山東省聊城市東昌府區(qū)鄭家鎮(zhèn)中學(xué) 張同華

據(jù)全面調(diào)查：在厭學(xué)、逃課、打架、偷竊行為的學(xué)生中，“留守兒童”占了一大半。所以，目前加強(qiáng)“留守兒童”的思想道德教育勢(shì)在必行！這不僅關(guān)系著億萬(wàn)家庭的幸福和快樂(lè)，而且關(guān)系著社會(huì)的長(zhǎng)久發(fā)展，更對(duì)學(xué)校德育工作的研究發(fā)展方向提出了挑戰(zhàn)。作為教育工作者，我們?cè)撊绾稳リP(guān)愛(ài)這些“留守兒童”，使他們心理健康成長(zhǎng)，這已成為當(dāng)前農(nóng)村教育面臨的新課題。下面我結(jié)合自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)劻羰貎和男睦斫逃龁?wèn)題。

一、打開(kāi)留守兒童的心扉，讓他們的心靈射入陽(yáng)光

留守孩子往往認(rèn)為世界只有日記這么大，不愿意接觸外面的世界。心靈的創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖去醫(yī)治，面對(duì)“留守兒童”，我們不能因其行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)差就歧視、放任不管，而應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)各方面施以真摯的愛(ài)與熱情。古人云：“親其師而信其道?！币敫淖兯麄儯仨毾敕皆O(shè)法接近他們，多關(guān)心他們，使他們逐步消除與老師、同學(xué)之間的隔閡，更好地走進(jìn)他們的世界，促使他們向老師敞開(kāi)心靈的大門(mén)，接受教育引導(dǎo)。“良言一句三冬暖”，校園的長(zhǎng)廊、小道、操場(chǎng)等都成為我們老師與留守孩子促膝談心的好場(chǎng)所。孩子的心是清純的，老師一個(gè)期望的眼神，一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)鼓舞的手勢(shì)，一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，勝過(guò)千叮萬(wàn)囑，從孩子泛著紅暈的臉龐上分明可以感覺(jué)到他們的心與老師的心靠得越來(lái)越近。

如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒或成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)，老師們及時(shí)家訪(fǎng)查明原委，幫助他們渡過(guò)難關(guān)。在上個(gè)學(xué)期我發(fā)現(xiàn)，原本性格活潑的鄭曉華變得沉默了，學(xué)習(xí)成績(jī)也出現(xiàn)了波動(dòng)。我及時(shí)和其家長(zhǎng)溝通了她的情況，了解到這些變化主要是由于孩子思念遠(yuǎn)到濟(jì)南打工的媽媽造成的。之后曉華在老師的幫助下，通過(guò)視頻聊天的方式緩解了思母之情。疙瘩解開(kāi)了，她的成績(jī)很快提了上來(lái)，又恢復(fù)了愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的性格。

二、真誠(chéng)的幫助，為他們營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境

老師不管怎樣關(guān)心留守孩子的學(xué)習(xí)、生活，畢竟不可能總在其身邊，因此為了能使留守孩子真正達(dá)到與一般孩子一樣的狀態(tài)，學(xué)生間的幫助是不可缺少的。學(xué)校組織愛(ài)心隊(duì)員與留守兒童結(jié)成“一對(duì)一”互助對(duì)子，同學(xué)之間無(wú)話(huà)不說(shuō)，學(xué)習(xí)上的難題解決了；生活中，父母在家的孩子給了留守孩子細(xì)心的照顧，讓他們品嘗到了家的溫暖、友情的珍貴。同學(xué)之間的友善、熱情、鼓勵(lì)，讓這些留守兒童燃起了友愛(ài)的火花，他們從學(xué)習(xí)互助的過(guò)程中重新找到了自信，從同學(xué)親切的關(guān)懷中重新找到了親情，享受到了同學(xué)間相處的歡樂(lè)……爽朗的笑聲又回到了留守孩子的身邊，他們臉上的笑容如九九艷陽(yáng)天般燦爛，“自卑”、“自閉”的心態(tài)一掃而光。

三、豐富多彩的學(xué)校活動(dòng)，滋養(yǎng)“留守兒童”的心靈

（一）有針對(duì)性的組織召開(kāi)“走進(jìn)父母”的主題班會(huì)

我校在德育工作計(jì)劃中明確規(guī)定：各班每月召開(kāi)一次“走進(jìn)父母，感恩父母”的主題班會(huì)。要求教師利用班會(huì)課向?qū)W生介紹一些在外打工者的勞苦辛酸，介紹一些優(yōu)秀“留守子女”的先進(jìn)事跡，讓孩子從學(xué)習(xí)討論中明白：“百善孝為先”。是父母十月懷胎生育了他們，是父母強(qiáng)忍別離的痛苦外出艱難謀生養(yǎng)育了他們。因?yàn)橛辛烁改冈谕獾那寥f(wàn)苦，才有了孩子現(xiàn)在的生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：自己的父母是最勤勞、最堅(jiān)韌、最值得敬重、最具榜樣的父母，作為子女，應(yīng)該時(shí)刻用勤奮和刻苦來(lái)報(bào)答他們。

（二）開(kāi)展積極、健康、有趣的專(zhuān)題教育活動(dòng)

為了讓“留守兒童”能敞開(kāi)心扉，努力學(xué)習(xí)，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，我校定期組織學(xué)生觀(guān)看德育專(zhuān)題片、定期播放輕松愉快的電視節(jié)目、請(qǐng)“關(guān)工委”領(lǐng)導(dǎo)為留守兒童作報(bào)告、有孩子生日時(shí)，大家和過(guò)生日的孩子一道開(kāi)展“祝你生日快樂(lè)”活動(dòng)，過(guò)生日的同學(xué)充分感受到了集體的溫暖和陽(yáng)光，信心倍增；有重大節(jié)日活動(dòng)或是大家共同感興趣的問(wèn)題時(shí)，孩子們之間互相交流心得，暢談體會(huì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了學(xué)習(xí)、生活的質(zhì)量……這些豐富多彩的學(xué)校生活溫暖了“留守兒童”的心靈，使他們不再孤獨(dú)消沉，從此變得樂(lè)觀(guān)、開(kāi)朗、自信。

（三）開(kāi)展網(wǎng)上交流、“和老師相約信箱”等交流活動(dòng)

針對(duì)學(xué)生有話(huà)不便說(shuō)不愿說(shuō)的心理，我在班級(jí)網(wǎng)站中開(kāi)辟了“學(xué)生心理咨詢(xún)”欄目，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生可以隨時(shí)參與其中，進(jìn)行網(wǎng)上交流。我在班里還特地為學(xué)生開(kāi)設(shè)了“和老師相約信箱”，要求學(xué)生將心理話(huà)、內(nèi)心的苦悶投到信箱中，或在網(wǎng)上宣泄。每周開(kāi)箱一次，將學(xué)生問(wèn)題定期解答，需要個(gè)別解決的單獨(dú)談心，共性話(huà)題采取師生對(duì)話(huà)交流會(huì)的形式解決，這樣孩子們學(xué)習(xí)、生活的勁頭就更足了。

（四）組織“愛(ài)心媽媽”團(tuán)隊(duì)

從班內(nèi)優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)中選取“愛(ài)心媽媽”與15名留守兒童結(jié)成了親情對(duì)子。她們每月都要上門(mén)看望留守學(xué)生，在寒暑假、節(jié)慶日等，將留守兒童帶到家中，通過(guò)吃團(tuán)圓飯、睡親情覺(jué)等形式與留守兒童進(jìn)行情感交流，讓留守的孩子們感覺(jué)到家的溫暖、社會(huì)的溫暖，給他們一個(gè)愛(ài)的童年、一個(gè)完整的人生。

經(jīng)過(guò)幾年的努力，我班留守學(xué)生的心理健康基本得到了保障，學(xué)習(xí)上也取得了比較明顯的進(jìn)步。

留守問(wèn)題孩子的教育和管理，責(zé)任當(dāng)然主要在家里，但他們表現(xiàn)在學(xué)校，將來(lái)惡化在社會(huì)。讓我們本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，行動(dòng)起來(lái)，為“留守兒童”撐起一片藍(lán)天，營(yíng)造一方樂(lè)土，讓他們的心靈得到滋養(yǎng)。讓他們和普通孩子共同進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。我相信，給予這些“空巢”里的子女們更多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，他們同樣會(huì)成為社會(huì)的一代新人，一代棟梁！