李福勝

（長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院，湖南長沙410004）

臺灣訪學(xué)收獲及思考

李福勝

（長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院，湖南長沙410004）

作者在文中介紹了在臺灣訪學(xué)期間的主要活動，從專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)管理、社會服務(wù)、生活體驗等方面總結(jié)了收獲，提出臺灣的康復(fù)教育和養(yǎng)老服務(wù)實施方面有許多可取之處，可為祖國大陸高校相關(guān)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展提供借鑒。

臺灣；康復(fù)教育；養(yǎng)老服務(wù)

按學(xué)校安排，從2015年3月15日到6月7日，本人隨團到臺灣弘光科技大學(xué)訪學(xué)交流。通過十二周的訪學(xué)生活，筆者不管是在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理和教學(xué)方法方面，還是在社會服務(wù)、生活體驗等方面均有收獲。下面對本人在臺訪學(xué)期間主要的活動、收獲和不足進行總結(jié)。

一、主要活動

在臺訪學(xué)期間，我主要參訪了亞洲大學(xué)、中山醫(yī)學(xué)大學(xué)、東海大學(xué)等八所高校；參訪了臺灣聽力語言學(xué)會、臺灣職能治療學(xué)會、臺灣大學(xué)附設(shè)醫(yī)院、中山醫(yī)學(xué)大學(xué)附設(shè)醫(yī)院、弘道老人福利基金會、財團法人老五老基金會、財團法人廣達老人長照中心、財團法人愛加倍養(yǎng)護中心、臺北歐緹斯特職能治療所、臺北安德復(fù)復(fù)健診所、臺灣德林義肢公司等18家不同類型機構(gòu)和企業(yè)。主要聽了15位老師80多節(jié)專業(yè)課程，包括物理治療系專業(yè)課程、老年福利與事業(yè)系專業(yè)課程，我對臺灣的康復(fù)治療教學(xué)和老年服務(wù)教學(xué)有了一定的了解。

除此之外，我還參加了7次學(xué)生活動，包括物理治療系社團活動體驗、護理系加冠典禮、櫻樂季樂隊表演、室外音樂會、山水一色書畫展和畢業(yè)生見面會等，感受到了臺灣大學(xué)生青春活力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。筆者和同事們主要聽取了6場主題講座，包括2場通識講座和4場專題講座，對人文精神與大學(xué)教育、弘光教學(xué)資源整合及營造學(xué)校特色、弘光學(xué)校內(nèi)部機制等方面有了更深的了解。筆者先后參加了5場校外培訓(xùn)，如MOOCs與翻轉(zhuǎn)課堂、樂齡大學(xué)培訓(xùn)、臺中長照培訓(xùn)和沙游到沙盤治療培訓(xùn)等，拓展了視野，充實了教學(xué)內(nèi)容。

感謝臺灣老師讓筆者參加了7次體驗活動，如臺灣大學(xué)附設(shè)醫(yī)院、中山醫(yī)學(xué)大學(xué)附設(shè)醫(yī)院、臺北安德復(fù)復(fù)健診所體驗語言治療師，本人全方位了解了臺灣語言治療師的工作情況；在財團法人廣達老人長照中心擔(dān)任志工2次、社團法人福氣社區(qū)關(guān)懷協(xié)會擔(dān)任志工1次，對老人服務(wù)有了真實的感受；在財團法人老五老基金會和弘道老人福利基金會體驗高齡老化活動，更能體會老人機能衰退帶來的不方便和想要的服務(wù)。

二、主要收獲

（一）專業(yè)建設(shè)方面

1、了解了臺灣語言治療行業(yè)發(fā)展情況

通過參訪臺灣開辦語言治療學(xué)專業(yè)的大學(xué)、拜訪語言治療學(xué)專家、拜訪社團法人語言聽力學(xué)會理事長、體驗臺大醫(yī)院語言治療師工作、觀摩口吃患者結(jié)業(yè)典禮、查閱臺灣相關(guān)網(wǎng)站、書籍和論文等等，對臺灣語言治療行業(yè)有了初步認(rèn)識。臺灣語言治療師和聽力師培養(yǎng)嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)高果然所傳不虛。

2、獲得了臺灣語言治療專業(yè)建設(shè)相關(guān)資料

通過臺灣語言治療學(xué)專家和老師指點，筆者找到了一些專業(yè)建設(shè)的資料，購置了相關(guān)教材和參考書，下載了《語言治療師法》和《聽力師法》及實施細(xì)則，獲得了語言治療師和聽力師證的考綱，這對于我校言語聽覺康復(fù)技術(shù)專業(yè)建設(shè)具有非常重要的意義。好比啟航的海輪看到了燈塔，專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)逐漸清晰，令我們信心倍增。

3、結(jié)識了一批語言治療學(xué)老師

臺灣開設(shè)語言治療學(xué)和聽力學(xué)專業(yè)有30年歷史了，造就了一批優(yōu)秀的語言治療學(xué)和聽力學(xué)專家，培養(yǎng)了一千多名語言治療師和聽力師。二個多月來本人先后拜訪了數(shù)名專家，與其深入交流，學(xué)到了不少專業(yè)知識，邀請他們到我校講學(xué)也欣然應(yīng)允，為以后專業(yè)教學(xué)和師資培訓(xùn)打下了基礎(chǔ)。

4、獲取了物理治療專業(yè)資料和結(jié)識了職能治療老師

臺灣弘光科大是技職類院校中少有能開設(shè)物理治療專業(yè)本科的學(xué)校，其專業(yè)教師部分來自臺灣大學(xué)，所以實力較強。學(xué)制四年，每屆招收二個班，共100名左右學(xué)生。通過深入課堂學(xué)習(xí)、課后找老師咨詢、購買相應(yīng)資料等方式，我初步了解了弘光科大物理治療專業(yè)的教學(xué)情況。物理治療專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時可以考物理治療師證，上課內(nèi)容和實訓(xùn)都是按照考綱要求進行，獲得證照以后工資較高。

社團法人職能治療學(xué)會理事長、中山醫(yī)學(xué)大學(xué)職能治療學(xué)系主任陳美香副教授介紹了整個臺灣職能治療師培養(yǎng)的情況，并帶筆者到附設(shè)醫(yī)院職能治療科詳細(xì)參觀，讓筆者了解了臺灣職能治療的優(yōu)勢和發(fā)展經(jīng)過，對我校開展專業(yè)教學(xué)有參考意義。

5、了解了臺灣政府對老年康復(fù)服務(wù)支持情況

臺灣自1993年起即達世界衛(wèi)生組織所定義的高齡化社會，隨著人口持續(xù)老化及社會變遷，各項指標(biāo)均指出未來老人照顧問題須及早規(guī)劃應(yīng)對。政府近年投入老人福利措施的經(jīng)費呈現(xiàn)逐年增長，如臺灣內(nèi)政部2009年出臺了一系列老人福利政策，行政院于2007年通過“臺灣長期照顧十年計劃”，老人福利政策規(guī)劃包括經(jīng)濟安全、健康維護、生活照顧、老人保護、心理及社會適應(yīng)、休閑、教育及社會參與等發(fā)面。為強化服務(wù)輸送的連續(xù)性及服務(wù)提供的可近性，臺灣內(nèi)政部依據(jù)社會福利政策綱領(lǐng)揭示的在地老化與小區(qū)照顧理念，藉由小區(qū)照顧理念法制化、建立服務(wù)輸送體系之可近性、引導(dǎo)照顧機構(gòu)資源之區(qū)域平衡發(fā)展、加強小區(qū)照顧多元化及增加小區(qū)照顧預(yù)算配置等項，推動現(xiàn)階段老人福利政策，未來將持續(xù)深化小區(qū)照顧網(wǎng)絡(luò)，順應(yīng)在地老化的照顧服務(wù)潮流。

（二）課程建設(shè)方面

1、職業(yè)證書要求

在康復(fù)治療領(lǐng)域，臺灣的語言治療師、聽力師、物理治療師、職能治療師（大陸稱作業(yè)治療師）等都是考國際通用執(zhí)照，語言治療師和聽力師是按照ASHA（美國言語語言聽力協(xié)會）制定的標(biāo)準(zhǔn)，物理治療師是WCPT（世界物理治療師聯(lián)盟）制定的標(biāo)準(zhǔn)，而職能治療師是WFOT（世界作業(yè)治療師聯(lián)盟）制定的標(biāo)準(zhǔn)?？既∫陨献C照可以到聯(lián)盟內(nèi)的國家和地區(qū)執(zhí)業(yè)。

2、學(xué)校課程設(shè)置

學(xué)校以證照的考試大綱為指揮棒，臺灣教育部門根據(jù)考綱推薦了指定用書，因都是英語版，學(xué)生使用不方便，有些老師就將部分書籍翻譯成中文版，有些老師根據(jù)指定用書結(jié)合自身經(jīng)驗編著了相應(yīng)的實務(wù)用書。如果學(xué)生要考國際通用證照，必須通過ASHA、WCPT和WFOT的課程認(rèn)證。國際認(rèn)證對學(xué)校、老師和學(xué)生要求較高，過程嚴(yán)格，英語水平要好，一般針對本科以上專業(yè)認(rèn)證。

3、崗位能力要求

語言治療學(xué)、物理治療學(xué)和職能治療學(xué)等專業(yè)都是針對具體的治療師崗位設(shè)置的，因此崗位能力要求明確、具體、可操作。學(xué)校在理論教學(xué)、實驗實訓(xùn)和校外見習(xí)、實習(xí)等環(huán)節(jié)都有具體要求，學(xué)生考核也是經(jīng)常性實施甚至隨堂考。

（三）個人能力方面

1、開闊了眼界

筆者來臺感覺最深的一點，就是臺灣人的視野寬廣，凡事都向國際化看齊。比如辦學(xué)、專業(yè)設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)和實訓(xùn)實習(xí)等都是按國際職業(yè)證照的考綱要求實施的。還有醫(yī)療、醫(yī)院、診所、藥局等布局、建設(shè)、服務(wù)和健保政策等都參考國際標(biāo)準(zhǔn)。課堂上老師滿嘴英文單詞，學(xué)生也能跟上節(jié)奏；老百姓中中青年一代時不時用英語交流，遇到外國人都能對答如流；家長們對子女的求學(xué)和求職首選外國。當(dāng)然，臺灣只有這么點大，缺乏資源和機會，向國外尋出路是必然的，但不能否認(rèn)現(xiàn)在發(fā)展的狀況是令人滿意的。

2、了解了信息

通過多次深入課堂學(xué)習(xí)、多個學(xué)校、機構(gòu)和企業(yè)參訪、多位專家、行業(yè)人士訪談、多次語言治療師、志工和老人體驗，本人的知識面、思考層次和實做能力有了一定提升。

3、真實的體驗

參訪過程中，筆者覺得僅在旁邊看難以領(lǐng)會其中奧妙，所以本人會盡量爭取親身體驗。在臺大醫(yī)院和中山醫(yī)大附院體驗語言治療師工作，了解到臺灣語言治療的過程，體會了語言治療師的工作方法，觀察了使用的各種治療用具，傾聽了病人的感受，領(lǐng)悟了語言治療師工作的價值，看到了大陸與臺灣在語言治療方面的差距。還有在老五老基金會和弘道基金會體驗高齡老人狀態(tài)，本人才意識到身邊這么多老人（包括自己的父母）行動是如此困難，生活是如此不方便，完全超出本人想象。今后筆者也要實施高齡體驗項目，讓更多年輕人了解生理老化帶來的種種問題，從而尊老愛老助老。

4、提升了信心

來臺之前對言語聽力康復(fù)專業(yè)建設(shè)并沒底，因為大陸沒有可參照的學(xué)校。通過三個月的學(xué)習(xí)，掌握了相關(guān)資源，本人對辦好言語聽力康復(fù)專業(yè)的信心大增。相信只要學(xué)校滿足專業(yè)建設(shè)的硬件和軟件條件，將我校言聽康復(fù)專業(yè)辦成省內(nèi)第一、國內(nèi)一流的目標(biāo)是可以實現(xiàn)的。

三、不足之處

1、對口專業(yè)研究不夠深入

因弘光科技大學(xué)沒有語言聽力治療專業(yè)，加上筆者的時間和精力有限，在專業(yè)深入研究方面不夠，還沒有全面深入地學(xué)習(xí)專業(yè)理論，也沒有長時間體驗和實訓(xùn)，沒有達到訪學(xué)預(yù)期。

2、沒有跟著固定導(dǎo)師學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)方面有專門的導(dǎo)師指導(dǎo)就容易多了，可惜弘光科大沒有，其他單位又太遠(yuǎn)，成本和時間都劃不來，因此獲得的信息不系統(tǒng)，關(guān)鍵知識點理解不透徹，甚是遺憾。

四、結(jié)語

臺灣的康復(fù)教育和養(yǎng)老服務(wù)實施方面有許多可取之處，我校相關(guān)專業(yè)可借鑒其經(jīng)驗，向國際先進標(biāo)準(zhǔn)看齊，發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢，打造養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)群，更好地為國內(nèi)養(yǎng)老服務(wù)和康復(fù)服務(wù)行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

G710

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1671-5136(2015)03-0103-02

2015-09-20

李福勝，男，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院副教授。