李琦

(牡丹江市職業(yè)教育中心學(xué)校，黑龍江牡丹江，157011)

頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)學(xué)校安排學(xué)生就業(yè)之前的一種學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)的方式。社會(huì)頂崗實(shí)習(xí)是不同于其他的方式方法的，在企業(yè)進(jìn)行的實(shí)習(xí)要遵守那里所有的職責(zé)，它使學(xué)生充分發(fā)揮他們的實(shí)習(xí)職位將來就能獨(dú)當(dāng)一面，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的巨大挑戰(zhàn)，發(fā)揮著巨大的作用。

作為中等職業(yè)學(xué)校的一名專業(yè)課教師，要時(shí)刻有這樣的準(zhǔn)備，就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的企業(yè)開展教學(xué)實(shí)踐與頂崗實(shí)習(xí)。在實(shí)踐中，要加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的管理，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。因此，我們應(yīng)該把帶學(xué)生出去實(shí)習(xí)的帶隊(duì)教師，進(jìn)行專業(yè)的管理，跟蹤學(xué)生在企業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)崗位工作?！?】

我校學(xué)生從入校開始，前三個(gè)學(xué)期在學(xué)校進(jìn)行理論專業(yè)課程的相應(yīng)針對(duì)學(xué)習(xí)，這樣做的原因也是為第四學(xué)期進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的三個(gè)月里，讓學(xué)生先跟師傅學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)行自己獨(dú)立的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程。在整個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，企業(yè)與中職學(xué)校進(jìn)行緊密的相互配合，帶學(xué)生出去的教師也要像學(xué)生一樣，跟隨著學(xué)生一起進(jìn)行掛職鍛煉，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過程的監(jiān)管控制，盡量讓學(xué)生都能夠有輪崗的機(jī)會(huì)。通過三個(gè)月的頂崗工作，學(xué)生回到校內(nèi)“再學(xué)習(xí)”，自學(xué)的針對(duì)性就能更強(qiáng)。“工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，將學(xué)生在學(xué)校的理論學(xué)習(xí)與實(shí)際企業(yè)中崗位的工作實(shí)踐相互結(jié)合，突出了“工”與“學(xué)”的交替和相互作用，收到了理論與實(shí)踐結(jié)合較好的效果。

作為職業(yè)學(xué)校，學(xué)生在校期間的所有過程都是在學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)該也是一個(gè)扎實(shí)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過程。學(xué)校的辦學(xué)思路與辦學(xué)理念應(yīng)及時(shí)的發(fā)生改變，就是要根據(jù)市場的變化而變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的的必然需求，學(xué)校的課程體系與課程設(shè)置要隨著產(chǎn)業(yè)的調(diào)整而調(diào)整，讓它更貼近企業(yè)所需的工作流程，這樣學(xué)生就能勝任企業(yè)的工作需求。只有這些都做好了準(zhǔn)備，實(shí)習(xí)學(xué)生才能學(xué)到真本領(lǐng)，同時(shí)實(shí)習(xí)企業(yè)也可以從可用的角度出發(fā)接收所有的學(xué)生。只有這樣，校企合作找出共同點(diǎn)，并進(jìn)行長期的合作，才有共同的出路可言。

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【1】鮑風(fēng)雨，曲忠生，王啟龍，“雙閉環(huán)控制”質(zhì)量保障體系下“頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)現(xiàn)形式探索【J】.遼寧工業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（2）.

【2】全安，中職學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)淺談【J】.遼寧工業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（1）.

【3】牛學(xué)麗等，以校企合作，工學(xué)結(jié)合促高職教學(xué)質(zhì)量提高【J】.晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（1）：16-19.

【4】阿爾孜古麗·艾賽提等，酒店管理專業(yè)“校企合作，工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的運(yùn)用分析【J】.新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（4）：26-99.