養(yǎng)好習(xí)慣 亮麗人生
——班主任培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣初探

丁 玲 （甘肅省張掖市山丹縣位奇中心小學(xué) 734100）

孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！绷己玫男袨榱?xí)慣是一個(gè)人健康成長乃至人生成功的基礎(chǔ)。小學(xué)生的人格尚未成熟，對五彩繽紛的世界充滿好奇，但對社會(huì)的復(fù)雜性又缺乏清醒認(rèn)識(shí)，因此，小學(xué)班主任要培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使他們健康成長。

班主任 培養(yǎng) 良好的行為習(xí)慣

葉圣陶曾經(jīng)說過：“積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”在教育改革發(fā)展的今天，要培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格接班人，行為習(xí)慣的培養(yǎng)是很重要的。良好的行為習(xí)慣對孩子的成人、成才都極其有利，能為他們走向成功人生奠定基礎(chǔ)。事實(shí)說明，小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是教會(huì)他們做人的第一步。班主任和學(xué)生朝夕相處，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要力量。教師必須督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，讓好習(xí)慣成自然。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，使學(xué)生健康成長呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、從小抓起，養(yǎng)好習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣必須從小培養(yǎng)，我重在注意從小抓起。例如，坐要端正，站要挺直，行走穩(wěn)健，早晚要先臉漱口，做事要有始有終，上下樓梯靠右走，課間不追逐，不打鬧，不喧嘩，集隊(duì)做到快、靜、齊。慢慢地，學(xué)生就會(huì)從不自覺到自覺，從習(xí)慣成自然。

二、美化壞境，營造氛圍

班級是開展教育教學(xué)活動(dòng)的重要場所，優(yōu)美舒適的環(huán)境總讓人心情舒暢、思維活躍。班主任要努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合學(xué)生身心健康的外部環(huán)境，使他們在良好的環(huán)境中受到熏陶和感染，并鼓勵(lì)他們以飽滿的熱情和高尚的情懷去學(xué)習(xí)、生活。一個(gè)班集體需要良好的班風(fēng)，俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！碑?dāng)一個(gè)班級有了良好的班風(fēng)，那些個(gè)別的“壞學(xué)生”，由于從眾心理的作用自然就會(huì)向好的方面發(fā)展。如果班級風(fēng)氣不正，而那些“好學(xué)生”也會(huì)在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。

三、榜樣示范，促進(jìn)習(xí)慣

俗話說：“榜樣就是力量”，榜樣是活的教科書，具有生動(dòng)、具體、形象的特點(diǎn)，對學(xué)生具有很大的說服力和感染力，對他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣具有潛移默化的暗示、指導(dǎo)作用。在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的時(shí)候，教師的示范教育是無聲的力量。所以，班主任應(yīng)該讓學(xué)生在榜樣的鼓舞下，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1.從學(xué)生來說，應(yīng)該多表揚(yáng)那些行為習(xí)慣好的學(xué)生。諸如課堂上認(rèn)真聽課、積極完成作業(yè)的學(xué)生，有禮貌、講衛(wèi)生、積極參與各種活動(dòng)的學(xué)生。班主任要積極在班上選出“班級紀(jì)律之星”“文明禮儀之星”等等，讓學(xué)生在身邊榜樣的示范中不斷進(jìn)步。這些榜樣就在班級中、就在學(xué)生的身邊，他們的示范更容易被其他學(xué)生理解和接受，并激起其他學(xué)生的進(jìn)取心，使他們自覺模仿形成習(xí)慣。

2.從家庭教育來說，家長作為孩子的第一位“教師”，其言行時(shí)刻影響著自己的孩子。如在勤儉節(jié)約、尊老愛幼等，家長的一言一行直接影響孩子，所以家庭教育十分重要。

3.從教師來說，“學(xué)高為師，身正為范”，身教重于言教。教師一些細(xì)小的自覺行為，可以在無言中給學(xué)生影響和教育。如拾起一片廢紙、扶正課桌椅、守紀(jì)律、有禮貌等。

四、堅(jiān)持不懈，金石為開

做任何事情貴在堅(jiān)持，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，它需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。我是這樣做的，在日常的學(xué)習(xí)生活中持之以恒，每天耐心提點(diǎn)學(xué)生注意行為細(xì)節(jié)，如擺好桌子、學(xué)習(xí)用品、講究衛(wèi)生。另外，我經(jīng)常讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他班級的好人好事，和其他班級比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律，這樣更有利于在自律和競爭中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

五、家校共育，樹立榜樣

小學(xué)生判斷是非的能力是非常有限的，所以教師和家長必須要注重自己的言行舉止，并且善于利用自己的影響力對學(xué)生進(jìn)行正面誘導(dǎo)。在學(xué)校里，學(xué)生在向教師問候時(shí)，教師要積極回應(yīng)學(xué)生的問候，讓學(xué)生感受到教師對他們的認(rèn)可和尊重，從而深化學(xué)生的禮貌意識(shí)。在家里，家長能做到孝敬老人，關(guān)愛他人，就能幫助孩子樹立尊老愛老、樂于助人，關(guān)心他人的意識(shí)。

六、講究方法，形式多樣

在實(shí)際操作中，方法很重要，我在反復(fù)試驗(yàn)中通常采用以下方法：

1.漸進(jìn)循環(huán)法。良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成是漸進(jìn)循環(huán)反復(fù)的，是螺旋上升的。先前訓(xùn)練過的，還要經(jīng)常重復(fù)訓(xùn)練，否則很難鞏固。比如說見到別人問聲好的習(xí)慣，看到教師站到門口立刻安靜下來的習(xí)慣等。

2.階段提升法。行為習(xí)慣的形成有不同的關(guān)鍵期，各階段的要求各有差異。學(xué)習(xí)習(xí)慣更是這樣，從低到高，從淺入深，從易到難，班主任要逐步提高要求，不求快，只求學(xué)生能穩(wěn)妥做到。

3.重點(diǎn)突出法。行為習(xí)慣的內(nèi)容是紛繁復(fù)雜的，要把所有的行為習(xí)慣都在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)好是不可能的。因此，在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣時(shí)，還要突出重點(diǎn)進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)。

4.個(gè)別談心法。對班級中的典型學(xué)生，班主任需要不間斷的重點(diǎn)關(guān)注跟蹤觀察的，要時(shí)常與他們交流溝通，一是拉感情，二是講道理，讓他感受到班主任對他的關(guān)心和愛心，增強(qiáng)他糾正壞習(xí)慣的信心。

5.集體教育法。集體活動(dòng)既能寓教于樂，又能以集體來影響個(gè)人，非常有效。班主任要做好集體活動(dòng)的準(zhǔn)備和總結(jié)工作，特別是活動(dòng)前后的發(fā)言，都要有針對性，還要盡量放手讓學(xué)生自己組織集體活動(dòng)，特別是班會(huì)，從主題、內(nèi)容到形式都有意識(shí)地讓學(xué)生去組織，這樣才能起到全民動(dòng)員、人人參與、養(yǎng)成好習(xí)慣、鞏固好習(xí)慣的效果。

七、鼓勵(lì)上進(jìn)，鞏固習(xí)慣

為了使學(xué)生快速地形成良好的行為習(xí)慣，班級可以開展各種評比活動(dòng)，讓學(xué)生互相督促檢查，并做好記錄。這樣一步一個(gè)腳印，扣緊每一階段，每一位學(xué)生的言行舉止、衣著打扮也十分注意。此外，對一些后進(jìn)生，教師可以給予他們無限的愛心和關(guān)注，不要去疏遠(yuǎn)打擊、冷淡他們，特別是那些有細(xì)微變化的后進(jìn)生，教師要及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們。

總之，在教育中，我們要了解每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，賞識(shí)每一位學(xué)生，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為他們的人生鑄就亮麗的風(fēng)景線。

（責(zé)編 趙景霞）