校企合作：須反思、更須戮力共赴

本刊編輯部

浙江工業(yè)大學(xué)劉曉博士和我聯(lián)系，鼓動我加入“職教新思維”博士微信平臺，上傳一些文章?！叭牖铩焙螅戳似脚_上“校企合作反思”的一組文章，有一些想法和感思，發(fā)為感言。

校企合作雖然是國家頂層政策設(shè)計以及職教界的一致共識，但其開展或?qū)嵤┑某尚s實在不敢恭維。微信平臺上諸位博士的一些比較新銳的觀點，也對校企合作實施的成效頗有微詞。認(rèn)為校企合作或許不是最好的出路。江蘇理工大學(xué)臧志軍博士的觀點是，自校企合作概念提出到被決策者采用，直到今天已經(jīng)有二三十年時間，如果一件事被重復(fù)做了二十多年而毫無起色，不該反思一下這件事是否值得做，或我們做事的方式是否有問題嗎？我同意臧博士的“我們做事的方式有問題”的判斷，但不同意因為做得不好，就懷疑這件事是否該做的價值。這就好比我們生態(tài)環(huán)境沒有治理好，不能歸罪于治理是錯的或不該治理一樣，或因為離婚率高，就否定結(jié)婚的價值和必要一樣。中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院朱俊老師也質(zhì)疑“十年校企合作：我們是否開錯了窗戶看錯了風(fēng)景”？其實我們并非開錯了窗戶，之所以沒看到想看的“風(fēng)景”，其實更是“心景”，并不在于“開窗”問題，而在于“造景”方面做得不夠，以致于無景可看。倒是中原工學(xué)院編輯部陸俊杰博士的觀點比較中肯：“解決人才培養(yǎng)質(zhì)量問題可能并非只有校企合作一條路。而且對校企合作中出現(xiàn)的問題不能低估?！钡壳皝砜?，還有比這更有利于職業(yè)教育發(fā)展的選擇嗎？

是的，離開了校企合作，我們還有更好的選擇，更好的符合職業(yè)教育特點和規(guī)律的路徑可走嗎？如果沒有，這根“拐杖”還是不能丟。否則，職業(yè)教育就很可能還要回到困守“圍城”，封閉在校園辦學(xué)的老路上去，打回學(xué)科教育的“原形”。我想這恐怕是大家更不愿意看到的結(jié)果。

就他們對校企合作“觀點約架”的系列文章來看，我認(rèn)為，大多還停留在理論思辨或“破”的層面，誠然校企合作需要思辨、反思甚或批判，但我想說的是除了理論思辨，我們還應(yīng)做些什么？換言之，我們不能僅有校企合作十年成效不顯的問題焦慮，還須提供“怎么辦”的改進(jìn)對策和解決路徑；我們不僅需要“破”，更需要“立”；不僅需要理性反思，更需要實踐智慧；不僅需要“診斷”，更需要“藥方”。即在反思的同時，提出解決職業(yè)教育校企合作問題的新思路、新方案、新對策，這才是更為緊要和關(guān)鍵所在，也是年青學(xué)人應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。

校企合作既然被認(rèn)定為目前還替無可代的一種選擇，而且照我看來，中國的職業(yè)教育發(fā)展校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合依然是其出特色、出經(jīng)驗、出品牌的依托所在，盡管我們做得還很不夠，問題重重，但唯其如此就更應(yīng)該戮力共赴，協(xié)同作為。年輕的博士族，更是其中最重要的有生力量。我們既已清醒地看到校企合作“做事方式有問題”或合作十年，沒讓我們看見應(yīng)有的“風(fēng)景”，就不能僅停留在“坐而論道”層面，更需要“起而躬行”。中國的職業(yè)教育歷經(jīng)十多年快速發(fā)展，規(guī)模和數(shù)量已達(dá)到世界第一，支撐經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展34年，并還將繼續(xù)支持經(jīng)濟(jì)中高速發(fā)展不斷延續(xù)，加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展也已被提上議事日程，在這樣的背景疊加下，作為職業(yè)教育發(fā)展的“重頭戲”、“特色牌”——校企合作，也該有所建樹和突破了。難怪這些富有責(zé)任感的博士們憂心忡忡，怨其不爭。建樹和突破，需要集思廣益、匯聚眾智，需要探索改進(jìn)、完善超越，需要職教學(xué)人的思想穿越和實踐創(chuàng)新。博士群體義不容辭。

說實在的，我非常贊賞這批年輕博士反思、批判精神，他們思想前衛(wèi)，學(xué)術(shù)視野、理論功底、創(chuàng)新識見都十分值得稱道，富有朝氣、銳氣和靈氣，對職業(yè)教育領(lǐng)域的事物保持著學(xué)術(shù)敏銳和理論觀照；我也非常欽佩他們的學(xué)術(shù)造詣，年紀(jì)輕輕，就已在中國職業(yè)教育研究學(xué)術(shù)舞臺上嶄露頭角，成為和已經(jīng)成為年輕有為的學(xué)者和不可或缺的新生力量，不久的將來，就將成為職教領(lǐng)域頂級的“腕”和“角”，他們是中國職業(yè)教育研究的未來和明天，中國的職業(yè)教育也需要依重他們?nèi)?chuàng)造更加美好的未來。愿他們能為中國職業(yè)教育的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。