淺談初中生物實驗教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要意義

肖興祖 （甘肅省張掖市山丹育才中學(xué) 734000）

生物是一門實踐性很強的學(xué)科，初中生物課程安排了大量的實驗課，其不但能讓學(xué)生形象地認(rèn)識和了解相關(guān)知識，而且能為學(xué)生提供感性認(rèn)識，獲得直接經(jīng)驗，培養(yǎng)他們觀察、思考、實踐、分析等能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；生物是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門學(xué)科。其可以讓學(xué)生在親歷提出問題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗假設(shè)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程中學(xué)得生物學(xué)知識。因此，在生物實驗教學(xué)中，教師應(yīng)針對學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計、周密安排、科學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

生物 實驗教學(xué) 綜合能力

實驗教學(xué)在生物學(xué)科中占重要地位，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。本人結(jié)合幾年的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為在實驗課教學(xué)中要想提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，應(yīng)從以下幾個方面著手：

一、培養(yǎng)觀察的敏銳性

生物學(xué)實驗涵蓋的內(nèi)容很多，可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，包括觀察、實驗操作、分析問題、綜合實踐等。而觀察能力是上述諸項能力中的最基本要素，也是基礎(chǔ)。觀察能力欠缺就會影響其他方面的能力，因此在教學(xué)中，教師必須精心設(shè)計，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維。義務(wù)教育階段初中生物教科書中約有三分之二的觀察實驗，教學(xué)時教師要教會學(xué)生獨立觀察和思考，這樣才能進行深入的探究。

（一）明確觀察的目的和意義

科學(xué)探究的一般方法包括提出問題、制定計劃、實施實驗、得出結(jié)論、表達(dá)和交流等。觀察之前必須先明確觀察什么、為什么觀察，接著再制定出詳細(xì)的計劃，這樣才能有的放矢。例如，觀察花生果實的結(jié)構(gòu)，學(xué)生按照所學(xué)知識，很難分清楚花生的外、中、內(nèi)三層果皮，為此教師要給學(xué)生說清楚花生屬于“干果”，三層果皮沒有明顯的區(qū)別，幾乎是一層。這樣，學(xué)生便可以按照教師的提示去觀察，效果明顯。

（二）讓學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法

實驗中觀察方法不能隨意，否則達(dá)不到觀察的目的，這是很必要的。例如，觀察木本植物莖的結(jié)構(gòu)，要通過橫切和縱切兩個方面觀察，觀察到的情況不一樣，學(xué)生頭腦中自然會建立起莖的結(jié)構(gòu)的立體圖形。

（三）全面、系統(tǒng)地學(xué)會觀察

下棋時人們常說要“眼觀六路，耳聽八方”，實驗探究也是一樣。學(xué)生觀察往往很片面，教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進行觀察。例如，觀察心臟的結(jié)構(gòu)時，教師可先讓學(xué)生觀察石膏模型，因為石膏模型更大、更直觀形象，學(xué)生結(jié)合課本上的結(jié)構(gòu)圖加以理解，對心臟的結(jié)構(gòu)有一個大致認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生解剖動物的心臟，便可幫助學(xué)生牢固地記住心臟的結(jié)構(gòu)，形成深刻的記憶。

二、掌握操作的規(guī)范性

操作的規(guī)范性既是實驗成功的關(guān)鍵，也是實驗安全的保證。為使每個實驗都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，必須讓學(xué)生掌握實驗規(guī)則和技能。

（一）教師認(rèn)真示范，規(guī)范操作過程

對于七年級的學(xué)生而言，由于剛剛開始接觸實驗，常常不知所措。所以，教師要認(rèn)真講解和示范，讓學(xué)生科學(xué)、規(guī)范地操作每一步，以免出現(xiàn)不必要的麻煩。

（二）教師耐心講解，強調(diào)注意事項

教師要有針對性地給學(xué)生強調(diào)操作要領(lǐng)，尤其是使用一些危險化學(xué)藥品、器具時，一定要強調(diào)操作規(guī)范和注意事項，保證學(xué)生的安全。

三、實現(xiàn)教學(xué)的高效性

（一）讓學(xué)生自主設(shè)計實驗思路，實施高效教學(xué)

科學(xué)探究過程中，設(shè)計實驗是教學(xué)的重點和難點。很多教師只注重實驗而忽視了實驗之前的設(shè)計和計劃過程，甚至每次實驗都完全由教師設(shè)計。殊不知，這種做法是錯誤的。在教學(xué)中，老師要放手讓學(xué)生自己設(shè)計，制定計劃，這樣才能真正體現(xiàn)實驗教學(xué)的高效性。剛開始，學(xué)生可能不會設(shè)計，或者設(shè)計得不夠全面，甚至有錯誤。這些都不重要，如同小孩學(xué)習(xí)走路一樣，慢慢就會掌握要領(lǐng)。例如，探究影響鼠婦生活的環(huán)境因素前，先讓學(xué)生在課外自己去觀察，初步了解鼠婦喜歡生活在怎樣的環(huán)境中。然后在課上根據(jù)課本的實驗對實驗器材加以改造，這樣實驗效果會更好，學(xué)生終生難忘，輕松達(dá)到了事半功倍的效果。

（二）重視表達(dá)和交流，提升生物實驗教學(xué)的有效性。

科學(xué)探究中還有一個重要的過程就是表達(dá)和交流，對實驗結(jié)果要分析現(xiàn)象，處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。實驗結(jié)果可能會出現(xiàn)差別，教師可讓小組之間通過交流討論找到問題的所在。這樣，下次實驗時就會注意到相關(guān)問題，避免出現(xiàn)重復(fù)錯誤。所以，在實際的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生學(xué)會交流、善于交流，這樣學(xué)習(xí)效果會更好。

四、突出教學(xué)的生動性

生物實驗教學(xué)雖強調(diào)規(guī)范操作，但不乏生動性和趣味性。因此，在教學(xué)中教師可以廣泛引入生活中生動的例子，精心設(shè)計實驗過程，使學(xué)生感到實驗不再單調(diào)、枯燥、乏味，能夠盡量直觀、簡明、科學(xué)地講清楚，擴大學(xué)生的視野，增強學(xué)生的興趣。

實驗是生物教學(xué)中的一個重要組成部分，它對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的作用，教師必須在教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計形式多樣的實驗活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在探究中細(xì)心觀察、認(rèn)真思考、努力探索、積極交流，讓生物實驗課堂變得更加精彩。只有才能真正讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)樂趣，深入體會到學(xué)習(xí)的意義和價值。

[1]中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2] 李連杰，李菡主編.生物新課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社 ，2010.

[3]萬瑋著. 班主任兵法[M]. 華東師范大學(xué)出版社，2004.

[4]肖建彬主編.中國教育思想史[M].高等教育出版社，2001.

[5] 張玉琳，毛建民主編. 教師職業(yè)技能修養(yǎng)[M]. 蘭州大學(xué)出版社，2001.

（責(zé)編 馮紅偉）