任　杰

主體性教育模式下完善學(xué)生思想政治教育的對策探析

任杰

筆者探討了高校主體性思想政治教育模式的必然性，提出了轉(zhuǎn)變觀念、突出學(xué)生主導(dǎo)地位、積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐、注重學(xué)生科技才能培養(yǎng)等主體性教育模式下完善學(xué)生思想政治教育的有效途徑，以期為完善學(xué)生思想政治教育提供一些參考，提升高校思想政治教育實效性。

主體性教育模式；思想政治教育；措施

很多高校在開展思想政治教育時，忽略了學(xué)生的主體地位，一定程度上阻礙了學(xué)生主體能動性和創(chuàng)造性的發(fā)展。對此，高校在主體性教育模式下開展學(xué)生思想政治教育時，應(yīng)當(dāng)堅持以人為本理念，突出學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、高校采用主體性思想政治教育模式的必然性

高校思想政治教育的主體性從教育者和被教育者層面分析，二者互為主客體關(guān)系；從教育者層面分析，教師是思想政治教育的主體，學(xué)生是受教育的客體；從受教育者層面分析，學(xué)生是主體，教師是客體。目前，思想政治教育的環(huán)境、內(nèi)容以及形式發(fā)生了深刻變化，傳統(tǒng)的思想政治教育理念相對滯后，難以有效提升其實效性。高校在思想政治教育中采用主體性教育模式對于學(xué)生表達(dá)主體屬性和主觀訴求，提升高校思想政治教育效果具有重要意義。

（一）是落實科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求

馬克思主義的理論精華和最終目標(biāo)是實現(xiàn)人的全面自由發(fā)展，其相關(guān)理論為高校主體性思想政治教育模式提供了堅實的哲學(xué)依據(jù)。近年來，隨著改革開放的不斷深入，我國與世界的聯(lián)系日益緊密，各種觀念和文化不斷沖擊著學(xué)生的思想，為思想政治教育形成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。對此，高校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生正確引導(dǎo)，改進(jìn)和創(chuàng)新思想政治教育的方式和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主判斷能力，使他們適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展和需要。確立人的主體性地位，尊重、理解以及肯定人的價值，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是高校主體性思想政治教育模式的主要目的，同時也是落實科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求。

（二）是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式的內(nèi)在要求

傳統(tǒng)的思想政治教育模式以教師為主體，學(xué)生為客體，容易導(dǎo)致主客體脫節(jié)，理論脫離實際，無法有針對性地開展思想政治教育。而主體性思想政治教育模式以學(xué)生為教育主體，貫穿以人為本理念，辯證地看待主客體之間的關(guān)系，在發(fā)揮主體教育優(yōu)勢的同時，有效借鑒傳統(tǒng)教育的精華，以提升思想政治教育的有效性。應(yīng)當(dāng)結(jié)合人的品德形成規(guī)律，從現(xiàn)實性和理想性視角制定科學(xué)的德育目標(biāo)，提升思想政治教育效率。

（三）可提升學(xué)生思想政治教育的實效性

高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)有科學(xué)、合理的目標(biāo)，要采取相關(guān)措施，以確保思想政治教育理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，提升實效性，這既需要科學(xué)的理論依據(jù)，也需要教師與學(xué)生的共同努力。在主體性思想政治教育模式中，教師和學(xué)生互為主體，是民主、平等的關(guān)系，在相互尊重和激勵下提升主體性教育的實效性。

（四）是高校思想政治教育價值的有效實踐

傳統(tǒng)的思想政治教育注重思想政治的社會價值，一定程度上忽視了個人的價值，難以提升思想政治教育的實效。思想政治教育的主體性教育模式強(qiáng)調(diào)人作為主體的存在，注重促進(jìn)人的全面發(fā)展，弘揚學(xué)生的主體精神，尊重學(xué)生人格、個性的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生和教師在傳統(tǒng)文化的熏陶下，樹立遠(yuǎn)大理想和正確價值觀。

二、主體性教育模式下完善學(xué)生思想政治教育的有效途徑

（一）轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念

很多高校受傳統(tǒng)教育理念影響，以教師為主體，忽略學(xué)生的主體性，學(xué)生只能被動接受知識，無法適應(yīng)當(dāng)今社會快速發(fā)展的需要。因此，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，將學(xué)生作為自主、能動以及獨立的個體，通過對其內(nèi)在思想政治需求的啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)主體意識、自主能力以及創(chuàng)造才能等，促進(jìn)學(xué)生自由、全面發(fā)展。應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的以教師為主體的方式，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，為學(xué)生創(chuàng)造思想政治學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我思索、自我判斷以及自我總結(jié)，調(diào)動其積極性和創(chuàng)造性，主動參與思想政治學(xué)習(xí)。學(xué)校要注重聽取學(xué)生的意見和建議，有針對性地開展思想政治教育，提升思想政治教育效率。

（二）突出學(xué)生的主導(dǎo)地位

學(xué)生是思想政治教育的主體，而不僅是思想政治教育的參與者，因此，應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，尊重學(xué)生的獨立人格、自身價值以及思想感情，肯定和全面發(fā)揮學(xué)生在思想政治教育中的主體作用，以實現(xiàn)自我教育和自我提高。同時，高校也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生發(fā)揮潛能創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉創(chuàng)新思維能力及實踐能力。此外，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的主體發(fā)展需要和現(xiàn)實需要，科學(xué)運用說服教育、示范引導(dǎo)等方式，構(gòu)建民主、平等的交流環(huán)境，激發(fā)學(xué)生潛能中積極的、建設(shè)性的因素，培養(yǎng)學(xué)生成為自我教育、自我管理以及對自己和社會具有高度責(zé)任感的社會主體。

（三）積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐

高校應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐，以正確認(rèn)識社會，培養(yǎng)獨立生活能力。積極組織和開展社會調(diào)查、社會宣傳以及社會服務(wù)等相關(guān)教育活動，讓學(xué)生深入了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)學(xué)生的主體性。應(yīng)當(dāng)建立健全配套機(jī)制，提高社會資源的整合力，為學(xué)生創(chuàng)造參與社會實踐的機(jī)會，突出學(xué)生在社會實踐活動中的主體地位。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的科技才能

高校應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生科技才能的培養(yǎng)，提升其創(chuàng)新意識、政治意識。應(yīng)當(dāng)建立完善的創(chuàng)新獎勵制度及相關(guān)獎勵制度的保障體系，為學(xué)生創(chuàng)新提供制度保障。教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生科技創(chuàng)新的指導(dǎo)，調(diào)動其積極性，讓學(xué)生主動參與各項科技活動，培養(yǎng)他們運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，從而提升自主學(xué)習(xí)能力和心理承受能力及個人政治意識。

高校采用主體性教育模式對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，能夠有效提升思想政治教育的實效性，是落實科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式的內(nèi)在要求。因此，高校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生主導(dǎo)地位，積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐，注重學(xué)生科技才能培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考資料：

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［6］劉保山.促進(jìn)高校思想政治教育學(xué)生主體性的幾點思考［J］.成功（教育版），2011（18）：227.

責(zé)任編輯：丁金榮

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1671-6531（2015）02-0089-02

任杰/重慶工商職業(yè)學(xué)院講師，碩士（重慶401520）。