貴州省威寧縣哲覺鎮(zhèn)瓦竹小學(xué) 李繼輝

語文教師的魅力，在于他有淵博的文化知識，靈活的教學(xué)方法，豐富多彩的教學(xué)形式，隨機應(yīng)變的調(diào)控能力以及高尚的道德情操。語文學(xué)科的性質(zhì)和特點決定了語文學(xué)科的重要性， 培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的人才，就要求教師有較高的素養(yǎng)。而作為語文教育發(fā)展的中流砥柱的語文教師，我們必須具備哪些素質(zhì)與能力才能真正適應(yīng)時代的需要呢？于漪老師說過：“語文教育質(zhì)量說到底是語文教師的質(zhì)量。要造就合格的優(yōu)秀的語文教師，必須下工夫提高教師的素質(zhì)。”新課標(biāo)更注重了學(xué)習(xí)對人的提升功能。我們作為語文教師，必須具有較高的文化底蘊，扎實的專業(yè)水平，高尚的道德品質(zhì)，多方面的教育能力等。從知識、技能、道德、情操等諸多方面影響學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

做一名有魅力的小學(xué)語文教師是每個小學(xué)語文教師的理想和追求，有理想就有思想，有思想就會有追求，如何追求呢？

一、有魅力的語文教師應(yīng)具有豐富的學(xué)識，扎實的專業(yè)知識

第一，扎實的文學(xué)功底。語文教師應(yīng)當(dāng)成為“語文的化身”“語文”指語言文字的知識與文學(xué)常識。不是僅僅指對課本上那些課文的字詞句段篇的認識，語文老師要具備一定的古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學(xué)理論的基本知識，對于各種文體要有準(zhǔn)確把握的能力。唯有如此，我們的語文課才能真正說得上獨具特色，不至于溫溫吞吞，任由別人冠以似是而非的評說。如此，語文教師也就具備了語文的專業(yè)性。

第二，豐厚全面的文化知識。一個有魅力的語文教師，不但要“淵”，而且要“博”，不但要有扎實的專業(yè)知識，而且要了解相關(guān)的學(xué)科知識，要曉天文、通地理，這樣才有可能在新課標(biāo)、新角色面前站穩(wěn)腳跟，才能游刃有余。

作為語文老師，學(xué)生最敬佩他的應(yīng)該是學(xué)識。一個學(xué)識淵博，能夠談古論今，引經(jīng)據(jù)典的老師，他也一定有著豐富的學(xué)科知識和其邊緣學(xué)科知識。

二、語文教師應(yīng)該充滿愛心，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生

任何一個有魅力的語文教師，都是以其和藹可親，平易近人，熱情誠懇的態(tài)度，深深地、持久地吸引學(xué)生。他們的坦坦蕩蕩，真誠無私，都會在學(xué)生心目中留下永遠的輝煌。這就是教師永久的人格魅力。教師對學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。須知老師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學(xué)科，討厭這個老師。其次，要嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學(xué)生成長進步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。教師的人格魅力來源于對學(xué)生的信任和寬容，給學(xué)生以充分的信任，他們不光看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來，他們既是學(xué)生現(xiàn)在的引路人，也是學(xué)生未來發(fā)展的設(shè)計師。如果語文教師充滿愛心，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，相信這樣的老師一定會使學(xué)生對他懷著一顆感恩的心的。

三、語文教師必須具備高尚的品德修養(yǎng)

古語說：“經(jīng)師易得，人師難求””，人師是教師修養(yǎng)的最高境界，不僅教書，而且育人，以高尚的人格塑造學(xué)生的人格。一個有魅力的語文教師應(yīng)注重對自身形象的追求，既要“自然”“文明”，又要有“舉止幽雅”“談吐高雅”。首先，教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和立有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要有對家長、對學(xué)生、對自己高度負責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。其次，教師擁有正確的價值觀人生觀就知道面對教育中的問題孰輕孰重，親誰棄誰，在面對學(xué)生的錯誤就可以予以正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。但凡成為優(yōu)秀教師的人都具有正確的價值觀和人生觀。優(yōu)秀教師不一定經(jīng)過系統(tǒng)的哲學(xué)理論方面的教育，也未必了解地十分詳盡，但是他們在生活中教育中已經(jīng)形成了自己正確的價值觀和人生觀，并靈活運用到就教育生活和實踐當(dāng)中。因此教師要全優(yōu)自身形象，從樹立“嚴(yán)于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來。擁有高尚的人格和對真、善、美的追求，是現(xiàn)代社會對教師的要求。“善良與關(guān)愛”“寬容與公正”“敬業(yè)與正直”“理想與追求”便是新時期教師追求的目標(biāo)。

四、語文老師必須具備多方面的教育能力

第一，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，校園數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)的建立，將逐漸使現(xiàn)代教育技術(shù)從輔助工具上升為教育的基本形式。在這種情況下，語文教師應(yīng)具備教育技術(shù)思想觀念，將現(xiàn)代教育技術(shù)納入教學(xué)實踐中，進行教學(xué)設(shè)計、軟件制作、專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站建立，并精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)和促進學(xué)生建構(gòu)性的學(xué)習(xí)活動，從而使教育教學(xué)水平不斷上新臺階。

第二，基本的語文教學(xué)實踐能力。語文教師的成長同樣離不開學(xué)校教育教學(xué)實踐這塊沃土。只有進行教學(xué)實踐，改正教學(xué)方法，設(shè)計新的教學(xué)模式，提出新理論，使學(xué)生獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動才能閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。語文教師必須滿懷強烈的責(zé)任感，投身教學(xué)改革的偉大實踐，經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，成為課堂教學(xué)的行家里手，創(chuàng)造更高的教學(xué)藝術(shù)境界，才能在創(chuàng)造教育財富的同時，展示高品位的人生價值。

第三，高層次的教育科研能力。教師只有在教育實踐中開展教育科研，在實踐中勇于探索，才能使自己的教育經(jīng)驗提升為科學(xué)的教育理論，也才能由單憑經(jīng)驗向依靠理論過渡，從而認識、掌握和運用教育規(guī)律，提高教育質(zhì)量。在日常教學(xué)中，語文教師要樹立科研意識，不斷提高思考力、感悟力，不斷提煉新見解、新觀點，提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧，逐步成為開拓型、創(chuàng)造型、研究型的教師。

一個有魅力的語文教師必須是具有良好品德素養(yǎng)的人，必須是具有豐富的知識素養(yǎng)的人，必須是具有多方面的教育能力素養(yǎng)的人。這些必備的素養(yǎng)也就成了我們語文老師自身前進的方向和不斷努力追求的目標(biāo)。