廣西南寧市江北小學(xué) 夏金娟

一、社會主義核心價值觀的內(nèi)涵與基礎(chǔ)教育的聯(lián)系

黨的十八大報告用24個字提出當(dāng)代中國核心價值體系，反映現(xiàn)階段全國人民“最大公約數(shù)”的社會主義核心價值觀。社會主義核心價值體系的科學(xué)內(nèi)涵：堅持一個指導(dǎo)思想——馬克思主義指導(dǎo)思想；確立一個共同理想——中國特色社會主義共同理想；弘揚(yáng)兩種精神——以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系最深層的精神內(nèi)核，具有強(qiáng)大的感召力、凝聚力和引導(dǎo)力，引起了全社會的廣泛關(guān)注。《中國教育改革與發(fā)展綱要》明確指出：“基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程。”由此不難看出，兒童和青少年的知識獲取、思維方式的形成、思想觀念的建立和行為舉止的確定都是由基礎(chǔ)教育來完成的，因此，社會主義核心價值觀的培育和踐行也是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。社會主義核心價值觀是實現(xiàn)中國夢的精神動力，中國夢是社會主義核心價值觀的發(fā)展目標(biāo)，二者緊密聯(lián)系，互為因果，相互促進(jìn)。

二、凝聚核心價值觀，傳遞師德師風(fēng)正能量

社會主義核心價值觀是校風(fēng)建設(shè)的思想靈魂，而師德師風(fēng)是校風(fēng)建設(shè)的核心。所謂校風(fēng)，是指在共同目標(biāo)的引導(dǎo)下，全校全體教職員工長期共同努力形成的一種教育的行為風(fēng)尚，是一所學(xué)校的整體價值觀追求和學(xué)校精神風(fēng)范的綜合反映。社會主義核心價值觀在校風(fēng)建設(shè)中具有導(dǎo)向的作用，引導(dǎo)廣大教師樹立明確的心理導(dǎo)向，道德導(dǎo)向，價值導(dǎo)向。社會主義核心價值觀是校風(fēng)建設(shè)的思想靈魂，而師德師風(fēng)是校風(fēng)建設(shè)的核心。所謂校風(fēng)，是指在共同目標(biāo)的引導(dǎo)下，全校全體教職員工長期共同努力形成的一種教育的行為風(fēng)尚，是一所學(xué)校的整體價值觀追求和學(xué)校精神風(fēng)范的綜合反映。要使社會主義核心價值觀深入人心，與時俱進(jìn)，這就需要把核心價值觀融入教育全過程。要以課堂為主渠道，使社會主義核心價值觀進(jìn)教材、進(jìn)校園、進(jìn)頭腦，讓師生們熟記在心，耳熟能詳。學(xué)校是立德樹人的地方，更是培育踐行社會主義核心價值觀的主陣地、著力點。我們要以喜聞樂見、豐富多彩、接地氣的特色和方式，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能。讓每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，去履行好教師的神圣職責(zé)，自覺踐行社會主義核心價值觀，傳遞教書育人正能量。

三、凝聚核心價值觀，傳遞科研興校正能量

黨的十八大對教育提出的新要求，進(jìn)一步明確強(qiáng)調(diào)了教育在國家戰(zhàn)略中優(yōu)先發(fā)展的地位。教育要優(yōu)先發(fā)展，關(guān)鍵在發(fā)展教育的主體教師們要與時俱進(jìn)。十八大以來，南寧市江北小學(xué)一直把弘揚(yáng)社會主義核心價值觀作為學(xué)校教育教學(xué)活動的重要內(nèi)容，積極倡導(dǎo)科研興校。教育科研可以使學(xué)校充滿生機(jī)和活力，營造濃厚的學(xué)術(shù)氣息和人文氣息，為學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合實踐能力提供更大的可能性。南寧市江北小學(xué)的教育科研，是以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，根植于教育實踐活動的教學(xué)科研，為了搞好教科研，學(xué)校建立健全教科研的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)校校長親自抓，堅持不懈地執(zhí)行相應(yīng)的教科研制度，并為教科研工作的開展解決了必要的設(shè)施及提供起碼的經(jīng)費保障，全校19個班全部安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作通過了上級教育部門的驗收。為了讓教師們及時掌握最新的教科研資料和信息，學(xué)校積極為教師提供外出學(xué)校交流的機(jī)會，使其不斷開闊視野，積極上進(jìn)。教育科研促使教師的角色由傳授型向研究型轉(zhuǎn)變，使教師更好地確定人生定位，不斷提升思想境界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，提高業(yè)務(wù)水平，教育科研改變了教師多年從教的疲憊感，改變了“教書沒有味道”的心理，感到每天教學(xué)都有新東西可學(xué)，新東西可教，常教常新，使學(xué)校的教育教學(xué)活動充滿生機(jī)與活力，促進(jìn)學(xué)校良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。其次，在教科研的引領(lǐng)下，不僅收獲了教育教學(xué)碩果，而且引起了家長、社會的重視，較好體現(xiàn)了學(xué)校教育的社會價值。

三、凝聚核心價值觀，開創(chuàng)少先隊活動新篇章

當(dāng)今的少年兒童，必將成為21世紀(jì)的主人，擔(dān)負(fù)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重托。2015年6月習(xí)近平在會見中國少年先鋒隊第七次全國代表大會代表時寄語全國各族少年兒童強(qiáng)調(diào)：美好的生活屬于你們，美麗的中國夢屬于你們。面對新世紀(jì)的召喚，學(xué)校少先隊工作必須揚(yáng)起筑夢的風(fēng)帆，幫助廣大少年兒童從小立下報國之志，積極進(jìn)取，才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢。開展好少先隊活動是少先隊員踐行社會主義核心價值觀的載體。如何讓社會主義核心價值觀入耳、入目、入腦、入心，這時新時期少先隊工作的新思考。通過形式多樣、內(nèi)容豐富的少先隊活動，幫助少年兒童把自己的前途與祖國和家鄉(xiāng)的命運緊密聯(lián)系起來，從而激發(fā)他們的愛國之心。主題隊會、升旗儀式、廣播、板報是少先隊活動開展的最基本的組織形式，也是對隊員進(jìn)行德育教育的最有效的途徑。抓住這些活動活動就是抓住少先隊德育教育活動的關(guān)鍵。

四、凝聚核心價值觀，傳遞育人環(huán)境正能量

學(xué)校要緊跟時代的步伐，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，校級領(lǐng)導(dǎo)就要積極思考學(xué)校的“向心力、凝聚力和執(zhí)行力”。所謂“向心力”，實際上也就是要解決的是“心往一處想，力往一處使”的問題，只有精神統(tǒng)領(lǐng)才能夠萬眾一心?！澳哿Α苯鉀Q的是團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧發(fā)展的問題。依靠的應(yīng)該是核心價值觀的實踐活動，對于一個學(xué)校來說，那就是優(yōu)良的學(xué)校文化。“執(zhí)行力”是解決這個學(xué)校發(fā)展的好壞快慢的問題，它依靠的是精神文化和物質(zhì)，二者缺一不可。我們認(rèn)為一所學(xué)校，他要生存，必須要有一種創(chuàng)業(yè)的精神；要發(fā)展，必須要依靠團(tuán)隊，團(tuán)隊精神是學(xué)校發(fā)展的重要因素，在團(tuán)隊里，每一個人朝著一個共同的目標(biāo)，平等合作，積極奉獻(xiàn)，就能高效發(fā)揮工作效益。

校園文化建設(shè)，是提升一所學(xué)校品位的重要途徑，也是學(xué)校積累無形資產(chǎn)的重要工作。我們要把校園文化建設(shè)置于體現(xiàn)學(xué)校理念、學(xué)校精神、學(xué)校品位的高度來積極構(gòu)建，使其在倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的過程中，較好地發(fā)揮其育人功能，成為踐行社會主義核心價值觀的有力支撐，傳遞校園文化建設(shè)的正能量。