蘇瑞霞內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)萬(wàn)正小學(xué)

對(duì)班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)

蘇瑞霞
內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)萬(wàn)正小學(xué)

班級(jí)是學(xué)校教育的基本單元，是學(xué)生在學(xué)校生活與學(xué)習(xí)的基層組織，能否建立良好的班集體，形成團(tuán)結(jié)，合作，勤奮，積極進(jìn)取的班級(jí)精神，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，均有十分重要的意義。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的教育管理的，班主任工作的好壞，將直接影響每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)。做一個(gè)合格的班主任，除了要具備博大的胸懷、自我犧牲的精神外，還須具備恰到好處的工作方法。只有這樣，才能讓班級(jí)有凝聚力，形成積極向上的班風(fēng)。

班主任；管理；學(xué)生

班級(jí)是學(xué)校教育的基本單元，是學(xué)生在學(xué)校生活與學(xué)習(xí)的基層組織，能否建立良好的班集體，形成團(tuán)結(jié)，合作，勤奮，積極進(jìn)取的班級(jí)精神，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，均有十分重要的意義。要達(dá)到這一目的，必須依靠作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，作出長(zhǎng)期的努力和實(shí)踐，通過(guò)切實(shí)有效的班級(jí)管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。

一、班主任要提高自身修養(yǎng)

育人先律己，要完滿(mǎn)的完成班級(jí)各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，作為一名班主任必須首先提高自身修養(yǎng)，班主任要做到知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚，在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。

二、建立健全班級(jí)管理機(jī)制

首先是執(zhí)行學(xué)校的相關(guān)政策，措施，把握班級(jí)管理的主導(dǎo)思想，明確管理方向與目標(biāo)，定期評(píng)比班級(jí)管理的成效。然后要求科任老師與班主任一起按校方總體要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，具體指導(dǎo)班級(jí)建設(shè)。最后還要求學(xué)生自我管理。學(xué)生是自身發(fā)展的主體，只有調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，才能有效逐步發(fā)展。在班級(jí)管理中視學(xué)生為班級(jí)管理主體，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高班級(jí)管理的效力。同時(shí)制定一套合理的班級(jí)量化管理方案，配合學(xué)校量化指標(biāo)體系，進(jìn)行定量分析。比如。在學(xué)校班級(jí)日志的記載管理下，在建立一個(gè)本班掌握的班級(jí)日志可以把要求再提的更高一些。如出勤時(shí)間早晨7：20，中午1：20；上課紀(jì)律記載落實(shí)到每組每人。還可以對(duì)少數(shù)不能要求自己的學(xué)生建立個(gè)人日志，記載一天情況。另外，各科代表建立作業(yè)日志，各小組長(zhǎng)建日清潔日志，學(xué)習(xí)委員，科代表負(fù)責(zé)記載各科學(xué)習(xí)，作業(yè)，考試情況。班長(zhǎng)和班委記載各種活動(dòng)和競(jìng)賽情況等等。在這些具體操作下，班級(jí)實(shí)施管理考評(píng)，鼓勵(lì)先進(jìn)，督促后進(jìn)，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使管理收到實(shí)效。

三、與學(xué)生加強(qiáng)溝通情感

在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生之間也不應(yīng)是對(duì)立關(guān)系，也不能不分彼此。從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識(shí)所以關(guān)愛(ài)是基礎(chǔ)。一個(gè)摯愛(ài)學(xué)生的班主任，自然會(huì)在學(xué)生中有很高的威望，自然會(huì)博得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，就會(huì)磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。同時(shí)理解與溝通必不可少，還需要無(wú)時(shí)無(wú)刻的激勵(lì)教育，“多激勵(lì)、少批評(píng)”要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。

四、以豐富多彩的活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的發(fā)展

班級(jí)一切活動(dòng)都是學(xué)生形成集體主義觀念的良好途徑，讓學(xué)生懂得辨別美丑善惡是非的道理，并把這種道理轉(zhuǎn)化為植根于心靈的道德信念。在集體輿論健康的班級(jí)里，至少大多數(shù)學(xué)生的道德評(píng)價(jià)、是非判斷與班主任是一致的。班主任也正因?yàn)槿绱硕谷蛔匀舻刈鹬貙W(xué)生們的選舉權(quán)。表面上看，教師對(duì)學(xué)生的選舉“放任自流”，而實(shí)際上教師已通過(guò)平時(shí)的教育引導(dǎo)不露痕跡地決定了學(xué)生們的正確選擇——教育者的理智與藝術(shù)正在于此！對(duì)班干部、三好生的選舉，決不僅僅是讓少數(shù)學(xué)生感到一種榮譽(yù)，而是讓每一位投票者感到自己對(duì)集體的義不容辭的責(zé)任，感到作為集體主人翁的神圣與自豪！

在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，非智力因素起著越來(lái)越重要的作用。一個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)缺乏不一定影響他的一生，而人格上的缺陷則會(huì)貽害一輩子。隨生活節(jié)奏的加快，競(jìng)爭(zhēng)的激烈，我們將面臨更加紛繁復(fù)雜的世界，將做出更多判斷，抉擇。我們培養(yǎng)的學(xué)生要面向未來(lái)，要適應(yīng)社會(huì)，要對(duì)人生作適當(dāng)?shù)倪x擇來(lái)發(fā)展自我，完善自我，需要的不僅是智慧，還要有良好的心理素質(zhì)。各類(lèi)活動(dòng)對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展起重要作用。學(xué)生豐富多彩的活動(dòng)，有利于學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，樹(shù)立自信心。自信是一個(gè)人成功不可缺少的心理品質(zhì)，21世紀(jì)是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，只有充滿(mǎn)自信的人，才能成功?；顒?dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性，還將增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)困難、承受挫折的能力。班主任應(yīng)在活動(dòng)中抓信教育的時(shí)機(jī)，對(duì)不甘失敗、并準(zhǔn)備積蓄力再戰(zhàn)的同學(xué)給予鼓勵(lì)和肯定。對(duì)耐挫力差的同學(xué)給予關(guān)心和引導(dǎo)。

豐富多彩的活動(dòng)不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，與人建立良好的人際關(guān)系，使他們自信，耐挫力得以增強(qiáng)，還使學(xué)生得到豐富的感情體驗(yàn)和培養(yǎng)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，也促進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的教育管理的，班主任工作的好壞，將直接影響每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)。做一個(gè)合格的班主任，除了要具備博大的胸懷、自我犧牲的精神外，還須具備恰到好處的工作方法。只有這樣，才能讓班級(jí)有凝聚力，形成積極向上的班風(fēng)。