□田澤峰　張絳花(山西省定襄縣定襄中學(xué)校山西忻州035400)

高中體育教學(xué)模式優(yōu)化研究

□田澤峰張絳花(山西省定襄縣定襄中學(xué)校山西忻州035400)

在新課改背景下，如何發(fā)揮各科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才是目前高中教育的重要內(nèi)容。高中體育是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、鍛煉學(xué)習(xí)心理、完善學(xué)生人格、陶冶學(xué)生性情的一門學(xué)科，隨著體育改革的深入，優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂很有必要。本文闡述了高中體育教學(xué)的困境，并基于此探索出新的教學(xué)模式，推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展。

高中體育教學(xué)模式優(yōu)化創(chuàng)新

1、優(yōu)化高中體育教學(xué)模式的必要性

優(yōu)化高中體育教學(xué)模式是十分必要的，主要體現(xiàn)在以下方面：一是迎合時(shí)代發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的必然要求。當(dāng)代高中生往往受諸多因素影響，無暇、無心情、無興趣進(jìn)行體育學(xué)校與鍛煉，而陳舊教學(xué)模式下死氣沉沉的課堂氛圍更加重了學(xué)生的反感，必須優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)模式，為體育教學(xué)注入新鮮活力。二是素質(zhì)教育發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展必然要求。教學(xué)模式的改革能更加深入地踐行素質(zhì)教育要求，促使學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)毅豁達(dá)的心理素質(zhì)。三是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性，構(gòu)建和諧體育課堂的必然。教學(xué)模式的優(yōu)化更加注重學(xué)生主體性地位的實(shí)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生自主、高效學(xué)習(xí)，便于構(gòu)建和諧體育課堂。

2、當(dāng)下高中體育教學(xué)面臨的困境

2.1、不尊重學(xué)生的主體性地位

高中體育是高中教育的重要組成部分，它具有和語文、數(shù)學(xué)、外語等課程同等重要的地位，但由于不受重視，加之受傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的影響和制約，當(dāng)下體育教學(xué)繼承了以往體育教學(xué)理念弊端。教師不注重及時(shí)更新教學(xué)理念與教學(xué)方法，學(xué)生的興趣與信心沒有完全調(diào)動(dòng)起來。落后的教學(xué)理念完全違背了體育新課改倡導(dǎo)的“尊重學(xué)生課堂主體性地位”的呼吁，這逐漸使高中體育教學(xué)進(jìn)入了教學(xué)瓶頸。具體表現(xiàn)為，每逢體育課要么讓學(xué)生自習(xí)，要么只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，要么自由活動(dòng)，教學(xué)毫無針對(duì)性。

2.2、體育教學(xué)模式方法亟待創(chuàng)新

教學(xué)模式與教學(xué)方法的不盡科學(xué)也成為當(dāng)下高中體育教學(xué)面臨的一個(gè)新困境。毋庸置疑，高中體育教師大多數(shù)屬于體育專業(yè)人才，他們?cè)谶M(jìn)行體育教學(xué)之前往往受到過正規(guī)的培訓(xùn)與教育。但也正因?yàn)槿绱?，很多體育教師將講解-示范-訓(xùn)練作為唯一的體育教學(xué)模式長期踐行。這樣一成不變的教學(xué)模式難免會(huì)引起學(xué)生反感，加重學(xué)生的逆反心理。在落后教學(xué)理念和落后教學(xué)模式引領(lǐng)下，教學(xué)方法也顯得有氣無力。因此，高中體育教學(xué)模式與方法亟待更新。

2.3、體育教學(xué)評(píng)價(jià)存在缺陷

新課改要求高中體育要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力，而目前很多高中在體育教學(xué)評(píng)價(jià)方面仍將學(xué)生體育成績作為重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。甚至很多體育教師為了在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能高地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在教學(xué)中忽視學(xué)生的個(gè)體差異，不能積極有效引導(dǎo)提升，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。這種只重教學(xué)效果，不重個(gè)體發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)方式嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極主動(dòng)性，同時(shí)也嚴(yán)重制約了高中體育教育的進(jìn)步。

3、高中體育教學(xué)模式優(yōu)化創(chuàng)新策略

3.1、凸顯學(xué)生主體地位，優(yōu)化教學(xué)思想

在高中體育教學(xué)中，教學(xué)模式的優(yōu)化是以教學(xué)思想、教學(xué)理念的更新為基礎(chǔ)和前提的，因此，高中體育教學(xué)應(yīng)凸顯學(xué)生的課堂主體性地位，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不斷優(yōu)化教學(xué)思想。具體到高中體育實(shí)踐教學(xué)中，教師既要關(guān)注學(xué)生體育學(xué)科技能培養(yǎng)，還要遵循教學(xué)規(guī)律，將體育教學(xué)與體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。但是，在應(yīng)試教育思想影響下，許多學(xué)生都將精力集中在文化課學(xué)習(xí)上，對(duì)體育課不感興趣。針對(duì)這一情況，體育教師應(yīng)秉承快樂教育、健康教育理念，在教學(xué)中適度增加體育游戲（球類游戲、體育益智游戲）、傳統(tǒng)體育活動(dòng)（跳繩、武術(shù)）、新興體育活動(dòng)（集體舞、健美操）等學(xué)生等感興趣的內(nèi)容和項(xiàng)目，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣化、趣味性，促使學(xué)生主動(dòng)參與到體育鍛煉中來。

3.2、滲透參與式教學(xué)，提升學(xué)習(xí)自主性

近年來，參與式教學(xué)模式因其在學(xué)生自主意識(shí)和參與意識(shí)培養(yǎng)方面的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)而備受廣大高中體育教師的重視。參與式教學(xué)是迎合體育課程改革與素質(zhì)教育要求應(yīng)運(yùn)而生的，他旨在培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生身體、心理等各方健康發(fā)展。參與式教學(xué)模式極大改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)以單純練習(xí)為主、師生缺乏互動(dòng)的狀況，極大提升了體育課堂教學(xué)效果。踐行參與式教學(xué)模式，教師應(yīng)做到以下方面：一是精心設(shè)計(jì)體育教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以通過目標(biāo)設(shè)置、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)優(yōu)化等方式豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生參與課堂體育學(xué)習(xí)的熱情。例如，在籃球、排球、乒乓球等球類教學(xué)中，教師可以通過播放精彩視頻賽事激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。二是創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。良好的教學(xué)情境是學(xué)生參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)善于運(yùn)用多種體育教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。

3.3、靈活采用模塊教學(xué)，提升教學(xué)針對(duì)性

模塊教學(xué)即以模塊化思想為指導(dǎo)，將學(xué)科課程知識(shí)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)分解，然后按照相關(guān)單元組合成教學(xué)模塊進(jìn)行教學(xué)的方法。模塊教學(xué)是一種新穎獨(dú)特的教學(xué)模式，它旨在通過知識(shí)層次、板塊和結(jié)構(gòu)劃分，提高知識(shí)的條理性、系統(tǒng)性，繼而改善教學(xué)效果。具體到高中體育教學(xué)中，模塊教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、自我調(diào)控力。目前，高中體育模塊教學(xué)模式主要有全校選項(xiàng)、年級(jí)選項(xiàng)、年級(jí)大班選項(xiàng)、班內(nèi)選項(xiàng)排課制四大類。在這四種模式中，以全校選項(xiàng)排課和年紀(jì)選項(xiàng)排課應(yīng)用的最為普遍。整體來講，高中體育模塊教學(xué)模式相對(duì)符合高中體育教學(xué)需求，也提高了高中體育教學(xué)質(zhì)量。如在體育教學(xué)中，教師可以通過基礎(chǔ)綜合模塊（球類、健美操）與田徑模塊、武術(shù)模塊的細(xì)分，協(xié)調(diào)體育教學(xué)資源配置，降低場(chǎng)地、器材等外在因素對(duì)體育教學(xué)的影響，開展有效教學(xué)。

3.4、善用合作探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究力

合作探究模式是一種行之有效的高中體育教學(xué)模式，它能激活整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)與合作精神，這使學(xué)生主體性地位得到淋漓盡致的發(fā)揮。例如，教師在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時(shí)，可以有針對(duì)性地規(guī)定一些教學(xué)任務(wù)，比如男生訓(xùn)練目標(biāo)與女生訓(xùn)練目標(biāo)應(yīng)存在一定的差異性。教師可以將男女生進(jìn)行分組，激勵(lì)各小組對(duì)規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行個(gè)性化探究，尋求完成問題的最佳方式。在合作探究過程中，各小組為了能盡快完成老師給予的任務(wù)，一定為全力以赴、力爭(zhēng)上游，這時(shí)，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神便得到提升。在合作探究中，學(xué)生不僅收獲了知識(shí)，提升了能力，也增進(jìn)了感情，體育學(xué)習(xí)的積極性大漲，體育教學(xué)效果自然提升。

3.5、采用快樂體育教學(xué)法，培養(yǎng)自信心

快樂體育教學(xué)模式是一種新穎的教學(xué)模式，它是基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、體育認(rèn)知與學(xué)習(xí)需求而產(chǎn)生的一種教學(xué)模式，將其應(yīng)用于高中體育教學(xué)，目前已經(jīng)取得了令人矚目的教學(xué)成就。高中生學(xué)習(xí)壓力大，課業(yè)繁重，加之體育學(xué)習(xí)興趣低下，日常的體育學(xué)習(xí)毫無快樂可言，這嚴(yán)重挫傷了學(xué)生體育學(xué)校自信心。因此，踐行快樂體育教學(xué)模式勢(shì)在必行。踐行快樂體育教學(xué)模式的方式主要有：一是開展體育游戲。近來網(wǎng)上流行撕名牌的游戲，教師在體育教學(xué)中可以將部分體育知識(shí)與時(shí)下較流行的綜藝節(jié)目相結(jié)合，借鑒節(jié)目中的游戲增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，當(dāng)然也可以師生共同參與，增進(jìn)師生友誼，促使師生共同收獲快樂。二是個(gè)性化體育表演。單純的體育訓(xùn)練難免枯燥乏味，教師應(yīng)在訓(xùn)練中穿插體育表演，或者在表演中滲透體育運(yùn)動(dòng)，將體育知識(shí)與能力以個(gè)性化表演的形式展示出來，這樣既增強(qiáng)了體育教學(xué)的趣味性，同時(shí)也鞏固了體育知識(shí)，一舉多得。

綜上所述，優(yōu)化高中體育教學(xué)模式很有必要，且是一項(xiàng)長期堅(jiān)持、循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程。這需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)理念與教學(xué)方法，注重與時(shí)俱進(jìn)、勇于開拓創(chuàng)新，積極探索與借鑒優(yōu)秀的體育教學(xué)模式，不斷促進(jìn)高中體育教學(xué)的高效發(fā)展。參與式教學(xué)、模塊教學(xué)、快樂體育教學(xué)、合作探究教學(xué)等都是行之有效的教學(xué)模式，教師要在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為提升高中體育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

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