廣西容縣容州鎮(zhèn)第二小學(xué) 張振梅

無(wú)論課程改革如何進(jìn)行,上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課都是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師永恒的工作追求。教師們都在思考和爭(zhēng)論：新課程理念下怎樣的一堂課算是好課？一堂好課需要具備哪些特征？如何評(píng)價(jià)課堂教學(xué)？針對(duì)這些疑惑，本人結(jié)合自己的理論研究、教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔恍┎槐M成熟的思考與想法。

一、把先進(jìn)的理念落實(shí)在教學(xué)中

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分發(fā)展?！睆倪@一總體目標(biāo)中，我們可以清晰地看到：數(shù)學(xué)教學(xué)己不再是以“傳授數(shù)學(xué)知識(shí)”為中心了，而是更加關(guān)注在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生思維方式的變化、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)和良好情感和態(tài)度的形成等等。與之相應(yīng)的課堂教學(xué)就必須著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。首先觀念的轉(zhuǎn)變：先進(jìn)的教學(xué)理念就有先進(jìn)的課堂教學(xué)，如果一位教師在觀念上都不能轉(zhuǎn)變，從何談改革課堂教學(xué)呢？我們只有不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，努力把課講出新意來(lái)，在某些方面有所突破，才能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望，把新理念落實(shí)在實(shí)際教學(xué)中。

二、把興趣帶進(jìn)課堂

讀說(shuō)興趣是最好的老師！在一節(jié)數(shù)學(xué)課的教育教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我總要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的主題意義進(jìn)行理解的情境。仔細(xì)考慮學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)需要查閱哪些信息，需要了解哪些信息，需要了解哪方面的知識(shí)充分運(yùn)用多種多樣的教學(xué)形式激起學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。在課前談話時(shí)，用與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的、學(xué)生極為好奇的故事、游戲作為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生確立能夠達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，身心處于最佳狀態(tài)。

三、把美帶進(jìn)課堂

一說(shuō)到數(shù)學(xué)，大多數(shù)人的看法都是那是一門(mén)單調(diào)、枯燥、無(wú)味的學(xué)科。在美的話題里，從來(lái)都只有語(yǔ)文的詩(shī)情畫(huà)意，美術(shù)的色彩繽紛，音樂(lè)的悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，而未曾說(shuō)過(guò)數(shù)學(xué)具有怎樣的美。為什么在美的世界里，數(shù)學(xué)科會(huì)被遺忘這么久呢？其實(shí)那都是大家對(duì)它所抱有的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和偏見(jiàn)造成的。從教多年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我認(rèn)為，數(shù)學(xué)其實(shí)是一門(mén)到處都充滿著美的學(xué)科，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程也是一個(gè)特殊的審美過(guò)程。數(shù)學(xué)本身就是一門(mén)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，要發(fā)現(xiàn)它其中的美確實(shí)不易。因此，我們更應(yīng)該從我們的身邊去尋找，從生活中去發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)課堂里的美有如下三方面。

（一）來(lái)自教師語(yǔ)言中的美

語(yǔ)言是文化的載體和外殼。而數(shù)學(xué)的一種文化表現(xiàn)形式，就是把數(shù)學(xué)知識(shí)融入于優(yōu)美的語(yǔ)言之中?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：要把數(shù)學(xué)與文化結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)科之間的相互滲透。一位優(yōu)秀的教師，具備著深厚的文學(xué)功底，就好像一個(gè)語(yǔ)言大師，有著駕馭詞語(yǔ)的能力，就能把枯燥的數(shù)學(xué)語(yǔ)言變成美好的詩(shī)一般的語(yǔ)言意境，能使學(xué)生進(jìn)入其中不愿出來(lái)。

（二）來(lái)自生活中的美

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)該遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在學(xué)生所熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以課前準(zhǔn)備應(yīng)該聯(lián)系生活實(shí)際去挖掘教材中美的因素，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到美的熏染。

（三）板書(shū)美

板書(shū)是把課堂中的精髓體現(xiàn)在黑板上，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)一目了然。板書(shū)簡(jiǎn)潔、美觀，更加能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。

（四）把美育融入數(shù)學(xué)課堂

把思想教育、人文教育融在數(shù)學(xué)教學(xué)中，比如植樹(shù)問(wèn)題可以聯(lián)系植樹(shù)造林造福后代進(jìn)行教育，講數(shù)學(xué)家華羅庚等人的故事，給學(xué)生立志教育，這些將會(huì)影響學(xué)生的一生。

四、把活力帶進(jìn)課堂

在課堂上，師生的雙邊活動(dòng)輕松和諧，師生們展示的是真實(shí)的自我。課堂上針對(duì)老師提出的問(wèn)題，同學(xué)們時(shí)而竊竊私語(yǔ)，時(shí)而小聲討論，時(shí)而高聲辯論。同學(xué)們爭(zhēng)相發(fā)言，有的居高臨下，提綱挈領(lǐng)；有的引經(jīng)據(jù)典，細(xì)致縝密。針對(duì)同學(xué)們獨(dú)具個(gè)性的發(fā)言，老師不時(shí)點(diǎn)頭贊許，對(duì)表達(dá)能力較差的學(xué)生，老師則以信任鼓勵(lì)的目光和話語(yǔ)激活學(xué)生的思維。學(xué)生自然敢于講真話、講實(shí)話，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。

五、把表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂

適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是上好數(shù)學(xué)課堂的添加劑。教師要給每一位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，尤其是應(yīng)“偏愛(ài)”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)能讓學(xué)生如沐春風(fēng)，敢想敢問(wèn)，敢講敢做。只有這樣，課堂教學(xué)才能充滿生命的活力，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)、閃爍。我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)多種形式，創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵(lì)性的問(wèn)題情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生能體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣。在民主教學(xué)中，學(xué)生們不僅能獲得知識(shí)、形成技能、掌握數(shù)學(xué)的方法，而且能獲得積極的情感體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

六、堅(jiān)持課后反思

課后教學(xué)反思同樣重要，一節(jié)課無(wú)論是好還是不好，都得有個(gè)教學(xué)反思，因?yàn)槊抗?jié)課都有它的成功之處，也有它的不足之處，因此我們把每節(jié)課都進(jìn)行反思，吸取每節(jié)課的精華，發(fā)現(xiàn)每節(jié)課的不足，以便我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中加以改進(jìn)。

最后，我要說(shuō)的是，有效性才是教學(xué)的生命。一個(gè)學(xué)期的課堂實(shí)踐有收獲也有缺憾，在以后的教學(xué)中我還將不斷思考不斷進(jìn)取。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學(xué)習(xí)后反思，在實(shí)踐后反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，相信我們大家都會(huì)有進(jìn)步的。