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        高校“青馬工程”與基層黨建互促共進(jìn)論析

        2015-03-20 00:07:44孫萬(wàn)代錢立賢
        關(guān)鍵詞:青馬工程馬克思主義者青馬

        孫萬(wàn)代,錢立賢

        (長(zhǎng)春師范大學(xué),吉林 長(zhǎng)春130032)

        黨的十八大報(bào)告指出:“形勢(shì)的發(fā)展、事業(yè)的開拓、人民的期待,都要求我們以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程,全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平?!薄叭h都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年,傾聽青年心聲,鼓勵(lì)青年成長(zhǎng),支持青年創(chuàng)業(yè)?!绷?xí)近平總書記就第二十三次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議作出的重要指示和中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》精神,都提出“高校學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)”。因而,發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用,統(tǒng)籌開展學(xué)校基層黨組織建設(shè)、宣傳思想工作,把高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工作打造成高校黨建工作創(chuàng)新的抓手和載體,對(duì)于提高高校基層黨組織的活力,為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)可靠接班人,實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與黨的建設(shè)互促共進(jìn)具有極強(qiáng)的操作性和現(xiàn)實(shí)意義。

        2012年,長(zhǎng)春師范大學(xué)黨委在全校范圍內(nèi)統(tǒng)籌實(shí)施了“百名優(yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”(以下簡(jiǎn)稱“青馬工程”),取得了良好的培養(yǎng)效果和社會(huì)影響。隨著工程的逐步推進(jìn),其輻射帶動(dòng)作用逐步顯現(xiàn)。2015年,學(xué)校黨委創(chuàng)新基層黨組織建設(shè),在全校范圍內(nèi)實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)‘四共計(jì)劃’”①(以下簡(jiǎn)稱“四共計(jì)劃”),把創(chuàng)新高?;鶎狱h建與“青馬工程”緊密結(jié)合,以期取得互促共進(jìn)的效果。

        一、高校青年馬克思主義者培養(yǎng)與基層黨建互促共進(jìn)的必要性和可行性

        第一,為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)可靠接班人是高校青年馬克思主義者培養(yǎng)與高?;鶎狱h組及建設(shè)的共同目標(biāo)之一,二者的互促共進(jìn)是為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)可靠接班人的需要。實(shí)施高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程,是創(chuàng)新學(xué)?;鶎狱h組織建設(shè)的積極嘗試。《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?;鶎咏M織工作條例》規(guī)定,“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人”是高校黨委的主要職責(zé)之一。高?;鶎狱h組織建設(shè)和青年馬克思主義者培養(yǎng)具有“培養(yǎng)可靠接班人”的共同目標(biāo)。青年馬克思主義者培養(yǎng)是高校培養(yǎng)可靠接班人的重要途徑,高?;鶎狱h組織建設(shè)是履行“培養(yǎng)可靠接班人”重要職責(zé)的組織保證。高校黨委要站在“為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)可靠接班人”的高度,充分認(rèn)識(shí)學(xué)?;鶎狱h組織建設(shè)與青年馬克思主義者培養(yǎng)的互促關(guān)系,把創(chuàng)新基層黨組織建設(shè)載體與青年馬克思主義者培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮基層黨支部、廣大黨員教師和“青馬”學(xué)員的積極性、主動(dòng)性和能動(dòng)性,切實(shí)提高基層黨組織的活力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,提高青年馬克思主義者培養(yǎng)的水平和質(zhì)量。

        第二,高校青年馬克思主義者培養(yǎng)與基層黨建互促共進(jìn),是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要。培育信仰信念、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等是青年馬克思主義者培養(yǎng)與基層黨建工作的共同內(nèi)容。2013年12月,中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》明確指出:“各級(jí)黨委和政府要充分認(rèn)識(shí)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性,把這項(xiàng)任務(wù)擺上重要位置,把握方向,制定政策,營(yíng)造環(huán)境,切實(shí)負(fù)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任?!訌?qiáng)理想信念教育,引導(dǎo)黨員、干部著力增強(qiáng)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的自覺性和堅(jiān)定性,做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者。”高?;鶎狱h組織建設(shè)與高校“青馬工程”擔(dān)負(fù)著改善、強(qiáng)化青年大學(xué)生理想信念教育的重任。然而,當(dāng)前青年大學(xué)生理想信念教育的社會(huì)環(huán)境和時(shí)代內(nèi)容都發(fā)生了深刻的變化,高校理想信念教育的工作理念、工作機(jī)制和工作方法都必須根據(jù)這種變化及時(shí)調(diào)整。高校必須積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前文化多元和價(jià)值多元的實(shí)際,幫助青年大學(xué)生在多元的思想意識(shí)和價(jià)值觀念中進(jìn)行理性的比較、選擇和鑒別,引導(dǎo)他們把個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家和社會(huì)的利益聯(lián)系到一起,通過(guò)服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想和人生價(jià)值。高?!扒囫R工程”是在大學(xué)生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體,高?;鶎狱h組織建設(shè)是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的保障,二者有機(jī)結(jié)合、互促?gòu)?qiáng)化,必然提升大學(xué)生獨(dú)立思考和鑒別能力,促使其自覺樹立正確的理想信念。

        第三,高?;鶎狱h建工作為高校青年馬克思主義者培養(yǎng)提供有力的組織保障,二者的互促共進(jìn),是提高高?;鶎狱h組織活力、創(chuàng)新工作活動(dòng)載體的需要。當(dāng)前,高校基層黨組織建設(shè)還存在活力不強(qiáng)、凝聚力不足、載體不多等薄弱環(huán)節(jié),而高?!扒囫R工程”也存在著重理論教育而輕實(shí)踐砥礪的問(wèn)題。二者的有機(jī)結(jié)合不但有利于高?!扒囫R工程”的實(shí)施,同時(shí)也為提高基層黨建水平拓展了工作方式,提供了活動(dòng)載體,有利于二者的工作目標(biāo)結(jié)合得更緊密,與人才隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合得更緊密。

        二、高校青年馬克思主義者培養(yǎng)與基層黨建互促共進(jìn)的實(shí)現(xiàn)路徑

        高校黨委和基層黨組織要牢牢把握基層黨組織建設(shè)的總體要求,全面履行《黨章》和《普通高等學(xué)?;鶎咏M織工作條例》賦予的職責(zé),遵循黨的建設(shè)規(guī)律和高等教育規(guī)律,把實(shí)施“青馬工程”作為創(chuàng)新基層黨組織建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)和著力點(diǎn),切實(shí)提高學(xué)?;鶎狱h組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力。下面就長(zhǎng)春師范大學(xué)實(shí)施“四共計(jì)劃”的情況,探討一下高校青年馬克思主義者培養(yǎng)與基層黨建互促共進(jìn)的實(shí)現(xiàn)路徑。

        第一,推動(dòng)“青馬”學(xué)員與青年教師共同成長(zhǎng)。把培養(yǎng)青年大學(xué)生與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來(lái),把握他們的共性和不同的成長(zhǎng)需求,為這兩個(gè)青年群體搭建共同成長(zhǎng)的平臺(tái),組織他們開展豐富多彩的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)互促成長(zhǎng);要充分發(fā)揮青年教師,特別是青年黨員教師的學(xué)識(shí)優(yōu)勢(shì)和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生信仰和“三觀”方面的理論優(yōu)勢(shì);要貫徹“教學(xué)相長(zhǎng)”的教育理念,在知識(shí)上相互補(bǔ)充與提高,在道德品格、思想境界上共同成長(zhǎng);通過(guò)開展師生共同讀書、共同開展科學(xué)研究、共養(yǎng)師德學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)生活結(jié)對(duì)幫扶等活動(dòng),讓大學(xué)生提升思想水平、強(qiáng)化信仰信念、提高實(shí)踐能力,讓青年教師在教育中砥礪自身修為、在教學(xué)中加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)、在互促中優(yōu)化師德品格。

        第二,鼓勵(lì)“青馬”學(xué)員與任課教師共建純潔課堂。通過(guò)組織引導(dǎo)“青馬”學(xué)員與任課教師共建純潔課堂,實(shí)現(xiàn)教學(xué)互促、教學(xué)相長(zhǎng);通過(guò)師生的有效和密切互促,占領(lǐng)教學(xué)課堂這個(gè)大學(xué)生思想政治教育的前沿陣地,落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)課堂;結(jié)合學(xué)校“青馬工程”,在青年教師和青年學(xué)生當(dāng)中培養(yǎng)一批政治骨干;在價(jià)值觀教育上下功夫,建立師生互相監(jiān)督機(jī)制,防止任何人利用課堂發(fā)布有悖于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的言論;防止在課堂上散布反黨反社會(huì)主義以及進(jìn)行宗教和邪教的宣傳活動(dòng);通過(guò)在專業(yè)課堂凝聚和傳播正能量,不僅使課堂成為學(xué)生接受專業(yè)知識(shí)的場(chǎng)所,還使之成為激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生沿著健康、正確方向成長(zhǎng)成才的殿堂;通過(guò)建設(shè)無(wú)手機(jī)課堂等活動(dòng),積極營(yíng)造積極向上、刻苦鉆研、秩序井然的教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

        第三,開展學(xué)院“青馬學(xué)會(huì)”②與教師黨支部共建活動(dòng)。把學(xué)院“青馬學(xué)會(huì)”建設(shè)與教師支部建設(shè)結(jié)合起來(lái),共同發(fā)揮黨員培養(yǎng)培訓(xùn)與高校人才培養(yǎng)作用;由黨總支統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),教師黨支部與“青馬學(xué)會(huì)”共同建設(shè)的工作機(jī)制,通過(guò)開展“青馬學(xué)會(huì)”參加教師黨支部學(xué)習(xí)活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng),把入黨積極分子培養(yǎng)納入“青馬工程”培養(yǎng)體系,任課教師黨員做大學(xué)生入黨培養(yǎng)人活動(dòng)等方式,創(chuàng)新基層黨組織活動(dòng)方式和載體,豐富教師黨支部活動(dòng)內(nèi)容,增強(qiáng)“青馬工程”培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

        第四,實(shí)施學(xué)院“青馬學(xué)會(huì)”與學(xué)校“青馬工程”共進(jìn)計(jì)劃。參照學(xué)?!扒囫R工程”的培養(yǎng)模式,建立學(xué)院“青馬學(xué)會(huì)”與學(xué)?!扒囫R工程”上下聯(lián)動(dòng)機(jī)制,發(fā)揮學(xué)?!扒囫R工程”輻射作用,擴(kuò)大工程的影響力;各單位通過(guò)密切關(guān)注學(xué)校“青馬工程”的活動(dòng)動(dòng)態(tài),積極選派本學(xué)院“青馬學(xué)會(huì)”成員參加學(xué)校“青馬工程”開展的理論大講堂、成長(zhǎng)沙龍、志愿服務(wù)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),開拓視野,學(xué)以致用,豐富學(xué)院青年馬克思主義者培養(yǎng)活動(dòng)的內(nèi)容和方法;學(xué)院“青馬學(xué)會(huì)”還積極為學(xué)?!扒囫R工程”輸送優(yōu)質(zhì)的學(xué)員,上下聯(lián)動(dòng),進(jìn)一步提升了學(xué)?!扒囫R工程”的培養(yǎng)質(zhì)量。

        三、高校青年馬克思主義者培養(yǎng)與基層黨建互促共進(jìn)的保障機(jī)制

        加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)是高校黨委的核心任務(wù)之一,培養(yǎng)優(yōu)秀的青年馬克思主義者是高校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)目標(biāo)。高校的基層黨組織,特別是院系黨組織,要在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,理清思路、謀劃措施,把二者的互促共進(jìn)與學(xué)習(xí)型、服務(wù)型黨組織創(chuàng)建活動(dòng)緊密結(jié)合,切實(shí)提高基層黨組織活力,提高青年馬克思主義者培養(yǎng)的質(zhì)量和效能。

        第一,要強(qiáng)化黨委的組織領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)施“四共計(jì)劃”是加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)、提高基層黨組織活力的重要措施,各院系黨總支(分黨委)要高度重視,從抓黨組織建設(shè)入手,抓人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新,特別是培養(yǎng)政治上可靠的合格接班人。落實(shí)黨要管黨的工作要求,黨組織書記要親自抓;學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議要把“青馬”培養(yǎng)作為重要議題,認(rèn)真研究本學(xué)院的工作方案,層層分解任務(wù),統(tǒng)一抓落實(shí);要在建設(shè)師生骨干隊(duì)伍、健全“青馬學(xué)會(huì)”和黨支部等組織體系、創(chuàng)新活動(dòng)載體上下功夫,把“四共計(jì)劃”納入本單位的重點(diǎn)工作任務(wù),突出重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,明確活動(dòng)開展的具體時(shí)間和責(zé)任人,形成黨政齊抓共管、黨建與人才培養(yǎng)互促的工作格局和工作氛圍。

        第二,要精心謀劃設(shè)計(jì)。任何工作都必須做好頂層設(shè)計(jì)和實(shí)施計(jì)劃,“青馬工程”與基層黨建工作的互促共進(jìn)也必須在學(xué)校黨委的頂層設(shè)計(jì)之下,做好具體實(shí)施環(huán)節(jié)的謀劃設(shè)計(jì)。各基層黨組織要?jiǎng)?chuàng)新工作思路,探索方式,突出專業(yè)特色和業(yè)務(wù)特點(diǎn),積極謀劃開展富有本單位特色的工作和活動(dòng),把“青馬工程”打造成基層黨組織建設(shè)的有效載體和有力抓手。

        第三,要抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。高?;鶎狱h組織建設(shè)與高校“青馬工程”互促共進(jìn),既是人才培養(yǎng)的創(chuàng)新探索,又是基層組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)的有益嘗試,其重點(diǎn)是如何選好苗子,如何激發(fā)基層黨組織和教師黨員的主動(dòng)性、能動(dòng)性,難點(diǎn)是如何抓好二者的有機(jī)結(jié)合。各基層黨組織要在學(xué)校培養(yǎng)模式和工作方式的基礎(chǔ)上,發(fā)揮聰明才智,進(jìn)一步創(chuàng)新工作載體和工作模式。

        第四,要跟蹤督查考核。高校黨委要對(duì)基層黨組織實(shí)施“四共計(jì)劃”的創(chuàng)新、拓展和落實(shí)情況進(jìn)行督查指導(dǎo),制定科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格的考核程序,評(píng)選青年馬克思主義者培養(yǎng)先進(jìn)基層黨組織,并把此項(xiàng)工作作為年終黨建述職考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

        [注 釋]

        ①“四共計(jì)劃”,即實(shí)施“青馬學(xué)員與青年教師共同成長(zhǎng)計(jì)劃、青馬學(xué)員與任課教師共建純潔課堂計(jì)劃、學(xué)院‘青馬學(xué)會(huì)’與教師支部共建計(jì)劃和學(xué)院‘青馬學(xué)會(huì)’與學(xué)?!囫R工程’共進(jìn)計(jì)劃”。

        ②學(xué)院“青馬學(xué)會(huì)”,是長(zhǎng)春師范大學(xué)實(shí)施“百名優(yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”過(guò)程中,各學(xué)院以學(xué)?!扒囫R工程”學(xué)員為骨干發(fā)起的大學(xué)生學(xué)習(xí)踐行馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論的大學(xué)生自組織。

        [1]錢立賢,孫萬(wàn)代.青年馬克思主義者培養(yǎng):高校黨委的重要使命[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào),2015(5):5-7.

        [2]孫萬(wàn)代.青年馬克思主義者培養(yǎng)視閾下高校黨校的職能強(qiáng)化與提升[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào),2014(11):4-7.

        [3]張興海.大學(xué)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要行動(dòng)——高校培養(yǎng)青年馬克思主義者的哲理與實(shí)踐[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào),2014(3):1-4.

        [4]陳愛梅,郭琳.三高定位:高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的實(shí)效保障[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào),2015(3):1-3.

        [5]李廷憲.青年馬克思主義者的培養(yǎng)與黨的執(zhí)政資源配置[J].毛澤東鄧小平理論研究,2010(9):59-62,86.

        [6]周建華,呂衛(wèi)華,夏小華.馬克思主義大眾化視閾中大學(xué)生青年馬克思主義者培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)路徑[J].當(dāng)代世界與社會(huì)主義,2011(3):157-161.

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