山東省萊州市東宋中學 邱紹順

2015年1月6日至9日，有幸參加了“全省第一期中小學校長信息化領導力培訓班”，八位專家從不同視角、層面論述了借助現(xiàn)代信息技術，推動教育教學改革必要性、可行性，七位校長分別介紹本校在推進、運用教育信息化為學校教學、管理服務的經(jīng)驗與做法。通過本次培訓，讓我不只對信息化對教育的巨大影響有了深刻的認識，而且讓我更加感覺到：在這個知識大爆炸的時代，在信息化飛速發(fā)展的今天，我們正邁向新的學習時代。

四天的培訓學習雖然結(jié)束了，留給我的思考卻沒有結(jié)束。概括一下自己幾天來的感受，除了每天學習時的充實外，也讓我對我們的教育又多了一點自己的思考。

一、我們需要什么樣的專家

真正的專家應該不僅是走在前面的人、站在制高點思考的人，而且是讓我們知道哪里是前面，哪里是制高點的人，并且能夠指導我們?nèi)绾蜗蚯白?，如何向高峰邁進的人。最重要的是，在讓我們明白和思考的同時，能夠激勵我們自覺自愿地堅決地向前走的人。專家的作用應該是一種廣譜的、變頻的、多頻率的振動，能夠引發(fā)其他人產(chǎn)生共振、共鳴，進而產(chǎn)生最大的動能，推動我們走向遠方、不斷攀登新的高峰。

在這4天的時間里，的確有這樣的專家，讓人感到眼前一亮，他們的報告在校長們的心中產(chǎn)生了共鳴，引起了校長們對于自己學校教育狀況的反思，為下一步學校開展這方面工作提供了很好的支撐與借鑒，這一點通過校長們聽課的態(tài)度可以得到直觀驗證。

二、教育的云時代到底離我們有多遠

4天的學習，讓我對全省各地市的教育信息化工作的情況有了總體了解，讓我對一些新名詞如慕課、創(chuàng)客、云時代、云計算等有了更深的理解，也讓我對信息化在助學、助教、助評、助管方面的巨大優(yōu)勢有了更清晰的認識。通過專家的報告，讓我們也確確實實感受到了信息化給我們生活帶來的巨大沖擊。

現(xiàn)代科技，日新月異，進入互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)時代的教師不再是知識的化身，信息技術促使教師角色更加向多元化、專業(yè)化和職業(yè)化邁進，作為校長，首先我們不能安于現(xiàn)狀，我們必須奮起直追，只有我們走在前面，站在高處，才能引領老師、學生向著新時代的學習目標邁進。

三、現(xiàn)代信息手段給教育帶來的巨大影響

通過學習，讓我更加深刻地認識到，教育信息化手段的普及使用的確能激發(fā)學生的學習興趣，改變學生學的狀態(tài)、教師教的方式，提高學生的自主學生和創(chuàng)新學習的能力。特別本次研修班上幾個學校展示的成果讓我們看到了信息技術與教學融合帶來的便利、變化與驚喜。例如，淄博市的美術教研員介紹的，利用電腦的畫板功能培養(yǎng)學生的書畫創(chuàng)作能力，不僅節(jié)省染料、節(jié)約紙張，儲存方便，而且可以激發(fā)學生無限的想象能力，提高學生學習的興趣。原湖北省電教館張代培館長給我們展示的仿真實驗室，依托虛擬現(xiàn)實與多媒體技術，融合多種互動硬件設置，對實驗教學的各個環(huán)節(jié)進行真實的模擬仿真，節(jié)約現(xiàn)實教學資源，共享教學設施，提高學生學習興趣，促進學生實踐操作能力，特別是安全性方面解除了老師們的后顧之憂，很值得在各級學校中廣泛推廣使用。

另外利用智慧課堂教育技術，很好地解決了教學過程的個性化設計，實現(xiàn)了一對一的針對性講解與練習，并且能夠使教師即時了解學生掌握的情況，根據(jù)學情靈活調(diào)整授課思路與內(nèi)容，真正實現(xiàn)以學生為主體，“教”為“學”服務的目標。

四、教育可不可以由“中醫(yī)”變成“西醫(yī)”

在北京大學教育學院尚俊杰教授的報告中有這樣一個論斷：教育或許可以從一門主要依靠經(jīng)驗的學科轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繑?shù)據(jù)的學科。對于這個論斷，尚教授先是用了大量的例子進行證明,數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析在各行各業(yè)的重要運用。最后他借《大數(shù)據(jù)》一書告訴我們：未來社會，除了上帝，任何人都必須用數(shù)據(jù)來說話。

大量、科學的數(shù)據(jù)量化分析，的確可以為我們的實驗、研究、決策提供科學的理論依據(jù)，這也讓我不由想起了濰坊廣文中學趙桂霞校長的一次講座——《改造學校的秘密》。趙校長告訴我們廣文中學成功的主要經(jīng)驗在于：學校在對課程、課堂、教師、分班等問題進行必要的改造時，不是想當然，也不是憑經(jīng)驗、憑長官意志，而是通過大量的數(shù)據(jù)收集、整理、分析，然后才做出的決定。對比這些成功的教育家，我們?nèi)钡牟皇墙?jīng)驗、也不是干勁，而是一種數(shù)據(jù)分析意識和科學的決策思想。

五、信息化時代,我們的教育該怎么辦

本次培訓讓我認識到：在信息時代，人類的學習方式發(fā)生了深刻變化，學習者可以自主選擇學習的時間、地點、內(nèi)容、方式。傳統(tǒng)的學校教育受時間、空間和教學模式所限，無法滿足“終身性、全民性、泛在性、靈活性”等學習型社會的要求。我們的教育必須進行變革，才能適應日新月異的現(xiàn)代化進程。

作為校長，我覺得應該從以下幾個方面來思考、認識教育現(xiàn)代化的問題。一是要明確教育現(xiàn)代化的內(nèi)容，樹立向教育現(xiàn)代化靠攏的意識。教育現(xiàn)代化首先是教育觀念、教育制度現(xiàn)代化。作為校長應該加強學習緊跟時代的步伐，及時了解國內(nèi)外教育發(fā)展的形式、方針、政策，做到思想上不落伍，行動上不落后。二是要抓好教育現(xiàn)代化設施設備的設計更新和師資水平的現(xiàn)代化培訓。在當前各學校教育資金不十分充足的前提下，如何優(yōu)化教育設備，如何提高教師操作技能是每一位校長都必須面臨的問題，只有建立了設備和師資水平的前提，我們的教育現(xiàn)代化的順利推進才有保障。三是要解決好教育現(xiàn)代化與教育公平、教育均衡發(fā)展的問題。我們的教育要面向全體學生，教育要讓每一個學生都學有所長，所以，我們還必須采取適時、穩(wěn)妥的辦法來解決教育現(xiàn)代化推進過程中一部分經(jīng)濟困難家庭孩子的學習問題，以確保教育的意義和社會的和諧穩(wěn)定。

學然后知不足，教然后知困。4天的學習讓我更加清楚地看到了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對各行各業(yè)產(chǎn)生的巨大壓力，也讓我認識到了我們自身的缺點與不足，對于互聯(lián)網(wǎng)時代的教師們來說，我們必須借助現(xiàn)代信息技術的推動，實現(xiàn)教師角色的革命性再造，才能真正邁入一個新的學習時代。