四川省營(yíng)山縣涌泉小學(xué) 張擁民

中考?xì)v史復(fù)習(xí)應(yīng)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為核心，以教材為本，以學(xué)生為本，緊扣《考試說(shuō)明》，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓線(xiàn)索、抓網(wǎng)絡(luò)。我們教師要把考點(diǎn)在教材中落實(shí)到位、強(qiáng)調(diào)到位、訓(xùn)練到位;同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法、高效的審題解題方法。學(xué)生要把考點(diǎn)理解到位、識(shí)記到位、運(yùn)用到位，并在理解的基礎(chǔ)上記憶歷史知識(shí)，融會(huì)貫通地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，運(yùn)用歷史知識(shí)分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題。

一、以教材為本，全面復(fù)習(xí)，扎實(shí)雙基

第一，認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，依據(jù)教材逐冊(cè)逐課地進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)、引導(dǎo)下，提示出該節(jié)課的線(xiàn)索和主要內(nèi)容，理清史實(shí)和概念。

第二，師生多向互動(dòng)，反復(fù)琢磨教材，消化吸收，掌握重要的史實(shí)；強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。

總之，在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)中，要以教材為本，全面復(fù)習(xí)，重視基礎(chǔ)知識(shí)。要通過(guò)看、讀、寫(xiě)、記等強(qiáng)化訓(xùn)練，讓每一課的基礎(chǔ)知識(shí)都落到實(shí)處并力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。

二、打破教材體系，縱橫聯(lián)系，專(zhuān)題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)能力

精心搞好歷史專(zhuān)題復(fù)習(xí)。如舊民主主義革命和新民主主義革命、近代化的探索、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)、資產(chǎn)階級(jí)革命和改革、三次科技革命、兩次世界大戰(zhàn)等。

在復(fù)習(xí)主要資本主義國(guó)家的發(fā)展史時(shí)，既要將英、法、美、德、俄、日等幾個(gè)國(guó)家的發(fā)展史系統(tǒng)地梳理，又要將這幾個(gè)國(guó)家在同一時(shí)期的歷史進(jìn)行比較。例如，將十九世紀(jì)六十至七十年代出現(xiàn)的俄國(guó)農(nóng)奴制改革與日本明治維新進(jìn)行聯(lián)系，從兩次改革的背景、性質(zhì)、內(nèi)容、作用、局限性等方面進(jìn)行比較。復(fù)習(xí)兩次世界大戰(zhàn)，既要復(fù)習(xí)大戰(zhàn)中發(fā)生的重要?dú)v史事件，又要對(duì)兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、性質(zhì)、根本原因、后果與戰(zhàn)后世界格局等方面進(jìn)行比較。

總之，在專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，讓學(xué)生通過(guò)列表、編寫(xiě)提綱等多種方式，將歷史知識(shí)前后上下、東西南北貫通起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如此，學(xué)生掌握的歷史知識(shí)才不易被遺忘被混淆。

三、精選習(xí)題，綜合運(yùn)用，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力

精心研究、深刻解讀《考試說(shuō)明》，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練。

第一，題型訓(xùn)練，尤其是強(qiáng)化訓(xùn)練材料解析題和問(wèn)答題。

第二，綜合模擬訓(xùn)練。

第三，允許差異性即對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求。

通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的能力，鍛煉學(xué)生應(yīng)試的心理素質(zhì)。每次訓(xùn)練下來(lái)，我們老師要認(rèn)真分析、閱卷（包括回答）、反思，找出學(xué)生存在的問(wèn)題，并與學(xué)生交談，反饋信息后集中在課堂上評(píng)講。不僅要講正確的答案，更重要的是教給學(xué)生審題、解題的方法，分析錯(cuò)誤的原因，以及今后應(yīng)注意的問(wèn)題，使之能舉一反三、觸類(lèi)旁通。

四、優(yōu)化教法和學(xué)法，加強(qiáng)針對(duì)性，提高實(shí)效性

第一，教師課堂做到用語(yǔ)精練、板書(shū)簡(jiǎn)明、線(xiàn)索清楚、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。教法要靈活多變。如教學(xué)過(guò)程中輔以條理化的板書(shū)（包括提綱或圖表）以增強(qiáng)直觀性，或問(wèn)答式，或多角度多側(cè)面信息反饋，或?qū)W生現(xiàn)場(chǎng)答問(wèn)（課堂口答），或在空白試卷上只寫(xiě)有關(guān)答案內(nèi)容，或檢測(cè)，或講練結(jié)合，或?qū)趲头?。特別是在教材中要把考點(diǎn)落實(shí)到位、強(qiáng)調(diào)到位、訓(xùn)練到位，以及怎樣考。

第二，重點(diǎn)關(guān)注關(guān)愛(ài)中差生特別是學(xué)困生，高度重視和有效轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”（“問(wèn)題學(xué)生”“問(wèn)題”很多，既對(duì)班級(jí)和學(xué)校聲譽(yù)、利益影響很大，又嚴(yán)重地制約了教育教學(xué)質(zhì)量的提高）。

第三，堅(jiān)持對(duì)未達(dá)標(biāo)的學(xué)生集中在教室或多媒體教室里幫扶、補(bǔ)習(xí)、輔導(dǎo)，以增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，達(dá)到整體提高之目的。

五、教給識(shí)記方法，多關(guān)愛(ài)，多激勵(lì)

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)考點(diǎn)理解記憶、教給識(shí)記方法并做好示范，教會(huì)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶歷史知識(shí)，融會(huì)貫通地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，切記機(jī)械記憶、死纏爛打?！坝H其師則信其道”，為此，在學(xué)習(xí)和生活中我們?yōu)閹熣咭嚓P(guān)愛(ài)，多激勵(lì)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。要告訴學(xué)生：面對(duì)繁忙繁重的學(xué)習(xí)、工作任務(wù)，一是要有良好的心態(tài)，節(jié)奏跟上；二是儲(chǔ)備好正能量，營(yíng)養(yǎng)跟上；三是要有足夠的體力，睡眠跟上。如此，伴隨你的將會(huì)是成功、喜悅和精彩。有實(shí)力，才有魅力。既然是競(jìng)爭(zhēng)就要儲(chǔ)備實(shí)力，既然是考試就必須迎接挑戰(zhàn)，既然是沖刺，就必須全力以赴。因?yàn)槲覀儎e無(wú)選擇！滄海橫流，方顯英雄本色！付出即會(huì)有回報(bào)。“金榜題名會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！”

六、高度重視“模擬試題”和近幾年的中考試題，插漏補(bǔ)缺

一是按照畢業(yè)升學(xué)考試的要求，對(duì)模擬試題逗硬監(jiān)測(cè)、逗硬評(píng)閱試卷。二是認(rèn)真研讀近幾年的中考試題，篩選幾套有價(jià)值的試題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。三是查漏補(bǔ)缺，對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題教師立即反思到位，學(xué)生及時(shí)補(bǔ)救到位。

七、考前指導(dǎo)，加強(qiáng)適應(yīng)性訓(xùn)練

一是考前心理指導(dǎo)，避免產(chǎn)生慌張、畏懼、恐懼的心理，要沉著、冷靜、從容。二是考前答題指導(dǎo)。要把握試題解題特點(diǎn)，加強(qiáng)解題方法的研究指導(dǎo)，提高學(xué)生解答歷史試題的能力。加強(qiáng)學(xué)生選擇題、材料分析題和問(wèn)答題的解題策略指導(dǎo)，注重新題型探究式問(wèn)答題的研究。做到：認(rèn)真審題，認(rèn)真答題，先易后難，層次清楚，要點(diǎn)齊全，邏輯嚴(yán)密。單項(xiàng)選擇題（客觀性試題）主要考查學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和歷史意識(shí)。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀題干，直接作答或運(yùn)用排除法作答。材料解析題主要考查學(xué)生閱讀理解材料、整理材料和獲取材料有效信息的能力；利用材料有效信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明、論證的能力；文字表達(dá)能力等。要求學(xué)生要帶著問(wèn)題讀材料，問(wèn)什么就答什么。若材料里面有答案的，要盡量引用原文原句作答；若材料里面沒(méi)有現(xiàn)成答案的，要?dú)w納概括作答、有序作答；是否一一對(duì)應(yīng)作答。探究題主要考查學(xué)生分析、理解、比較、歸納、綜合問(wèn)題等能力，以及學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新能力。要求學(xué)生既要答出知識(shí)要點(diǎn)，又要加以闡述或說(shuō)明等。三是書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)較為規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確，避免不必要的失分。

總之，教（學(xué)）無(wú)定法，貴在得法；“八仙過(guò)海，各顯神通”。復(fù)習(xí)策略因校而異，因班而異，因人而異，但殊途同歸。教學(xué)也罷，復(fù)習(xí)也罷，須緊密結(jié)合教材實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，遵循因材施教、循序漸進(jìn)等教育教學(xué)規(guī)律，在實(shí)踐中不斷豐富、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展、不斷完善。