浙江省長(zhǎng)興縣龍山中學(xué) 上官維琴

一、背景

語言與文化有密切的聯(lián)系，語言是文化的重要載體，語言有豐富的文化內(nèi)涵。英語教學(xué)是語言教學(xué)，因此離不開文化教學(xué)。初中特別是高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解與認(rèn)識(shí)，這是他們得體運(yùn)用語言的保證。英美文化不僅限于圣誕節(jié)、英語俚語諺語和英美流行歌曲，它應(yīng)與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，義務(wù)教育階段英語課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，這種能力的形成建立在技能、知識(shí)、情感、策略以及文化等方面綜合發(fā)展的基礎(chǔ)之上。因此，課程目標(biāo)由語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)五個(gè)要素組成。提高學(xué)生的文化意識(shí)首次作為教學(xué)目標(biāo)被列入其中，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)文化意識(shí)作了如下說明：在外語教學(xué)中，文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)慣、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。接觸和了解英語國家文化有益于對(duì)英語的理解和使用，有益于加深對(duì)本國文化的理解和認(rèn)識(shí)，有益于培養(yǎng)世界意識(shí)。

二、初中學(xué)生文化意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容

新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的要求主要體現(xiàn)在二級(jí)、五級(jí)和八級(jí)的文化意識(shí)分級(jí)目標(biāo)上。初中學(xué)生要求達(dá)到五級(jí)目標(biāo)，描述如下：一是了解英語交際中常用的體態(tài)語，如手勢(shì)、表情等。二是恰當(dāng)使用英語中不同的稱謂語、問候語和告別語。三是了解、區(qū)別英語中不同性別常用的名字和親昵的稱呼。四是了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗。五是了解英語國家正式和非正式場(chǎng)合服飾和穿戴習(xí)俗。六是了解英語國家的飲食習(xí)俗及就餐禮儀。七是對(duì)別人的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。八是用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊揚(yáng)、請(qǐng)求等意義。九是初步了解英語國家的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史等。十是了解常見動(dòng)植物在英語國家中的文化涵義。十一是了解自然現(xiàn)象在英語中可能具有的文化涵義。十二是了解英語國家中傳統(tǒng)的文娛和體育活動(dòng)。十三是了解英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式。十四是加深對(duì)中國文化的理解。

三、如何在教學(xué)中滲透國外文化

（一）由單詞滲透文化

在G o F o r I t!九年級(jí)課本Unit1.Reading中，出現(xiàn)一生詞“psychologist”（心理學(xué)家），雖然不是重點(diǎn)詞匯，但是剛上初三的學(xué)生們面臨繁重的課業(yè)、升學(xué)及交友等普遍有這樣那樣的心理問題，由于年幼又缺乏自我調(diào)控的合適辦法，但是中國人一般是談心理抑郁色變的，往往覺得是腦子有問題，學(xué)生更是避之不及。正好對(duì)于如何處理你遇到的問題困難這個(gè)問題時(shí)，我說我認(rèn)為看心理醫(yī)生是一個(gè)處理你問題的好辦法。在英語國家看心理醫(yī)生是很普通的，這并不意味著你是神經(jīng)病。心理學(xué)家會(huì)用科學(xué)的方法來和你談話。然后你會(huì)更勇敢地面對(duì)你的問題。并通過舉例的幾句話，讓學(xué)生記住了“psychologist”的發(fā)音涵義，更讓他們了解了英語國家的人從容面對(duì)心理問題的觀點(diǎn)?？此撇黄鹧鄣囊粋€(gè)單詞，學(xué)生理解了它背后的文化。

（二）話題對(duì)文化的滲透

只要有心，可以發(fā)現(xiàn)文化在初中教材中無處不在。如Unit 3.What would you do? 當(dāng)我問學(xué)生What would you do if you had a million dollars?大多學(xué)生回答的是：I’ll buy a big house/a nice car/ a lot of clothes. 然后我就說：In English-speaking countries,parents will ask children at a very young age to give away part of their pocket money to the charity. So when they have a million dollars, some of them will give away to charities. Like the richest man in the world,Bill Gates, he gave away all of his money to charities, including helping the Chinese poor people.He wants his children can make money by themselves instead of their rich father. That’s also different from many rich people in China. And I think Bill Gates is great. ( 在英語國家，父母親會(huì)叫他們的孩子在很小的時(shí)候就捐出一部分錢給慈膳機(jī)構(gòu)。所以當(dāng)他們長(zhǎng)大后，擁有100萬美元，很多人就會(huì)捐給慈善機(jī)構(gòu)。例如世界首富，比爾蓋茨，就捐出了所有的錢給慈善事業(yè)。他要他的孩子們靠自己賺錢而不是遺產(chǎn)。這和有些中國富人不同。我認(rèn)為他很偉大。)

（三）開展課外活動(dòng)，系統(tǒng)培養(yǎng)文化意識(shí)

掌握一門外語僅靠有限的課堂教學(xué)時(shí)間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教師要利用課堂外的時(shí)間，把第一課堂和第二課堂結(jié)合起來，組織一些與學(xué)生日常生活有關(guān)，又有西方文化色彩的活動(dòng)來促使學(xué)生系統(tǒng)了解西方文化，使學(xué)生在“樂”中培養(yǎng)文化意識(shí)，提高學(xué)生真正意義上的語言綜合運(yùn)用能力。

四、滲透文化意識(shí)時(shí)應(yīng)注意的問題

1.客觀性

中學(xué)生正是道德觀、價(jià)值觀形成的時(shí)候，他們接受新知識(shí)的能力很強(qiáng)，但缺乏冷靜的分析思維能力，并且人生閱歷與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，不能正確對(duì)待外國文化。作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生既要寬容客觀地對(duì)待異國文化，又不能盲從異國文化，應(yīng)“取其精華，去其糟粕”，熱愛并堅(jiān)持自己祖國的優(yōu)秀文化，使自己在跨文化環(huán)境中得體地進(jìn)行交際。

2.實(shí)用性

培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)不能光搞形式，不講內(nèi)容。教師要指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)具體實(shí)際問題，如拜訪朋友，送禮，合理地接受和拒絕他人的邀請(qǐng)等。

3.階段性

在培養(yǎng)文化意識(shí)的過程中，要注意循序漸進(jìn)，不能急于求成。學(xué)生在起始階段時(shí)，詞匯量不夠，表達(dá)力不強(qiáng)，教師就應(yīng)教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單常見的文化背景知識(shí)。隨著學(xué)生水平的增長(zhǎng)，在教學(xué)中就應(yīng)輸入一些更深層次的文化知識(shí)。

4.反復(fù)性

學(xué)生的認(rèn)知水平、生活背景、知識(shí)能力都各有區(qū)別，對(duì)文化背景知識(shí)的掌握也不能一蹴而就。所以培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)要反復(fù)多練，要多給學(xué)生提供操練語境。在不斷練習(xí)和訓(xùn)練的過程中，學(xué)生才會(huì)自然而然地接受不同國家的文化差異，也會(huì)不自覺地在交際中融入英語的文化意識(shí)。

文化意識(shí)的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)，潛移默化的一個(gè)過程。文化是綜合語言運(yùn)用能力形成的基礎(chǔ)之一，是得體運(yùn)用語言的保證。作為英語教師，我們需要正確認(rèn)識(shí)文化意識(shí)在外語教育中的重要地位，讓每堂課都有文化的韻味，都有文化的提升，成為一堂課的亮點(diǎn)。一個(gè)單詞，一個(gè)句子或話題，讓它背后的文化自然而然的呈現(xiàn)，并滲透到他們腦海中，日常生活中。日積月累，對(duì)學(xué)生今后高中的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展都是影響深遠(yuǎn)的。培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，我們應(yīng)為此孜孜不倦，樂在其中，培養(yǎng)出具有跨文化交際素質(zhì)的學(xué)生。