□馬愛梅

生物標本蘊含了大量的生物信息，是我們區(qū)分生物種類、解剖生物形態(tài)以及系統(tǒng)化研究生物的重要依據(jù)。在人類社會經(jīng)濟發(fā)展的過程中，頻繁的經(jīng)濟活動給生態(tài)環(huán)境帶來了一定的影響，導致很多生物物種瀕臨滅絕甚至已經(jīng)滅絕。人們逐漸意識到環(huán)境保護以及生物保護的重要性，并投注了諸多精力在相關研究上。而高校作為人才培養(yǎng)的基地，其生物標本館的建設和使用對生物學科的教學和研究產(chǎn)生了巨大的效益。因此，本文重點就高校生物標本館對學科建設的意義進行了研究，以求促進高校生物學科教育的完善和發(fā)展。

一、高校生物標本館對學科建設的意義

高校生物標本館既支持了生物學教學、研究，又輔助了大學生德育，對生物學科建設具有積極的作用和意義。具體分析來看，高校生物標本館對學科建設的意義主要表現(xiàn)為以下三個方面:

(一)為生物學科提供了教學支持。生物標本真實反映了生物的形態(tài)、構造等，其中蘊含著大量的生物信息，將其作為一種教學教具應用到生物學科教學中，可以讓學生更加直觀、充分地了解并掌握生物學知識，為生物學科的教學提供了必要的支持。某種意義上來講，生物學是一門概念性很強的學科，單憑教師的語言描述很難讓學生產(chǎn)生具體的印象，不利于學生對生物學科理論知識的掌握。而高校生物標本館的建設和使用則有效解決了生物教學的這一難題。例如，在對學生進行植物教學時，教師可以到學校的生物標本館借取一些教學需要的生物標本，結合講授的內(nèi)容進行標本展示，從而讓學生直觀感受植物的形態(tài)構造，讓他們深刻理解并掌握所學知識。除此之外，生物實物展示還可以提升學生的學習積極性。教師可以充分利用學生的好奇心理，引導學生進行自主探究式學習，讓學生主動發(fā)現(xiàn)各植物標本的不同和特性，使學生快速掌握植物標本所蘊含的生物信息，從而達到預期的教學效果。因此，高校生物標本館為生物學科提供了一定的教學支持，可以激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生快速、充分掌握所學知識。

(二)豐富了生物學科的研究內(nèi)容。大多數(shù)高校生物標本館是經(jīng)過長時間的積累建設而成的，其中儲藏著大量的動植物標本，這就為我們研究生物的自然歷史和多樣性提供了有利條件。眾所周知，在我們所生存的自然環(huán)境中有多種多樣的生物，這是我們保護氣候、水源、土壤等生存要素的基礎，維系生物的多樣性對人類社會的發(fā)展意義無疑是重大的。據(jù)科學研究數(shù)據(jù)顯示，生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越繁多，其對自然環(huán)境的影響就越大，它所發(fā)揮的創(chuàng)造力也就越大。每一種生物的存在都有其必要的價值和意義，因此，我們應盡可能去保護它、研究它，以使其在自然環(huán)境中發(fā)揮更大的作用。例如，袁隆平研制的雜交水稻就是實證，他為人類創(chuàng)造了更大的經(jīng)濟價值。高校生物標本館的建設在一定程度上保護了生物標本的多樣性，它不僅僅為生物學科教學提供了支持，還為我們研究生物學提供了永久的、直觀的參考，所以，高校生物標本對學科建設的意義是重大的。高校作為人才培養(yǎng)基地的同時還是科研的圣地，更應該加強生物標本館的建設和管理。

(三)對學生具有積極的德育意義。人類經(jīng)濟活動范圍的擴張，對生態(tài)環(huán)境的破壞日趨嚴重，導致很多稀奇的物種逐漸走向滅亡。高校生物標本館為學生了解生物變化、物種種類提供了良好的環(huán)境，讓學生通過對這些知識的了解喚起自身保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。傳統(tǒng)生物教學課堂上并未或很少涉及到思想教育，對學生的教育也僅局限于理論層次，即使講述了很多內(nèi)容但尚未給學生留下深刻的印象。而生物標本館的建設和使用則改善了這一現(xiàn)狀。教師可以定期組織學生到館進行學習，結合生物物種的變化對學生進行思想教育，通過栩栩如生的生物標本激發(fā)學生保護生物的欲望以及努力學習本門學科的興趣，讓他們懂得如何善待人類自己、善待大自然并自覺保護生態(tài)環(huán)境。另外，還可以將生物標本館視作生物教學第二課堂，組織學生進行標本制作，如此既滿足了生物教學的需求，又增強了學生的實踐能力，是現(xiàn)代素質(zhì)教育的有效途徑之一。學生在動手實踐過程中所具有的積極性、創(chuàng)造性以及團隊協(xié)作精神是課堂教學所不能給予的。由此看來，高校生物標本館對學生具有積極的德育效益，亦是素質(zhì)教育的有效途徑。

二、高校生物標本館的管理建議

高校生物標本館對學科建設作用的發(fā)揮不是單靠其自身就能實現(xiàn)的，需要進行科學、合理的管理。因此，高校生物標本館管理顯得尤為重要。本文結合高校生物標本館對學科建設的意義，提出了以下兩種高校生物標本館管理建議，以供參考。

(一)做好日常管護工作。高校生物標本館對學科建設意義的實現(xiàn)有賴于日常良好的管理。為了保證生物標本的多樣性與完整性，高校應該做好日常管護工作，及時更新日常管護信息，以合理調(diào)配資源，發(fā)揮出生物標本館在學科建設上應有的效益。在高校生物標本館標本的陳列上要注意遵照一定的次序，將生物標本進行分類，一來方便管理，二來便于學生參觀。做好生物標本借用登記工作，詳細記錄借用信息，規(guī)范標本借用流程，要求借用人員按時返還，這樣支持生物學科教學的同時還要保證生物標本的日后觀賞和使用。在生物標本館內(nèi)禁止學生私自進行觸碰，以防止因?qū)W生不小心而造成生物標本損壞。除此之外，高校應該安排專職人員負責生物標本館的日常管護工作，要求他們定時定期對管內(nèi)設施進行衛(wèi)生清掃，通風換氣，注意保持標本館的溫度和濕度，盡量減少害蟲的損害。每次在學生參觀學習完之后，對全館進行消毒，以免細菌等給標本帶來損壞。生物標本館的管護是一項非常重要的工作，需要引起工作人員足夠的重視，生物標本館管護人員應該充分利用自己的所學，協(xié)助高校制定詳細的管護制度，以使高校生物標本館管護逐漸科學化、規(guī)范化。

(二)實行開放式管理。高校生物標本館實行開放式管理，為教師的教學和實驗課程提供了有力的支持，可以讓學生更輕松、快速地掌握所學知識，還為高校的科研活動提供了平臺，給高校人才培養(yǎng)增添了助力。除此之外，因為高校生物標本館同時具備德育功能和科研功能，所以高校生物標本館還應對社會進行開放，以將其功能最大化。高校可利用現(xiàn)代媒體廣為宣傳生物標本館，讓社會大眾了解生物標本館的內(nèi)容、功能、開放時間等，并組織相關專業(yè)的教師或?qū)W生到館內(nèi)進行講解，普及大眾生物學知識，讓大眾知悉我們所生存的生態(tài)環(huán)境以及生態(tài)環(huán)境的變化，以提高他們保護自然環(huán)境以及野生動物的意識，讓他們積極主動地參與到環(huán)境保護當中。如此，高校通過生物標本館的開放式管理不僅發(fā)揮并擴大了自身的教育功能，實現(xiàn)了對學生、社會大眾的教育，為我國的環(huán)境保護作出應有的貢獻，還提升了對學生素質(zhì)教育的實效，培養(yǎng)了學生一定的實踐能力，實現(xiàn)了生物標本館對學科建設的意義。

三、結語

總之，高校生物標本館對學科建設的意義重大，值得我們重視和研究。在未來高校學科建設的進程中，我們應該繼續(xù)探索高校生物標本館的功能和意義，并積極創(chuàng)新高校生物標本館的利用方式和管理方式，盡可能地開發(fā)高校生物標本館的教育功能。

［1］阮桂文，羅潔梅，蒙麗，李弘欣，蔣潔，吳潔，覃麟荔，楊艷，葉宇靜． 地方高校動物標本館建設與開放的研究［J］． 玉林師范學院學報，2010

［2］黃曉紅．高校建立生物多樣性標本館的意義［J］．中國現(xiàn)代教育裝備，2011

［3］王素紅．高校生物標本檔案的價值歸屬及實現(xiàn)途徑［J］．蘭臺世界，2011