陜西省安康市漢濱區(qū)鐵路幼兒園 李冬蘭

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。《幼兒園教育綱要》也中明確指出：幼兒園應開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環(huán)境的適應能力。用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性、靈活性。在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度。體育游戲對與促進幼兒身心發(fā)展具有不可替代的重要作用。每個年齡段幼兒身心發(fā)展具有各自的特點，因此大班幼兒體育游戲具有其獨特的特征和指導策略。以下結合我園大班幼兒體育游戲開展情況，對大班幼兒體育游戲特點及指導策略淺談如下。

一、大班幼兒體育游戲特點

第一，大班幼兒動作發(fā)展比較協(xié)調靈活，已經具有了一定的力量和耐力，因此在活動時間上可適當延長至20分鐘左右，活動的強度也可適當加強。

第二，在動作較快發(fā)展的基礎上，大班幼兒活動的挑戰(zhàn)意識更強，單一的動作練習已經不能激發(fā)幼兒對游戲的興趣。

第三，大班幼兒在體育游戲中規(guī)則意識更強，能夠理解游戲的規(guī)則，并主動的去遵守體育游戲規(guī)則，對于個別幼兒的違反規(guī)則行為也能夠較快判斷和指出。因此，大班的體育游戲相對于中小班，更加注重兒規(guī)則意識培養(yǎng)。

第四，大班幼兒體育游戲更注重孩子的自發(fā)游戲。大班幼兒自我意識進一步發(fā)展，大多數(shù)孩子喜歡在游戲中出主意，想辦法，成為游戲的主導者，這樣的方法設計出來的游戲能使幼兒有一種成就感，更主動的參與到游戲當中去。

第五，大班幼兒對體育游戲的結果更加關注。大班幼兒在動作及思維能力進一步發(fā)展之后，對于游戲的結果開始關注起來，因此，大班幼兒對競技性體育游戲的興趣增強，對游戲中誰是第一的意識增強。

第六，大班幼兒喜歡合作游戲并能夠完成合作性較強的游戲。大班幼兒喜歡和同伴一起游戲，有合作的愿望，同時大班幼兒的交往能力進一步增強，在游戲中幼兒能夠和同伴分工合作的去完成某個任務，并有意識的去配合同伴。因此在大班可以開展較多的合作游戲，培養(yǎng)孩子合作的意識和能力。

二、大班體育游戲的組織與指導

適合幼兒年齡特點的游戲內容、適宜的游戲規(guī)則、恰當?shù)挠螒蚪M織形式等方面因素決定了幼兒對體育游戲的興趣以及體育游戲最大教育效能的發(fā)揮。因此教師合理、積極、有效地組織和指導幼兒開展體育游戲，才能更好的促進幼兒身體及各方面的發(fā)展。

（一）游戲準備方面

準備包括生理準備和心理準備兩個方面，即熱身環(huán)節(jié)以及游戲的導入環(huán)節(jié)。由于大班幼兒的運動強度和運動中動作的幅度進一步增強，如果在熱身環(huán)節(jié)沒有活動好幼兒的關節(jié)肌肉，在游戲開始后，幼兒突然的發(fā)力或加速很容易導致肌肉韌帶拉傷等問題，因此在生理準備熱身環(huán)節(jié)中，教師對大班幼兒關節(jié)肌肉的熱身練習要全面，要有一定的強度。

游戲的心理準備值得是幼兒對于游戲強烈的參與意識和渴望心情。在游戲的導入環(huán)節(jié)中教師要抓住孩子的興趣點，使用角色導入、情景導入、材料導入等方法導入游戲，不僅吸引幼兒興趣，同時可以將游戲的玩法規(guī)則等提前展示，為游戲組織打下良好的基礎。

（二）游戲設計與組織方面

游戲規(guī)則：幼兒對游戲規(guī)則的意識主要源于三個方面：一是直觀的規(guī)則印象。如教師在游戲介紹時的示范較簡單的游戲，一般在講解后示范，較復雜的游戲，要邊講邊示范，老師一人示范有困難，可以請能力較強的幼兒參加，有的動作，如鉆爬，請幼兒示范的效果更好。二是規(guī)則的語言介紹，大班幼兒游戲規(guī)則介紹時不但要簡明扼要，生動形象，能激發(fā)幼兒學習游戲的興趣，又能使幼兒對游戲有直觀的印象，因此教師介紹規(guī)則時不能僅僅死板的介紹規(guī)則條列，而應將規(guī)則介紹和角色、情境等相結合。三是通過自主游戲共同制定規(guī)則。大班孩子有能力在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，并通過協(xié)商規(guī)則來解決問題。因此教師要給幼兒足夠的制定規(guī)則的機會和條件，讓孩子在游戲過程中發(fā)現(xiàn)問題，引導孩子想辦法解決問題，從而形成規(guī)則。

角色分配：大班幼兒交流、合作能力有了進一步的發(fā)展，因此在分配角色和分組時，不能只由老師來指定和決定。應該更多的尊重孩子們的意見，鼓勵孩子大膽展示自己，支持孩子自主分組，支持孩子通過交流協(xié)商分配角色。

動作規(guī)范：在體育游戲中，尤其是競賽性游戲中，大班幼兒對結果比較關注，往往由于過于興奮，為了得到第一而忽視了動作的準確。因此老師在講解和示范時，應強調正確的動作姿勢，加深幼兒的印象。在動作練習環(huán)節(jié)中，要注意動作和姿勢的正確性，通過示范、評價、激勵等方式激發(fā)孩子正確姿勢練習和游戲的意愿。

游戲情節(jié)：在游戲情節(jié)中，針對大班幼兒的年齡特點，情節(jié)性體育游戲要注意情節(jié)的復雜性，連續(xù)性，使游戲對孩子來說具有一定的挑戰(zhàn)性，這樣更能激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，同時當幼兒完成游戲任務后也或等更大的成就感。結合大班幼兒的發(fā)展特點。他們已經不再滿足于簡單的單人游戲，更喜歡合作性體育游戲的特點，因此大班體育游戲中，老師可以增加難度，設置一些需要分工合作才能完成的游戲任務，發(fā)展幼兒的合作意識和能力。

（三）游戲整理與評價方面

大班幼兒體育游戲活動強度較大，因此在游戲后一定要有放松環(huán)節(jié)，可以讓幼兒做一些于游戲內容有關的放松動作，使幼兒逐漸安靜下來，身體肌肉消除緊張狀態(tài)，逐漸放松。同時使幼兒激動的心情逐漸平緩，為下一個環(huán)節(jié)做好準備。

大班孩子已經具備了初步的分類整理能力，因此，我們應該給孩子為集體服務的機會和時間，讓孩子幫助老師一起整理活動場地、整理材料器械，在整理的過程中培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和能力。

結合大班幼兒的心里發(fā)展特征，大班體育游戲結束之后，可以設置簡短的評價環(huán)節(jié)，對游戲中好的行為進行鼓勵表揚，強化游戲活動中幼兒良好的規(guī)則意識以及樂于助人、互助合作、勇敢拼搏等良好的個性品質，更好的發(fā)揮出體育游戲對幼兒全面發(fā)展的促進作用。

體育游戲對幼兒身心發(fā)展具有不可替代的作用，我相信，只要一切從孩子的年齡特點出發(fā)，從孩子的興趣和需要出發(fā)，就能使體育游戲真正變成孩子自己的游戲，真正實現(xiàn)體育游戲促進幼兒身心發(fā)展的重要作用。