黃 娟重慶市涪陵高級(jí)中學(xué)校

如何提高英語學(xué)困生的成績

黃 娟
重慶市涪陵高級(jí)中學(xué)校

從當(dāng)下來看，我國的教育制度正向著教學(xué)大綱要求的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育要求我們對(duì)學(xué)生要進(jìn)行全面綜合的培養(yǎng)，而目前在多數(shù)學(xué)校仍然存在許多學(xué)困生。這種情況的出現(xiàn)嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的全面實(shí)施，其帶來的問題是十分嚴(yán)重的，解決好學(xué)困生的教育是教育工作者亟待解決的問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要保證。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣可從以下幾方面傲起：制定計(jì)劃。教師要指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)“眺一眺，才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo).還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個(gè)單元的認(rèn)知小目標(biāo)，讓學(xué)生不斷受到目標(biāo)的激勵(lì)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。提高學(xué)習(xí)效率。

課前自學(xué)。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提下，課前自學(xué)應(yīng)改變停留在單詞識(shí)記及課文閱讀的狀態(tài)。要求學(xué)生自己查詞典、記例句、用新詞造句、找出課文中的難點(diǎn)等，在充分利用課本的過程中.讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語。保證學(xué)生的課前自學(xué)程度，特別注意學(xué)生是否真正掌握了自學(xué)的方法，并進(jìn)行有目的地指導(dǎo)。

專心上課。課堂是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。上課時(shí).教師應(yīng)要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維。盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養(yǎng)有意注意，在課內(nèi)有意識(shí)地識(shí)記該課生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子，力爭在課內(nèi)把本節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住。當(dāng)堂消化。

勤記筆記。筆記是一種永久性、系統(tǒng)性的記錄.對(duì)于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)非常重要，對(duì)于克服頭腦記憶儲(chǔ)存知識(shí)的局限性非常重要。為此。要讓學(xué)生作好聽課筆記。筆記內(nèi)容要注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn)。聽課筆記可用自己的話、關(guān)鍵詞或線索性語句提綱挈領(lǐng)地記錄。

反復(fù)練習(xí)。語言不是教會(huì)的.而是在使用中學(xué)會(huì)的.交際能力只有在交際中得到最有效的訓(xùn)練和培養(yǎng).教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生爭取各種訓(xùn)練機(jī)會(huì)反復(fù)練習(xí)，以提高自己的英語水平.培養(yǎng)真正的交際能力。

二、用鼓勵(lì)的辦法替代批評(píng)

成績?cè)俨畹膶W(xué)生也需要被他人肯定，這種肯定的作用的非常巨大的，許多成績較差的同學(xué)雖然對(duì)教師的評(píng)級(jí)阿滿不在乎，而實(shí)際上他們比其他學(xué)生更加的渴望得到教師的肯定和鼓勵(lì)。所以說，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，除此之外，還要為成績差的同學(xué)找尋學(xué)習(xí)困難的根源，對(duì)癥下藥。

三、消除對(duì)英語學(xué)習(xí)的焦慮心理

引導(dǎo)學(xué)困生從多種角度看待問題，使情感向正確的方向發(fā)展。教師要聆聽他們的想法，傾聽他們的心聲，做學(xué)生的朋友。拉近與學(xué)生的距離。從各個(gè)方面幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，減輕學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼心理。以客觀、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。多鼓勵(lì)，少苛求，多幫助。少怨言.采用靈活適宜的教學(xué)模式和教學(xué)方法.盡力營造一個(gè)安全和諧的氛圍，滿足學(xué)生尤其是學(xué)困生的課堂學(xué)習(xí)安全感的需要。大力緩解學(xué)習(xí)的壓力。教師親切友好的微笑，同學(xué)之間真誠的互動(dòng)。都會(huì)給學(xué)困生以安全感.從而減輕或消除緊張、焦慮的心理。

四、發(fā)揮榜樣作用，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)意志對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的，學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志對(duì)其個(gè)人發(fā)展是有很大幫助的，要有計(jì)劃的運(yùn)用榜樣的力量來切實(shí)的給學(xué)生做好示范，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意志力，鼓勵(lì)學(xué)生要勇敢的克服學(xué)習(xí)上的困難，對(duì)學(xué)習(xí)更加的勤奮和努力。在教學(xué)過程中，要努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，作為英語教師要積極的進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，去探索解決學(xué)習(xí)問題的方法和途徑。作為英語教育者，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我控制力。學(xué)生在課堂上容易出現(xiàn)分心，注意力不集中的情況，在教學(xué)中，老師要不斷的運(yùn)用表情和肢體語言以及聲音的高低變化，必要的時(shí)候運(yùn)用停頓的方法來提醒學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師講解內(nèi)容的關(guān)心度，讓學(xué)生明白自己的行為是在教室的關(guān)注之下，從而對(duì)自己的思維自覺的進(jìn)行控制。發(fā)揮榜樣的作用，來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取心和學(xué)習(xí)責(zé)任感。要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

五、多開展讓學(xué)困生創(chuàng)造性地使用英語的活動(dòng)

多數(shù)高中英語學(xué)困生愿意動(dòng)手操作，因此.利用第二課堂安排學(xué)生將故事改編成劇本.加入適當(dāng)?shù)南胂蟛⒈硌荩河弥w語言表達(dá)單詞的含義：學(xué)生有感情地分角色朗讀故事.每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)角色。教師要鼓勵(lì)學(xué)困生參加，這樣不僅能激發(fā)他們學(xué)英語的動(dòng)機(jī)，而且還會(huì)使他們?cè)鰪?qiáng)成就動(dòng)機(jī)感，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。

六、注重學(xué)習(xí)的反饋，進(jìn)行有效的練習(xí)

我們?cè)谶M(jìn)行英語教學(xué)中，要時(shí)刻注意信息的反饋，遇到問題，及時(shí)解決，以保證教學(xué)的有效實(shí)施。我們?cè)谡n程的設(shè)計(jì)時(shí)，要注意難易結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行難度調(diào)節(jié)，要使不同的學(xué)生都能在課堂上掌握一定的知識(shí)，要兼顧成績優(yōu)秀和相對(duì)較差的學(xué)生的整體因素，最終激發(fā)學(xué)生的求知欲望和對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

英語教育變得越來越重要，作為英語教育工作者，我們的微小的努力也許可以成就學(xué)生美好的明天。消除學(xué)困生的一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，我們只有從實(shí)際出發(fā)，因材施教，才能從根本上促進(jìn)學(xué)生成績的提高以及身心的健康發(fā)展。