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        淺探人文理念在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

        2015-03-19 06:01:09周健四川省內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川內(nèi)江641100
        文體用品與科技 2015年14期
        關(guān)鍵詞:體育教師人文理念

        □周健(四川省內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川內(nèi)江641100)

        淺探人文理念在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

        □周?。ㄋ拇ㄊ?nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川內(nèi)江641100)

        近年來,伴隨著國家對(duì)于高職教育工作的重視,也在不斷的強(qiáng)化高職教學(xué)的內(nèi)涵。尤其是注重了人文理念在高職教學(xué)當(dāng)中的融入。因?yàn)槿诵曰慕虒W(xué)和以人為本充分尊重學(xué)生的人文理念,能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和校園文化的良好構(gòu)建。因此,人文理念近年來在高職教學(xué)當(dāng)中得到較大范圍的應(yīng)用。而體育教學(xué)的重要性也是國家教育部十分重視的話題,如何將人文理念更好的貫徹在高職體育的教學(xué)當(dāng)中,就成為當(dāng)下探究的重要課題。

        人文理念高職體育教學(xué)應(yīng)用

        1、綜述

        高職院校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)具有針對(duì)性多元化的特色,能夠更大程度的滿足學(xué)生未來的發(fā)展需求。因此,這也是高職院校的學(xué)生就業(yè)率比較高的主要原因。學(xué)生除了具有良好的職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)以外,同樣具有較高的專業(yè)技能,能夠在工作之后,很好的適應(yīng)工作的發(fā)展需要。因此,近年來,高職院校的發(fā)展速度也比較快。而培養(yǎng)出這么多的優(yōu)秀人才,同高職院校的教學(xué)是彌補(bǔ)可分的。人文理念的教學(xué)不僅使得學(xué)生擁有理性的頭腦和思維,而且在工作當(dāng)中,能夠樹立正確的職業(yè)道德,具有良好的職業(yè)操守。而且,他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)往往比較高。這些都是高職院校在人文理念教育下的結(jié)果。近年來,伴隨著體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí),甚至上升為國家戰(zhàn)略都是體育教學(xué)價(jià)值充分被發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。因?yàn)轶w育教學(xué)不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的體魄,而且在體育教學(xué)當(dāng)中,更可以鍛煉學(xué)生的意志力,從而促進(jìn)學(xué)生心智的全面發(fā)展。因此,高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容也在不斷的深化。作為人性化辦學(xué)的高職院校而言,人文理念應(yīng)當(dāng)充分貫徹在各個(gè)學(xué)科當(dāng)中,體育教學(xué)也不例外。因此,探究人文理念在高職體育教學(xué)當(dāng)中的開展和應(yīng)用,就成為筆者重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

        2、人文理念在高職體育教學(xué)的意義

        人文教育是從人的價(jià)值角度出發(fā),通過不斷強(qiáng)化人性的作用來更好的為社會(huì)作出相應(yīng)的貢獻(xiàn),從而成為一個(gè)對(duì)于社會(huì)真正有用的人。高職院校的教育模式跟傳統(tǒng)的高等院校存在最大的不同在于“職”。因?yàn)樗慕逃J搅⒆阌趯W(xué)生未來,結(jié)合學(xué)生的興趣和意志來制定不同的教學(xué)方案。因此,在教學(xué)當(dāng)中,融入人文理念十分有必要。

        而體育教學(xué)的性質(zhì)同其他學(xué)科存在最大的不同在于要求學(xué)生整個(gè)身體機(jī)能有效的投入其中。因?yàn)轶w育教學(xué)是在調(diào)動(dòng)學(xué)生身體機(jī)能的基礎(chǔ)上,對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行更進(jìn)一步拓展的過程。注重對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的強(qiáng)化。而在體育教學(xué)當(dāng)中,進(jìn)行人文理念的滲透,不僅可以在強(qiáng)化學(xué)生身心過程當(dāng)中提升學(xué)生的綜合素質(zhì),而且也可以豐富體育教學(xué)內(nèi)涵,使得高職體育教學(xué)的地位得到更進(jìn)一步的強(qiáng)化。體育教學(xué)由于注重實(shí)踐和參與行,能夠?qū)⑷宋慕逃睦砟钊谌肫渲校沟萌宋慕虒W(xué)形式更加飽滿,學(xué)生可以更加清晰的在體育教學(xué)課堂當(dāng)中,更好的感受人文理念。因此,在當(dāng)下的高職體育教學(xué)的發(fā)展和探索當(dāng)中,將高職教育改革的同時(shí)更加需要將專業(yè)教育與人的教育兩者有機(jī)結(jié)合起來,將人文教育始終貫徹融入到體育教學(xué)當(dāng)中,以提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        3、提升高體育教學(xué)人文理念的辦法

        在高職體育教學(xué)當(dāng)中,要想將人文教育理念同樣貫徹到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,就需要教師正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)價(jià)值,通過進(jìn)行精心的課堂設(shè)計(jì),來幫助學(xué)生更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)人文理念,從而樹立正確的思想意識(shí)之后,來幫助指導(dǎo)他們后期的生活工作學(xué)習(xí),健全他們的人格,最后成為一個(gè)真正有利于社會(huì)發(fā)展的人才。

        3.1、在體育教學(xué)當(dāng)中營造良人文氛圍

        在高職院校當(dāng)中,學(xué)生的身體和心理已經(jīng)趨向于成熟,但是他們尚未踏入社會(huì),心理的可塑性仍然較大。因此,在高職院校體育教學(xué)開展當(dāng)中,要努力營造一個(gè)人文氛圍,來幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)人性的真善美。考慮到高職學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),在實(shí)際的體育教學(xué)過程中需要將情與理結(jié)合。體育教師通過自身的體驗(yàn)幫助學(xué)生去感悟,讓學(xué)生了解更多關(guān)于人文教育方而的體育知識(shí)。在體育教學(xué)當(dāng)中,通過教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定,比如團(tuán)隊(duì)協(xié)作、相互關(guān)愛等體育活動(dòng)的融入來幫助學(xué)生更好的去感受體育教學(xué)當(dāng)中的人文關(guān)懷。體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中在制定教學(xué)策略時(shí)需要充分考慮到學(xué)生對(duì)體育的感受和體育基礎(chǔ),另外在進(jìn)行人文教育氛圍的營造過程中,需要充分關(guān)注學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng),其中包含體育人文理念、體育人文價(jià)值等。因?yàn)楦呗氃盒5膶W(xué)生心理比較敏感,所以體育教師可以通過對(duì)于學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的關(guān)懷來讓學(xué)生感受到之后,更好的傳遞出去。由于高職學(xué)生的特點(diǎn),需要營造一個(gè)良好的人文教育氛圍,旨在提高人文教育質(zhì)量。這樣,便能夠在體育教學(xué)當(dāng)中,營造出人文教學(xué)對(duì)于學(xué)生影響的良性循環(huán),從而更加有效的增進(jìn)人文理念在高職體育教學(xué)當(dāng)中的滲透。

        3.2、增強(qiáng)院校對(duì)人文教育認(rèn)識(shí)

        在高職院校當(dāng)中,要想增強(qiáng)人文理念在高職體育課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用,還需要通過加強(qiáng)院校對(duì)于人文教育的正確認(rèn)識(shí)和支持來實(shí)現(xiàn)工作的開展。要想在高職體育教學(xué)中較好地滲透進(jìn)人文教育,首先院校領(lǐng)導(dǎo)就需要給予充分的重視,將體育教學(xué)與人文教育放在重點(diǎn)考慮的范圍之內(nèi),納入到院校的工作計(jì)劃當(dāng)中,同時(shí)針對(duì)需要用到的設(shè)置與設(shè)備逐步完善。這樣,不僅能夠使得體育教學(xué)在高職教學(xué)當(dāng)中得到重視,而且也能夠保障人文教育理念能夠有效的融入到課堂教學(xué)之中。因?yàn)樵盒5闹睾椭С郑瑢?duì)于體育教學(xué)和人文理念的融合發(fā)展具有重要的作用和意義。只有這樣,高職院校的體育教學(xué)才能夠得到保障。另外,還需要加強(qiáng)體育教師的思想教育工作,讓體育教師從思想覺悟上認(rèn)識(shí)到人文教育工作的重要性,這樣體育教師才能夠在實(shí)際工作中加入或者挖掘出人文教育內(nèi)容,并且滲透到體育教學(xué)當(dāng)中,逐漸提高學(xué)生對(duì)人文教育的認(rèn)識(shí)。

        3.3、加強(qiáng)學(xué)生人格方面的教育

        在當(dāng)下的高職體育教學(xué)活動(dòng)開展當(dāng)中,要想提升高職體育教學(xué)當(dāng)中的人文理念的滲透,就需要在課堂之上,加強(qiáng)學(xué)生的人格深化培養(yǎng)。因?yàn)楦呗氃盒.?dāng)中的學(xué)生通常性格比較積極活潑,加上在職業(yè)教育的學(xué)習(xí)當(dāng)中,他們擁有較高的團(tuán)結(jié)協(xié)作和獨(dú)立操作能力。在工作和實(shí)踐當(dāng)中,可以實(shí)現(xiàn)獨(dú)當(dāng)一面。而體育教學(xué)當(dāng)中,對(duì)于這種要求也能夠得到鍛煉和強(qiáng)化。在高職體育教學(xué)中,主要培養(yǎng)學(xué)生友好、團(tuán)結(jié)、積極向上的精神,加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)只是體育教學(xué)的一部分。因此,在體育教學(xué)當(dāng)中,也要適當(dāng)?shù)娜谌雽?duì)于學(xué)生人格方面的教育,因?yàn)槿烁窠逃膶?shí)質(zhì)也是人文理念范疇下的發(fā)展??紤]到高職體育教學(xué)屬于一種特殊的社會(huì)文化活動(dòng),其中各種激烈的對(duì)抗競爭、多彩多樣的身體活動(dòng)都能夠?yàn)轶w育教師進(jìn)行人文教育提供機(jī)會(huì)。因此,在體育教學(xué)當(dāng)中,不斷的強(qiáng)化學(xué)生的人格理念的培養(yǎng),可以使得人文理念在體育教學(xué)當(dāng)中得到更好的貫徹和應(yīng)用。

        3.4、提升高職教師自身人文素質(zhì)

        在高職體育教學(xué)當(dāng)中,要想保證人文理念能夠充分的貫徹在教學(xué)當(dāng)中,必須要注重對(duì)于高職體育教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)將決定著人文理念能夠切實(shí)有效的貫徹??紤]到體育教師自身的人文素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響比較明顯,再加上體育教師普遍畢業(yè)于體育院校,更加擅長的是與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的理論與實(shí)踐知識(shí),關(guān)于人文方而的涉及并不多。因此,針對(duì)這種情況,體育教師應(yīng)該著重加強(qiáng)自身的人文素養(yǎng),將自身正確的人文認(rèn)識(shí)再傳播給學(xué)生,幫助學(xué)生也建立一個(gè)正確的價(jià)值觀。

        4、結(jié)語

        在人文理念的貫徹之下,進(jìn)行體育課堂的開展,不僅可以深化體育課堂的教學(xué)內(nèi)涵,而且也可以在高職院校的教學(xué)活動(dòng)開展當(dāng)中,更進(jìn)一步的滲透高職院校人文理念的應(yīng)用。不僅可以更豐富教學(xué)體系,強(qiáng)化教學(xué)價(jià)值,對(duì)于更好的構(gòu)建校園文化,增強(qiáng)高職院校的辦學(xué)特色,都具有諸多的積極意義。而且,伴隨著人文理念的深入,學(xué)生也能夠在良好的校園文化氛圍當(dāng)中,耳濡目染的不斷提升自身的綜合水平。

        [1]李雷,邵錦梅,殷國璽.體育教學(xué)大課堂的課程體系構(gòu)建研究[J].教育與職業(yè),2010,08.

        [2]虞小燕.吳慧倩.突出職業(yè)特色是高職體育教學(xué)改革的核心[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2009,03.

        [3]翁惠根,龐正志.高等職業(yè)院校職業(yè)實(shí)用性體育課程的整體設(shè)計(jì)[J].黑龍江高教研究,2008,08.

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