毛瑞興，孫國軍，楊艷紅，白海龍

（赤峰學(xué)院 學(xué)報編輯部，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

高校學(xué)報編輯的角色變遷及其基本定位

毛瑞興，孫國軍，楊艷紅，白海龍

（赤峰學(xué)院 學(xué)報編輯部，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和出版行業(yè)的進(jìn)一步強化，高校學(xué)報編輯的角色發(fā)生了翻天覆地的變化.社會環(huán)境也發(fā)生了巨大的改變，新的環(huán)境、新的要求、新的社會環(huán)境對高校學(xué)報編輯也提出了新的要求.本文通過分析高校學(xué)報編輯角色的變遷，確定學(xué)報編輯在各個階段的角色定位，進(jìn)而認(rèn)清高校學(xué)報編輯在學(xué)報發(fā)展中的重要性.

高校；學(xué)報編輯；角色變遷；角色定位

1 前言

高校學(xué)報連續(xù)、集中、全面地反映高校教學(xué)科研成果，不僅是展現(xiàn)出高校學(xué)術(shù)水平質(zhì)量，塑造了學(xué)校良好的形象，還促進(jìn)了高?？茖W(xué)研究的發(fā)展.近年來，高校學(xué)報得到了快速的發(fā)展，為適應(yīng)這種發(fā)展，不少高校學(xué)報改變了以往的出刊方式，甚至采取了聯(lián)合辦刊方式，逐步從事業(yè)型向產(chǎn)業(yè)化過渡，新的社會環(huán)境也給各高校學(xué)報編輯提出了更高的要求.編輯團(tuán)隊是出版行業(yè)的核心力量，只有具有高水準(zhǔn)的編輯團(tuán)隊，才能保證期刊的質(zhì)量，才能展現(xiàn)出期刊靈魂之所在，所以，提升期刊編輯的能力極為重要.高校學(xué)報編輯承擔(dān)著傳播學(xué)術(shù)文化的責(zé)任，推進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展的歷史重任，其責(zé)任意識和學(xué)術(shù)素養(yǎng)是提高學(xué)報學(xué)術(shù)質(zhì)量的重要保障.想要建立高水平的編輯隊伍，增強市場競爭力，必須進(jìn)行準(zhǔn)確的進(jìn)行學(xué)報編輯角色定位.

2 高校學(xué)報編輯角色的變遷

編輯學(xué)和編輯的倫理學(xué)所要研究的基礎(chǔ)問題就是編輯的角色定位.中國高等學(xué)報的發(fā)展和改革，在高校學(xué)報的編輯角色變遷中得到了很好的表現(xiàn).隨著報刊行業(yè)在社會生活中的發(fā)展和改革，高校學(xué)報也在不斷的進(jìn)步，其編輯團(tuán)隊也發(fā)生了很大的改變，學(xué)報編輯的角色也隨著報刊業(yè)的發(fā)展發(fā)生了改變，從最初的邊緣化發(fā)展到了雜家、專家及現(xiàn)代的多元化.

2.1 高校學(xué)報編輯的邊緣化角色階段（文化大革命時期）

1966年5月，中國處于文化大革命時期，很多高等學(xué)校被強行停辦，使得高校學(xué)報也陷入了停刊期.同年12月底，全國各地所有高校都不在發(fā)行學(xué)報，形成了中國高校無學(xué)報的局面，一直持續(xù)了6年之久.直到1973年，文化大革命結(jié)束，中國高等學(xué)校漸漸恢復(fù)教學(xué)，讓中國的文化出版事業(yè)也得到了恢復(fù)，高校的學(xué)報也開始復(fù)蘇.改革開放后，我國的教育部門進(jìn)一步就高校學(xué)報辦報方針提出了相關(guān)政策，并明確指出高校學(xué)報的工作地位，這在很大程度上，為高校的學(xué)報形成及發(fā)展打下了較好的制度基礎(chǔ).隨著高校學(xué)報辦報方針的發(fā)布，不僅中國的高校學(xué)報開始得到很好的發(fā)展，高校學(xué)報的編輯工作崗位也隨之得到了增加.但是，高校學(xué)報在復(fù)辦時期，高校都是以教學(xué)工作為主要任務(wù)，對學(xué)術(shù)的研究工作和高校學(xué)報的認(rèn)識相對薄弱，導(dǎo)致高校學(xué)報沒有得到社會的認(rèn)可和關(guān)注，致使高校學(xué)報的存在有名無實，只能作為高校的一個無關(guān)緊要教輔部門，高校學(xué)報編輯工作人員也只能作為教輔性質(zhì)的邊緣人.在這樣的社會處境中，高校學(xué)報編輯沒有明確的角色定位，只能默默奉獻(xiàn)，犧牲自己的利益成全他人，以至于讓人對編輯工作有了很大的成見，覺得這并不是一項重要的工作.因此，這個時期的高校學(xué)報編輯工作屬于邊緣化工作，得不到社會的重視.

2.2 高校學(xué)報編輯的雜家角色階段（20世紀(jì)80年代）

上世紀(jì)八十年代末，中國的教育事業(yè)得到了迅猛的發(fā)展，科學(xué)研究開始得到高校的重視.很多的學(xué)術(shù)性研究結(jié)果，均需要通過高校學(xué)報發(fā)表，在一定程度上，促進(jìn)了高校學(xué)報社會重視度以及認(rèn)可度，學(xué)報編輯角色定位也慢慢凸顯出來.在20世紀(jì)的80年代初，葉圣陶老先生就首次對學(xué)報編輯的角色發(fā)表其觀點，并對當(dāng)時編輯界造成重大的影響，不僅喚醒了高校學(xué)報編輯的角色意識，還使得編輯雜家這一角色定位漸漸被人們認(rèn)可和接受.同時，高校學(xué)報編輯人員還需要學(xué)習(xí)一定的專業(yè)知識、跨學(xué)科的知識等，進(jìn)而使其和當(dāng)前高校學(xué)報的發(fā)展需求相互適應(yīng).這些新要求的出現(xiàn)，給高校學(xué)報的編輯工作提出了很大的挑戰(zhàn).在這樣的社會背景之下，高校學(xué)報的編輯角色定位逐漸向德才兼?zhèn)涞男滦碗s家人才發(fā)展，想要成為一名學(xué)報編輯人員，不再只需要有相關(guān)專業(yè)的理論知識，而是需要不斷開闊自身的視野，提高自身寫作的功底及其他相關(guān)專業(yè)知識.

2.3 高校學(xué)報編輯的專家角色階段（20世紀(jì)90年代）

1990年之后，我國高等教育事業(yè)及其學(xué)報取得了很大的進(jìn)展，高校學(xué)報中的知識生產(chǎn)以及知識傳播的作用越來越明顯.但與此同時，高校學(xué)報編輯雜家角色也受到了很多人的質(zhì)疑，人們認(rèn)為在知識和經(jīng)濟的巨大挑釁下，學(xué)報編輯不該只作為知識繼承者的雜家角色.此外，還有部分學(xué)者提出，高校的學(xué)報是一種學(xué)術(shù)性的期刊，高校學(xué)報的編輯者在作為編輯的同時又是學(xué)術(shù)性工作者.因此，為了提升高校的學(xué)報質(zhì)量，學(xué)報編輯工作人員必須努力提升自己在學(xué)術(shù)方面的水平，向?qū)W者化方向前進(jìn).20世紀(jì)90年代的高校學(xué)報，同樣對編輯者提出了學(xué)者化的要求，且一部分的高校也逐漸開始擇優(yōu)錄取具備高技術(shù)水平的人才來擔(dān)任學(xué)報主編，大量高學(xué)歷的學(xué)者也紛紛加入到高校學(xué)報編輯部，學(xué)報編輯團(tuán)隊的結(jié)構(gòu)和專業(yè)素質(zhì)得到了大幅度的提升，在很大程度上推動了中國高校學(xué)報的快速發(fā)展.

2.4 多元化的高校學(xué)報編輯

高校學(xué)報編輯自進(jìn)入到21世紀(jì)后，學(xué)報編輯的學(xué)者化開始面臨內(nèi)部沖突，學(xué)者化編輯的觀點也受各方爭議，外界在編輯的學(xué)者化觀念上一直爭論不休，討論者雖多，卻沒有達(dá)成共識，是因為編輯學(xué)者化的觀點形態(tài)還相對模糊.有一部分學(xué)者則認(rèn)為，編輯和學(xué)者之間存在著較大的差異，兩者都是相對獨立的個體，不能一概而論，其原因是學(xué)者和編輯的職業(yè)性質(zhì)上存在一定的沖突，知識結(jié)構(gòu)上也較為矛盾.在學(xué)報編輯學(xué)者化的過程中，學(xué)報編輯也在很多方面遇到了問題，如，要求學(xué)報的編輯者學(xué)者化，并從事某一固定研究，能夠及時掌握一定學(xué)術(shù)知識，集編輯、教學(xué)、科研等方面任務(wù)于一身，這種情況讓高校學(xué)報編輯角色產(chǎn)生了一定的摩擦和沖突.學(xué)報對編輯人員的職業(yè)化程度需求不斷提高并要求進(jìn)行一定的學(xué)術(shù)理論知識、方法研究，以提升高校學(xué)報編輯的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)能力，也預(yù)示著編輯多元化角色的確立.

3 高校學(xué)報編輯的基本定位

3.1 作為知識生產(chǎn)者的高校學(xué)報編輯

從職業(yè)類型的角度進(jìn)行分析，高校學(xué)報編輯的角色定位應(yīng)當(dāng)為知識分子者或者知識生產(chǎn)者.《辭?！芬粫惺沁@樣定義知識分子的：有一定文化知識和科學(xué)腦力的勞動者.如，科研人員、醫(yī)生、文藝人員和教師等都屬于知識分子.而聞名世界的政治學(xué)家，利普塞特是這樣界定知識分子的：其認(rèn)為知識分子團(tuán)體可分為三大類:一類是創(chuàng)造文化核心價值的發(fā)明者，其是：哲學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家、編輯等.另一類則是文化的傳播者，如教師、新聞記者，最后一類是將文化作為自己工作中不可或缺的一部分的知識分子，比如律師和醫(yī)生.高校學(xué)報作為知識發(fā)表與交流平臺，其不單需有傳播學(xué)術(shù)知識的效果，而且還能進(jìn)一步引領(lǐng)著高校向更高的目標(biāo)發(fā)展，如：示范高校學(xué)術(shù)規(guī)范、建設(shè)高校學(xué)術(shù)誠信體系及培養(yǎng)高校學(xué)術(shù)新人等.高校學(xué)報編輯應(yīng)該具備知識分子的素養(yǎng)，掌握相關(guān)學(xué)術(shù)的專業(yè)知識，并參與到高校各類學(xué)術(shù)的研究過程中，進(jìn)而站在學(xué)術(shù)研究最前沿，及時掌握學(xué)術(shù)研究及發(fā)展動向，自主對知識進(jìn)行鑒別、創(chuàng)新.

3.2 高校學(xué)報的編輯者還是知識分子的代言人

當(dāng)今社會是一個知識型的社會，在這個社會模式下，不僅體現(xiàn)了更多知識的生產(chǎn)和創(chuàng)新，而且還體現(xiàn)出知識大量的流動.而高校學(xué)報的編輯者在當(dāng)今社會是為知識代言的角色.知識型社會下，并不是將資本和勞動用在生產(chǎn)中，就能成為創(chuàng)造財富的核心，其真正的核心則是生產(chǎn)和靈活應(yīng)用知識.知識的工作者，不僅是知識型社會最為重要的一個組成部分，而且在這樣一個知識社會的境遇中，大多數(shù)社會團(tuán)隊都是知識分子，這些知識分子還能把知識準(zhǔn)確的運用到生產(chǎn)中去，比如，知識專員、經(jīng)理等都可以為知識分子做代言.高校學(xué)報作為傳播知識和信息的一個重要媒介，其同時也是發(fā)表和交流知識產(chǎn)品的載體.在知識型的社會中，高校的學(xué)報編輯者則是以知識言論守護(hù)者的身份存在，其不僅是一個具有現(xiàn)代素質(zhì)的團(tuán)體，而且還是以文明構(gòu)建、傳播文化的一個群體.在傳播知識和信息的過程中，高校學(xué)報的編輯同時起到傳遞及接收的作用.此外，在知識傳遞期間，將新的生命和價值賦予到知識信息中.在相當(dāng)意義上來講，高校學(xué)報編輯代言了知識分子的言論，與相關(guān)作者共同成為生產(chǎn)、創(chuàng)造及傳播知識的個體.

3.3 高校的學(xué)報編輯者同時也是知識產(chǎn)品的經(jīng)營者

知識隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展和完善已不僅僅只是靜態(tài)產(chǎn)物之一，而是有了一定的動態(tài)性和流動性，成為可以產(chǎn)生經(jīng)濟方面以及社會方面效益的一種無形商品，而高效的學(xué)報編輯者，同時也在經(jīng)營著知識產(chǎn)品，是作為知識產(chǎn)品經(jīng)營者的身份存在.所以，高校學(xué)報應(yīng)當(dāng)發(fā)表創(chuàng)新性的知識產(chǎn)品，擔(dān)負(fù)知識成果的推介、轉(zhuǎn)化的重要責(zé)任，才能讓高校學(xué)報在市場激烈的競爭中持續(xù)發(fā)展.就高校學(xué)報而言，很多同行都認(rèn)可了其知識產(chǎn)品的學(xué)術(shù)價值，這在一定程度上給學(xué)報市場的競爭力奠定了堅實的基礎(chǔ).高校學(xué)報的編輯者向受眾介紹知識產(chǎn)品的優(yōu)越性，并對其進(jìn)行評價及出版發(fā)行，進(jìn)而讓知識這個無形的產(chǎn)品有了更多的途徑進(jìn)行成果的轉(zhuǎn)化，帶來了更多的社會效益和經(jīng)濟價值.但在市場經(jīng)濟環(huán)境下，高校學(xué)報的編輯者要成為一個合格的知識產(chǎn)品經(jīng)營及管理者，就必須具備優(yōu)秀傳播人員的素質(zhì)，同時，還具有一定的市場經(jīng)濟專業(yè)能力，才能有效的為高校學(xué)報成長貢獻(xiàn)力量.

4 結(jié)束語

高校學(xué)報編輯角色的變遷不僅體現(xiàn)出了高校學(xué)報的發(fā)展歷程，也表現(xiàn)出了高校學(xué)報的管理制度在不斷的改革和完善.隨著中國出版管理制度的改革，相應(yīng)的高校的學(xué)報管理體系也要隨之改革和完善，使其能夠進(jìn)一步適應(yīng)市場的發(fā)展和需求，進(jìn)而把握機遇的同時，能夠更好的面對挑戰(zhàn).了解高校學(xué)報編輯的角色變遷過程，對于掌握和定位高校學(xué)報編輯的角色至關(guān)重要，其不僅能夠規(guī)避高校學(xué)報編輯的角色沖突，而且還能進(jìn)一步推動高校學(xué)報的管理制度改革、確保高校學(xué)報健康的發(fā)展.

〔1〕楊紅梅.高校學(xué)報編輯的角色變遷及其基本定位[J].中國科技期刊研究，2013,8(5):975.

〔2〕劉潔，高佳，王綠.新時期高校學(xué)報編輯的角色定位[J].科技視界，2013,7(19):108.

〔3〕鐘曉紅.新時期高校學(xué)報編輯角色的思考[J].上饒師范學(xué)院學(xué)報,2014,2(34):92.

G237.5

A

1673-260X（2015）12-0097-02

2015年內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)研究學(xué)報名欄建設(shè)項目資助（NJMZ03）