如何在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保知識(shí)

王義娜 （河北省任縣欒村中學(xué) 055150）

近幾年來，環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，國家各級(jí)部門對(duì)此都高度重視，也采取了一系列的措施予以控制。地球是人類目前為止發(fā)現(xiàn)的唯一的生存家園，沒有了地球我們將無法生存。保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任，所以，作為一名化學(xué)教師，我們有義務(wù)在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保知識(shí)，從而提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

化學(xué) 課堂 滲入 環(huán)保

環(huán)境的好壞與人們的生活密切相關(guān)，它直接影響著人類的生存和發(fā)展。全世界對(duì)于環(huán)境的保護(hù)都非常重視，如果使人們牢固樹立環(huán)保意識(shí)和環(huán)保觀念成為了擺在我們面前的問題。是否具有環(huán)保意識(shí)已經(jīng)成為全世界評(píng)價(jià)一個(gè)國家和民族今后能否可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo)。環(huán)境污染的一個(gè)重要方面就是工業(yè)的污染，隨著“三廢”的不斷產(chǎn)生，我們的環(huán)境正遭受著空前最嚴(yán)重的考驗(yàn)。各種化學(xué)污染物源源不斷從工廠里流入我們的生活當(dāng)中，給人類的生命健康帶來了嚴(yán)重的威脅。那么，作為化學(xué)教師的我們又能做些什么呢？筆者以為，在化學(xué)課堂教學(xué)中給學(xué)生灌輸環(huán)保理念，寓環(huán)保教育于化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生從小進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育是每一名化學(xué)教師都應(yīng)該做的?？墒?，如何在化學(xué)教學(xué)過程中增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)環(huán)境能力呢？筆者以為可以從下面幾個(gè)方面來進(jìn)行嘗試。

一、灌輸環(huán)保知識(shí)要結(jié)合化學(xué)課本內(nèi)容來進(jìn)行

在我們的課本中有很多都涉及到環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，可是，很多教師并不懂得如何去利用這些知識(shí)。教師不能將課本知識(shí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，造成了知識(shí)的“浪費(fèi)”。那么，教師如何把教材內(nèi)容與我們的環(huán)境保護(hù)相聯(lián)系，而同時(shí)不影響我們的課堂教學(xué)呢？筆者以為，教師的引入一定要把握好“度”，做到適度、適當(dāng)、適可而止，既不能在課堂上不涉及環(huán)保內(nèi)容又不能過度引入，導(dǎo)致“喧賓奪主”。當(dāng)講課內(nèi)容涉及到環(huán)保知識(shí)時(shí)，如二氧化硫的排放、煤炭的燃燒、石油的開采、氮化合物的生成等，教師就要及時(shí)對(duì)學(xué)生講授它們的危害，讓學(xué)生明白它們對(duì)環(huán)境的污染非常嚴(yán)重，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。教師給學(xué)生講這些內(nèi)容學(xué)生會(huì)非常喜歡聽。同時(shí)，教師通過講這些知識(shí)也可以拓寬學(xué)生的視野、開闊學(xué)生的眼界、增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的能力。比如，在給學(xué)生講授硫酸的工業(yè)制法的知識(shí)時(shí)，我給學(xué)生列舉“海灣戰(zhàn)爭(zhēng)”“切爾諾貝利核電站事故”等，之后再給學(xué)生舉了一些數(shù)據(jù)：全世界每年要向空氣中排放大約一億五千萬噸的二氧化硫氣體，所造成的廢渣已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了30億噸，排放的廢水大約有7000億噸，每年因酸雨對(duì)農(nóng)業(yè)造成的損失達(dá)到了15億元人民幣。學(xué)生聽到這些觸目驚心的數(shù)字會(huì)充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的可怕，也會(huì)明白保護(hù)環(huán)境的重要性，會(huì)愿意為保護(hù)環(huán)境做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教師通過環(huán)保知識(shí)的攝入不僅增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

需要特別指出的是，教師不能僅僅停留在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，還要引導(dǎo)學(xué)生自覺為保護(hù)環(huán)境做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋、積極地想辦法，為維護(hù)良好的生態(tài)環(huán)境獻(xiàn)策獻(xiàn)力。例如，在講授二氧化硫以及氮的化合物如何來進(jìn)行回收和處理時(shí)，教師可以問學(xué)生：我們?cè)谏a(chǎn)過程中會(huì)生成很多的二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、硫化氫等廢氣、廢渣，要想不使這些有毒、有害氣體排放到空氣中污染我們的大氣和環(huán)境，你有什么好的方法嗎？如何做才能使它們既不污染環(huán)境又能為我們做貢獻(xiàn)呢？之后，學(xué)生展開積極討論，紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。教師通過這個(gè)過程又一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，還考查了學(xué)生對(duì)前面學(xué)過的知識(shí)的掌握情況。最后，教師總結(jié)：一般的酸性物質(zhì)我們都可以用堿性的溶液來對(duì)其進(jìn)行吸收，一般的堿性物質(zhì)，我們都可以用酸性的溶液來進(jìn)行吸收；對(duì)于一些有毒的物質(zhì)，我們可以通過化學(xué)反應(yīng)使其溶解或生產(chǎn)沉淀物。教師通過這樣的方法教育，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)、掌握了技能，還使學(xué)生明白了廢物也可以被利用的道理。

二、在實(shí)驗(yàn)過程中也要注意環(huán)保

大家都知道，中學(xué)化學(xué)課程是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)。因此，我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中通過實(shí)驗(yàn)給學(xué)生灌輸保護(hù)環(huán)境的知識(shí)是很有必要的。眾所周知，我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里經(jīng)常會(huì)生成一些像二氧化硫、硫化氫、氯氣等有毒、有害氣體。這些氣體充斥著我們的教室，嚴(yán)重影響了師生的身體健康。因此，教師往往會(huì)把這些有毒、有害氣體通過導(dǎo)管引入倒掛漏斗，再運(yùn)用與之相關(guān)的吸收液將其吸收處理，從而減輕有害氣體的排放。隨著科技水平的不斷提高，我們也在不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，多采用一些微型的化學(xué)儀器來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣不僅減少了化學(xué)藥品的使用量，節(jié)約了成本，而且也大大地減少了廢氣、廢渣、廢液等的生成。同時(shí)，我們將實(shí)驗(yàn)用過的廢液和廢渣進(jìn)行回收再利用，大大地節(jié)約了成本，避免了浪費(fèi)。有些實(shí)驗(yàn)用過的廢液不能回收，我們只能將其倒入一個(gè)指定的地方，把它處理掉，防止污染。所以，在我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，環(huán)保知識(shí)同樣也是非常關(guān)鍵的。教師讓學(xué)生提高環(huán)保理念和環(huán)保意識(shí)不僅能夠減少環(huán)境污染，而且也在無形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保知識(shí)的教育，增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。因此，在實(shí)驗(yàn)中給學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是很有必要的。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育應(yīng)滲透到課外活動(dòng)的方方面面

在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的教育固然重要，可是，學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的重要時(shí)期，他們除了上課外，課下的活動(dòng)也有很多。所以，我們還要在學(xué)生豐富多彩的課外活動(dòng)中環(huán)保教育。比如，利用休息時(shí)間組織學(xué)生到周邊的水泥廠、化工廠等去進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和參觀考察，使學(xué)生親身體驗(yàn)到廠區(qū)的運(yùn)行情況并真切感受到哪些地方存在環(huán)境的污染，還要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)積極地開動(dòng)腦筋出謀劃策，研究出整改的意見和對(duì)策。教師通過這種方法既培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，同時(shí)還提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐的能力和分析問題、解決問題的能力。

除了上述的方法外，我們還可以組織學(xué)生承辦各種專欄和小報(bào)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。有條件的學(xué)校還可以聘請(qǐng)一些環(huán)保部門的領(lǐng)導(dǎo)和專家到學(xué)校里給學(xué)生作報(bào)告，提高其環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生明白環(huán)境保護(hù)的重要性和破壞環(huán)境的危害性。

總之，環(huán)境保護(hù)任重道遠(yuǎn)，大家共同努力，為建設(shè)美好和諧家園作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（責(zé)編 喬召召）