黑龍江省七臺(tái)河市第八中學(xué) 侯競(jìng)紅

時(shí)光匆匆流逝，一年又一年風(fēng)風(fēng)雨雨地走過(guò)了教學(xué)生涯中一個(gè)又一個(gè)驛站，回首從教的十九個(gè)春秋，雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉業(yè)，也沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，但憑著自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著，卻有著時(shí)刻聊以自慰的人生信條，那就是“三尺講臺(tái)育桃李，黑白之間樂(lè)一生”。下面我就和同行們交流一下這幾年，作為一名普通的班主任，自己在工作上的幾點(diǎn)做法。

一、教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀美文佳作

一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在基礎(chǔ)學(xué)校里，掌握語(yǔ)言是學(xué)校首要和最主要的教育目標(biāo)，語(yǔ)言是學(xué)習(xí)的核心”。我們生活的時(shí)代是一個(gè)信息時(shí)代，作為一名班主任我感到讓每一個(gè)孩子都學(xué)會(huì)閱讀美文佳作，同時(shí)，在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)優(yōu)秀大寫(xiě)的人，應(yīng)該是我們義不容辭的責(zé)任。

在人格教育上，我主要是引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些美文佳作，以文喻理我利用午自習(xí)時(shí)間推薦學(xué)生看《讀者》《演講與口頭》《中學(xué)生博覽》《心靈雞湯》，同時(shí)我還將自己看到的一些中外經(jīng)典文章讀給學(xué)生聽(tīng)，必要時(shí)展開(kāi)討論，讓學(xué)生體會(huì)人生真味，美文佳作是無(wú)言的召喚，呼喚人性真、善、美的自然回歸，是黑夜中的航燈，指引人生前進(jìn)的方向，是清澈的溪流，洗滌心靈的渾濁和污垢，是和煦的朝霞煥發(fā)蓬勃向上的光芒，教學(xué)生閱讀美文，可以得春風(fēng)揚(yáng)柳之功，收細(xì)雨潤(rùn)物之效。

二、特別的愛(ài)給特別的你

愛(ài)永遠(yuǎn)是教育的永恒主題，如果沒(méi)有愛(ài)，任何說(shuō)服教育都無(wú)法做到心與心的溝通；如果沒(méi)有愛(ài)，任何甜言蜜語(yǔ)都顯得蒼白無(wú)力，惟有愛(ài)，才能點(diǎn)亮心靈的燈盞，驅(qū)除蒙昧，收獲希望。我們知道在一個(gè)班級(jí)里，總有一些特殊群體存在（學(xué)習(xí)成績(jī)差，或者身體有缺陷的）這些特殊群體對(duì)別人缺乏信任，對(duì)自己也缺乏信心，許多時(shí)候，他們認(rèn)為我就那樣，改不了了，因此，給予這些特殊的群體寄予期待和鼓勵(lì)尤為重要，鼓勵(lì)他所取得的每一個(gè)細(xì)小的成功，期待他能做得更好就為孩子點(diǎn)亮了心靈的燈盞。

親其師才能信其道，教師只有用自己真摯的情感，去愛(ài)每一名學(xué)生，學(xué)生才能感受到教師的可親、可敬，而做為老師更要學(xué)會(huì)包容的去愛(ài)。

在我?guī)н^(guò)的班級(jí)有這樣一位特殊的學(xué)生，因?yàn)橄忍煨∧X發(fā)育不全，不僅行動(dòng)不方便，而且說(shuō)話(huà)吐字不清，說(shuō)一句完整的話(huà)需要很長(zhǎng)時(shí)間，（有時(shí)還需要有同學(xué)給翻譯）。有一次，我要上一節(jié)公開(kāi)課，課前，有些老師和同學(xué)善意提醒我，課上不要提問(wèn)他，會(huì)耽誤時(shí)間。我笑了，上課了一切都在順利進(jìn)行著。無(wú)意間我發(fā)現(xiàn)那名同學(xué)那只欲舉欲放的手，我明白了，他有顧慮，于是我把他叫起來(lái)，可是他半天說(shuō)不出話(huà)，臉憋得紅紅的，看著聽(tīng)課老師驚訝表情，我卻在微笑的地等待著，時(shí)間一秒一秒地滑過(guò)，那個(gè)學(xué)生終于開(kāi)口回答對(duì)了，寂靜的課堂頓時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲，我再看那名同學(xué)，臉依然很紅，但眉宇卻露出欣慰的笑容，我知道，我的等待給孩子贏回了足夠的自尊與自信，如果當(dāng)初我為了這節(jié)課完美斷然讓其坐下，那么就會(huì)剝奪他的勇氣和信心，與這節(jié)課相比一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)更重要啊，所以我樂(lè)意等待。

其實(shí)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的原因遇到一些成長(zhǎng)障礙，多給孩子一些寬容一些理解吧，你的一份寬容或許就給孩子成長(zhǎng)路上留下一絲希望，留下一次跌倒又爬起的機(jī)會(huì)。你的一份理解，就給孩子增添了一份信心，增添了一份在人生的成長(zhǎng)路上奮勇前行的勇氣。多給孩子一份鼓勵(lì)，讓我們?yōu)樗麄兊拿恳淮芜M(jìn)步喝彩吧。給孩子足夠時(shí)間，耐心地等待，或許我們會(huì)收到一份意外的驚喜。

三、“垃圾桶”效應(yīng)

說(shuō)到“垃圾桶”效應(yīng)，還得于那天早晨發(fā)生的一件事。早自習(xí)，我?guī)еp松愉快的心情走進(jìn)了教室，一低頭發(fā)現(xiàn)小明腳下有一張紙，我說(shuō)：“小明你把紙撿起來(lái)。”“老師那不是我扔的，是小紅扔的?！薄安皇俏业?，是你的。”結(jié)果一張紙被推來(lái)推去，而我的好心情也在他們的爭(zhēng)吵中消失殆盡，我不禁捫心自問(wèn)：“現(xiàn)在的孩子怎么了？”班級(jí)的拖布倒在地上，大多數(shù)同學(xué)會(huì)視而不見(jiàn)，邁過(guò)去回到座位；班級(jí)的窗簾臟了，孩子們會(huì)熟視無(wú)睹；衛(wèi)生角一盆臟水，如果不是老師指派同學(xué)，很少有人主動(dòng)把它倒掉，難道這就是我們?yōu)樽鎳?guó)的明天培養(yǎng)的棟梁之才嗎？一屋不掃談何掃天下，回到辦公室我的心情久久不能平靜，一眼瞥見(jiàn)了辦公室角落里的垃圾桶，突然我靈機(jī)一動(dòng)，如果班級(jí)沒(méi)有垃圾桶會(huì)怎么樣呢？對(duì)，這么辦。第二天，我讓學(xué)生把垃圾桶扔掉，學(xué)生們找不到扔垃圾的地方，反而都自備了塑料袋把自己的垃圾裝進(jìn)袋中帶出教室，直接扔掉。沒(méi)有了垃圾桶學(xué)生們反而學(xué)會(huì)了自己管理自己，班級(jí)反倒干凈了，值日生很快就可以把衛(wèi)生做好了。同時(shí)班級(jí)出現(xiàn)了一種非常有趣的現(xiàn)象，某一學(xué)生去扔垃圾的時(shí)候，都會(huì)吆喝一聲“有扔垃圾的嗎？”于是大家紛紛把自己的垃圾交給他并說(shuō)上一聲謝謝。助人的學(xué)生不亦樂(lè)乎。前面說(shuō)的兩位學(xué)生的爭(zhēng)執(zhí)現(xiàn)象再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。同時(shí)，我又召開(kāi)以勞動(dòng)為美的主題班會(huì)，增強(qiáng)了孩子們的勞動(dòng)意識(shí)，告訴孩子們勞動(dòng)是一個(gè)成長(zhǎng)的必修課，勞動(dòng)可以讓孩子在生活的磨煉中學(xué)會(huì)自己教育自己，自己管理自己，同時(shí)，家長(zhǎng)看到孩子們?cè)趧趧?dòng)中健康成長(zhǎng)也會(huì)感到由衷的欣慰的。現(xiàn)在在我的班級(jí)里拖布倒了有人主動(dòng)扶，窗簾臟了有人主動(dòng)洗，水臟了有人主動(dòng)倒，“垃圾桶效應(yīng)”讓學(xué)生們受益的同時(shí)，也在學(xué)著慢慢長(zhǎng)大。

可以說(shuō)十幾載的教學(xué)生涯，我把人生的春天給予了桃李，留給自己冬的潔白，雪的晶瑩，水的純凈；我用粉筆教學(xué)生們懂得了開(kāi)創(chuàng)，給予學(xué)生們整個(gè)大地和海洋；我用智慧幫助學(xué)生們?nèi)缭革w翔，指導(dǎo)學(xué)生們練就一雙會(huì)飛的翅膀。我用無(wú)私的愛(ài)在人生旅途中為自己撐起了信念的大廈，譜寫(xiě)出教育事業(yè)的美麗的篇章。最后我引用一位教育工作者的幾句話(huà)作為我的結(jié)束語(yǔ)：

“我只是一名教育的農(nóng)夫，躬耕在希望和失望交織的土地，春播夏育，秋收冬藏，時(shí)光的流逝暗淡不了我執(zhí)著的目光，歲月輪回消散不去我呼喊的聲音，在這呼喊聲時(shí)里，我走向容顏的衰老，在這呼喊聲里，我走向靈魂的年輕，在這呼喊聲里，我用愛(ài)心換來(lái)桃李吐芬芳?！?/p>

人生漫漫，快樂(lè)永恒！