全班參與等要求，一言一行、一招一式都能體現(xiàn)出良好的職業(yè)修養(yǎng)，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過(guò)程成為一個(gè)享受的過(guò)程。2014年，“雙一”活動(dòng)突出體現(xiàn)的是常規(guī)教學(xué)中的“全員參與，嚴(yán)格考核，人人達(dá)標(biāo)，整體提升”。全校護(hù)理、口腔、涉外、藥學(xué)、檢驗(yàn)、臨床六個(gè)專(zhuān)業(yè)共近5000名學(xué)生完成30余項(xiàng)技能的全員強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)校隨機(jī)抽取30個(gè)班級(jí)1500余名學(xué)生考核展示。不僅提高了學(xué)生的操作技能，鞏固了理論知識(shí)，真正做到理論與實(shí)踐結(jié)合，動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，同時(shí)促進(jìn)了教學(xué)真正以學(xué)生為本的情景教學(xué)、任務(wù)引領(lǐng)等教學(xué)模式的應(yīng)用，提高了教師的教學(xué)能力和水平，學(xué)生們自然嫻熟的技能操作，流暢精煉的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言更是贏得了現(xiàn)場(chǎng)不斷的掌聲。他們的自信和精湛源于學(xué)校倡導(dǎo)的職業(yè)教育與臨床零距離接軌的基本思路，源于真正讓學(xué)生從課堂走入醫(yī)院，零距離觀察臨床實(shí)際操作，學(xué)習(xí)臨床第一手經(jīng)驗(yàn)，再由學(xué)生消化吸收掌握，真正達(dá)到“人人達(dá)標(biāo)，終生銘記”的教學(xué)實(shí)踐，形成了技能教學(xué)新模式，推動(dòng)了我校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[2]。

1.4 校企深度合作初見(jiàn)成效 以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，深入企業(yè)溝通、走訪、洽談，根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案，校企合作，成果顯著。藥學(xué)系深入企業(yè)調(diào)研，分別與廣州、深圳等地多家國(guó)內(nèi)知名企業(yè)相互進(jìn)行實(shí)地考察，校企雙方就冠名班“定向招生、定向培養(yǎng)、定向錄用”培養(yǎng)模式達(dá)成共識(shí)。2013級(jí)與深圳友和醫(yī)藥有限公司、深圳和順堂醫(yī)藥有限公司簽訂了“1.5+1.5”冠名培養(yǎng)模式。根據(jù)冠名企業(yè)需求，整合藥學(xué)、中藥、藥品經(jīng)營(yíng)與管理3個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程，學(xué)校橫向培養(yǎng)1.5年，校企合作培養(yǎng)1.5年；由企業(yè)帶教老師結(jié)合實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行部分課程的授課和頂崗實(shí)習(xí)。形成理論與實(shí)踐一體化、課堂與實(shí)訓(xùn)一體化、技能與素質(zhì)培養(yǎng)一體化、頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。校企合作平穩(wěn)推進(jìn)、逐步深入，企業(yè)反饋學(xué)生工作認(rèn)真、踏實(shí)肯干、遵紀(jì)和睦，適應(yīng)能力強(qiáng)，展現(xiàn)出學(xué)校扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)教育和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，更加關(guān)注學(xué)校發(fā)展，學(xué)校引來(lái)“金鳳凰”，為藥學(xué)系籌建中藥標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室贈(zèng)送百余種標(biāo)本。學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)、有方向、有動(dòng)力，很滿意，家長(zhǎng)因孩子實(shí)習(xí)有酬薪、就業(yè)有著落而十分放心，出現(xiàn)“出口暢、入口旺”的新局面。

2 探索中高職五年貫通人才培養(yǎng)新模式，搭建職教立交橋

適應(yīng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)發(fā)展的新形勢(shì)，積極探索中高職銜接“五年貫通2+3”人才培養(yǎng)模式。2013年、2014年完成1500人（護(hù)理和臨床醫(yī)學(xué)）兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的招生計(jì)劃。圍繞招生考試制度、學(xué)制、課程體系、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式、校際合作、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)、行業(yè)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)裝備十個(gè)方面的銜接進(jìn)行了精心設(shè)計(jì),制定了人才培養(yǎng)方案，組織編寫(xiě)護(hù)理專(zhuān)業(yè)“五年貫通”區(qū)域規(guī)劃教材34本，由人民衛(wèi)生出版社出版并使用，任課教師進(jìn)行培訓(xùn)并組織集體備課，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，組織統(tǒng)考，采取“聽(tīng)匯報(bào)、查材料、搞測(cè)評(píng)、做巡考”方式進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了教師、教學(xué)及管理的有效銜接。此種模式深受全省中職十所衛(wèi)校的認(rèn)可和學(xué)生的青睞，提高了用人質(zhì)量，發(fā)展勢(shì)態(tài)良好。

3 適應(yīng)市場(chǎng)需求，人才培養(yǎng)多樣化

職業(yè)教育一方面面臨普遍存在招生難、就業(yè)難的發(fā)展瓶頸難題，另一方面職業(yè)教育又受到國(guó)家的高度重視，在發(fā)展職業(yè)教育前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的局面下，黑龍江護(hù)理高等專(zhuān)科學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)深入企業(yè)、走訪同行、多方調(diào)研、科學(xué)論證，得出了令人充滿信心的結(jié)論：市場(chǎng)無(wú)限大、機(jī)會(huì)無(wú)限多。為適應(yīng)“無(wú)限大”護(hù)理人才市場(chǎng)的需求，學(xué)校積極探索多樣化護(hù)理人才的培養(yǎng)模式與途徑，更新育人觀念，致力于多樣化護(hù)理人才培養(yǎng)特色需求，努力打造學(xué)校特色品牌。提出三項(xiàng)多樣化人才培養(yǎng)目標(biāo)：第一，滿足國(guó)際護(hù)理的需求，培養(yǎng)涉外護(hù)理人才。第二，滿足國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)護(hù)理人才需求，培養(yǎng)口腔護(hù)理、手術(shù)室護(hù)理以及美容護(hù)理等專(zhuān)業(yè)方向人才。第三，滿足落地人才需求，培養(yǎng)適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)技能型護(hù)理人才。藥學(xué)系冠名班校企合作，實(shí)施訂單培養(yǎng)。

總之，培養(yǎng)德技雙馨高技能人才是職業(yè)教育的育人根本。深化教學(xué)模式改革，校企融合，深度合作是職業(yè)教育發(fā)展的必經(jīng)之路。

1 蘇小兵．淺析新升格高職院校存在的問(wèn)題以及解決對(duì)策[J]．中國(guó)教育技術(shù)裝備,2014,2(332):72～73．

2 廖林楠，林杰，彭波，等“．一口清、一手精”特色實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的實(shí)踐研究[J]．黑龍江醫(yī)學(xué),2014,5(38): 612～613．

Deepening the reform of teaching mode,Cultivating excellent in skills and moral integrity talents-ThenewwayofteachingreformofHeilongjiangNursingCollege

Heilongjiang Nursing College,Heilongjiang 150086,China
FU Guang-quan,LI Yu-fang

This paper is intended to discuss issues concerning teaching mode reform in higher vocational colleges. Take Heilongjiang Nursing College as an example,the teaching mode reform experience has been summarized and analyzed.Since Heilongjiang Nursing College was upgraded in 2011，the college has positively followed the spirit of the national vocational education files,and positive innovations and effective tentative efforts in deepening the reform of teaching mode have been made,centering around the goal of cultivating excellent talents with skills and moral integrity.

Vocational education;Teaching reform mode;College-enterprise cooperation;Talents cultivation

G642.0

A

1671－8054（2015）02-0091-02

（編審：劉文華）

黑龍江護(hù)理高等專(zhuān)科學(xué)校 黑龍江 150086

2015-01-12收稿，2015-03-01修回