廣西壯族自治區(qū)河池市羅城縣寶壇初中 李愛(ài)娟

英語(yǔ)，是世界上最被廣泛使用的第二語(yǔ)言。當(dāng)今，它不僅是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)、獲取世界各方面信息、進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具，掌握英語(yǔ)更是時(shí)代的需要。學(xué)好英語(yǔ)如此重要，然而作為一名英語(yǔ)教師，在日常教學(xué)之中，我發(fā)現(xiàn)隨著語(yǔ)言學(xué)習(xí)的升級(jí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣逐步降低，課堂參與也越來(lái)越被動(dòng)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我認(rèn)為學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣是受多方面的因素影響和制約的。

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣的客觀原因

大家都知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)講究的是長(zhǎng)期積累，提高的過(guò)程也是逐漸的。相反應(yīng)試教育講究的是立竿見(jiàn)影，講究的是“一課一得”。英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)不像數(shù)理化那樣高而且短時(shí)間內(nèi)不易見(jiàn)成效, 久而久之使得一些學(xué)生失去了興趣。同時(shí)在應(yīng)試教育的影響下，有的教師盡可能地圍著考點(diǎn)轉(zhuǎn)，大大降低了英語(yǔ)的趣味性，忽視了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的綜合能力。這也是導(dǎo)致學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要原因之一。

在大部分學(xué)校，許多教師仍在沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式、使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，填鴨式地向?qū)W生灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味、冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，課堂上沒(méi)有激情，熱情不高。教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，因而也就沒(méi)有了興趣，壓抑了學(xué)生的求知欲和好奇心。

二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣的主觀原因

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁、由淺到深的過(guò)程。學(xué)生到達(dá)初中階段，知識(shí)容量的增加、學(xué)習(xí)難度的加大，使得他們興趣度也逐漸減低。而基礎(chǔ)差的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生自卑感，漸漸失去自信心，課上出現(xiàn)了“跟不上”“聽(tīng)不懂”的現(xiàn)象，久而久之學(xué)習(xí)英語(yǔ)就沒(méi)有了興趣，于是就放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法，不僅可以提高學(xué)習(xí)的效率更可以增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。而現(xiàn)在的學(xué)生擁有過(guò)多的不良習(xí)慣，例如，單詞全是死記硬背；朗讀英語(yǔ)不是大聲地讀，而是在小聲地讀或默讀；學(xué)習(xí)生詞不是按音標(biāo)去拼讀，也不是模仿錄音或老師的讀音，而是用漢字注音等。

三、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

著名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！笨鬃釉唬骸爸?，不如好知者，好之者，不如樂(lè)之者。”蘇霍姆林斯基認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是教師的一大任務(wù)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣傾向性的差異不是天生的，而是后天在環(huán)境、教育等的影響下形成的。

首先，建立和諧、融洽的師生關(guān)系。

教師要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，并深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好以及心理情緒的變化，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、相互理解、共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，教師應(yīng)該做到熱愛(ài)、尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得在課堂上展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)。在這過(guò)程中，尤其要善待后進(jìn)生，要特別注意給們們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，把合適差生回答的問(wèn)題留給他們解決。這樣，他們就覺(jué)得教師喜歡他們，增強(qiáng)了差生的自信心，學(xué)英語(yǔ)的興趣就會(huì)越來(lái)越濃，教師就收到了良好的教學(xué)效果，達(dá)到了教學(xué)的目的。

其次，分散難點(diǎn)，降低坡度，減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙。

要讓學(xué)生排除母語(yǔ)的干擾，學(xué)會(huì)地道的英語(yǔ)不是一件容易的事。我一方面讓學(xué)生多讀、多聽(tīng)、多模仿來(lái)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，另一方面讓他們把握住英語(yǔ)與漢語(yǔ)的區(qū)別。然后再讓學(xué)生反復(fù)操練，加深理解，掌握英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)法，在備課時(shí)我反復(fù)琢磨學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，教學(xué)中做到有的放矢。英語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)是學(xué)生最感困難的，我就用學(xué)生熟悉的行為動(dòng)詞造一些簡(jiǎn)單易懂的句子，先讓學(xué)生聽(tīng)懂、會(huì)講，然后在不同的情景中使用不同的時(shí)態(tài)的句子，讓學(xué)生理解時(shí)態(tài)的意義，最后再歸納所學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別與聯(lián)系。

再次，采用形式多樣的新課導(dǎo)入。

一是利用圖片 充分利用每篇課文的插圖和與課文有關(guān)的具體實(shí)物等，開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，從而引出課文的主題。

二是問(wèn)題導(dǎo)入 教師可根據(jù)文章的內(nèi)容，提出有關(guān)切合學(xué)生實(shí)際又能體現(xiàn)課文內(nèi)容的問(wèn)題，使學(xué)生在體驗(yàn)自己的生活中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

三是學(xué)生演講 教師可要求學(xué)生在預(yù)習(xí)新課的基礎(chǔ)上寫一篇與自己生活相關(guān)的演講稿，使學(xué)生自覺(jué)地把演講內(nèi)容和課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)鉆研教材的積極性。

四是展開(kāi)想象 教師給出課文標(biāo)題，讓學(xué)生們展開(kāi)想象，然后可將自己的想象與課文內(nèi)容相比較。這樣既可提高口語(yǔ)表達(dá)能力，又可提高學(xué)生的想象力。

五是介紹背景 如果課文是某個(gè)故事的簡(jiǎn)寫或片斷，那么介紹這個(gè)故事的文化背景，主要內(nèi)容，或者作者生平就能使學(xué)生產(chǎn)生興趣。

六是開(kāi)展游戲 游戲是英語(yǔ)教學(xué)行之有效的方法之一。不管什么年齡的學(xué)生，做游戲總能吸引他們的注意。在游戲中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，不失為一個(gè)好方法。

七是運(yùn)用直觀、情景、交際的“三和一”手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)興趣。

在課堂教學(xué)中我還注意創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生置身于情景之中，在自覺(jué)和不自覺(jué)狀態(tài)中去聽(tīng)、去看、去說(shuō)、去感受，達(dá)到掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

最后，善于總結(jié)，并在授課中加入快樂(lè)元素，適時(shí)給與學(xué)生鼓勵(lì)和贊賞。教師在課堂上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊賞也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)因素。教師通過(guò)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊賞能使學(xué)生積極參與到課堂實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生覺(jué)得教師在關(guān)注他，就會(huì)自覺(jué)的參與，還能直接讓學(xué)生分享成功的喜悅，增添了學(xué)生的成就感，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，隨之而來(lái)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也會(huì)漸漸提高，同時(shí)喚起更高水平的需求。

興趣是最好的老師.一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對(duì)英語(yǔ)愛(ài)學(xué)、想學(xué)、善學(xué)、學(xué)好,樂(lè)在其中并且樂(lè)此不疲。這就要求我們要不斷更新課堂教學(xué)手段,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),達(dá)到學(xué)以致用；通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，不斷培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)并保持對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。