□ 劉　欣（重慶理工大學(xué)　重慶　400054）

淺議普通高校網(wǎng)球教學(xué)方法的創(chuàng)新

□ 劉欣（重慶理工大學(xué)重慶400054）

網(wǎng)球憑借自身獨特的鍛煉方式和體育文化受到了廣大師生的歡迎。目前，網(wǎng)球運動在高校得到了廣泛開展，在某種程度上推動了網(wǎng)球運動的發(fā)展和普及。網(wǎng)球在我國發(fā)展歷史較短，教學(xué)方法比較落后，有的高校硬件設(shè)施不齊全，從而影響網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，需要不斷創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)方法，妥善解決網(wǎng)球教學(xué)中存在的問題，保證網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。本文將對普通高校網(wǎng)球教學(xué)方法的創(chuàng)新進行分析。

普通高校網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新措施

創(chuàng)新和改進網(wǎng)球教學(xué)方法，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。目前，高校中常用的網(wǎng)球教學(xué)方法包括情感教學(xué)法、因材施教教學(xué)法、異步教學(xué)法、探究式教學(xué)法、情景教學(xué)法和錄像反饋法等。下面詳細地介紹這些先進的教學(xué)方法。

1、高校網(wǎng)球教學(xué)方法

1.1、情感教學(xué)法

情感教學(xué)法是指在網(wǎng)球教學(xué)中，教師結(jié)合學(xué)生情緒以及情感體驗，為學(xué)生營造各種情感氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生全面了解網(wǎng)球知識和技術(shù)，提升網(wǎng)球教學(xué)知識的方法。在網(wǎng)球教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解網(wǎng)球運動的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)球的興趣。在網(wǎng)球教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，能夠得到相應(yīng)情感體驗，經(jīng)過長期的積累，這些情感體驗就變成學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)目標(biāo)，有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量。情感教學(xué)對教師的專業(yè)素質(zhì)要求比較高，因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，保證自己行為端莊得體，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，給予學(xué)生情感體驗指導(dǎo)，使學(xué)生在和諧、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，達到網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生身體素質(zhì)。

1.2、因材施教教學(xué)法

因材施教法是根據(jù)學(xué)生性格、學(xué)習(xí)能力、性格等方面的差異，制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案，確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，在實際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，許多教師采取“一刀切”的教學(xué)方法。這種教學(xué)方式?jīng)]有考慮學(xué)生的個體差異，從而造成學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)時，獲得的成績參差不齊，對于網(wǎng)球技術(shù)較差的學(xué)生來說，很難理解教師所講述的網(wǎng)球技巧，從而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；對于網(wǎng)球技術(shù)較好的學(xué)生來說，認為教學(xué)內(nèi)容比較簡單，所以其網(wǎng)球技術(shù)提升空間有限，學(xué)習(xí)效果不明顯。因此，教師在開展網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)時，需要采取因材施教的教學(xué)方法，針對不同層次學(xué)生的實際需求，制定不同教學(xué)方案，滿足全體學(xué)生的需求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)，推動學(xué)生身心健康發(fā)展。

1.3、異步教學(xué)法

異步教學(xué)法具有以下特征：第一，有利于發(fā)展學(xué)生的個體性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；第二，在網(wǎng)球教學(xué)時，實現(xiàn)教學(xué)的過程化和異步化，給予學(xué)生真實的教學(xué)體驗，構(gòu)建完善的網(wǎng)球?qū)W習(xí)體系；第三，異步教學(xué)法是在傳統(tǒng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，改進了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足和缺陷，豐富了教學(xué)方法，與現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢相符。采取異步教學(xué)法，能有效協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)個體差異和教師教學(xué)異步化，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

1.4、探究式教學(xué)法

探究性教學(xué)法是指在網(wǎng)球教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)和幫助學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)，通過探究學(xué)習(xí)的方式完成教學(xué)任務(wù)。在網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，設(shè)置一些合理的教學(xué)目標(biāo)，再設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情景，指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的協(xié)作能力和競爭精神。采取探究式教學(xué)法，能活躍課堂教學(xué)氛圍，提升教師的教學(xué)水平。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生在教學(xué)活動中處于被動接受狀態(tài)，在課堂教學(xué)中，學(xué)生主動選擇權(quán)較少，采取探究式教學(xué)法，有效地彌補了這一不足。雖然依舊由教師提前設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，但是學(xué)生在課堂教學(xué)時，可以提出問題，與其他學(xué)生、教師一塊討論，探索，解答自己的疑惑。再提出新的問題，幫助學(xué)生樹立主體學(xué)習(xí)的觀念，改變以往由教師主導(dǎo)課堂教學(xué)的現(xiàn)象。同時，在傳統(tǒng)教學(xué)中，一般由教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這樣評價方法無法全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況，而探究式教學(xué)法則突破了這樣評價模式的限制，學(xué)生也能參與到學(xué)習(xí)成果評價中，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生全面了解自己學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)展自己學(xué)習(xí)中的不足，并改進。

1.5、情景教學(xué)法

情景教學(xué)法是指在網(wǎng)球教學(xué)過程中，教師運用多樣化的教學(xué)情景，將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)情景中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而提升教學(xué)效果。

網(wǎng)球教學(xué)的顯著特征是實踐性強，采取情景教學(xué)法，能豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)氛圍，使網(wǎng)球教學(xué)更生動有趣，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生知識運用能力。比如，教師可以采取比賽情景教學(xué)法，將網(wǎng)球?qū)W習(xí)和比賽結(jié)合起來，在網(wǎng)球訓(xùn)練過程中，制定合理的教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)目標(biāo)，避免訓(xùn)練的隨意性和盲目性，使學(xué)生在比賽過程中，增進學(xué)生間的友誼，學(xué)會團結(jié)協(xié)作，增強學(xué)生的競爭意識。同時，組織網(wǎng)球比賽，讓學(xué)生課余時間備賽，提高學(xué)生實踐能力和自學(xué)能力。

1.6、錄像反饋法

錄像反饋法可操作性強，形式簡單。在采取錄像反饋法時，需要準(zhǔn)備一臺監(jiān)視器和一臺攝像機，目前，錄像反饋法在高校網(wǎng)球教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。在開展網(wǎng)球教學(xué)時，采取錄像反饋法，利用多媒體向?qū)W生展示網(wǎng)球技術(shù)，將學(xué)生上課情景錄成視頻，向?qū)W生播放，讓學(xué)生看到自己的表現(xiàn)，找出自己的不足。通過運用錄像反饋法，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。另外，采取錄像反饋法，讓學(xué)生和教師全面評價網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和教學(xué)中的不足，再結(jié)合實際情況，制定措施進行改善，從而不斷提升網(wǎng)球教學(xué)水平。

2、網(wǎng)球教學(xué)方法有效運用研究

對于網(wǎng)球初學(xué)者來說，在短時間內(nèi)是很難掌握網(wǎng)球運動的所有技能，因此，教師應(yīng)該先讓學(xué)生了解網(wǎng)球起源、發(fā)展、特征等相關(guān)知識，并觀看各種網(wǎng)球比賽，對比賽情況進行分析和研究，使學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)網(wǎng)球知識。在網(wǎng)球教學(xué)方面，選擇合適的網(wǎng)球教學(xué)方法至關(guān)重要。在網(wǎng)球教學(xué)時，如果只依靠轉(zhuǎn)身擊球、快速鞭打、擊球過程中前臂快速內(nèi)旋等技巧是遠遠不夠的，應(yīng)該注重高效教學(xué)方法的運用。下面對網(wǎng)球教學(xué)方法有效運用進行研究。

第一，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍。網(wǎng)球是一項需要嚴(yán)密肢體技巧和靈活肢體活動的體育項目。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國文化逐漸與世界接軌，許多學(xué)校將網(wǎng)球作為學(xué)生的必修課。為了滿足學(xué)生對網(wǎng)球?qū)W習(xí)的需求，政府和社會應(yīng)該不斷豐富網(wǎng)球資源，建設(shè)網(wǎng)球基礎(chǔ)設(shè)施，培養(yǎng)高素質(zhì)教學(xué)隊伍。

第二，豐富網(wǎng)球教學(xué)形式。對于高中生而言，平時接觸網(wǎng)球運動的機會比較少，對網(wǎng)球不甚了解，再加上體育生在學(xué)校地位不高，學(xué)生身體差異性大，從而增加了網(wǎng)球教學(xué)難度。因此，網(wǎng)球教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，因材施教，將學(xué)生進行分組，讓網(wǎng)球素質(zhì)高的學(xué)生帶著素質(zhì)低的學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生間相互幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)習(xí)的最終目的是將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，網(wǎng)球?qū)W習(xí)也是如此。提高參戰(zhàn)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的最終目的，學(xué)生應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，充分發(fā)揮主動能動性，提高學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)球是一項綜合性運動項目，學(xué)生需要掌握網(wǎng)球技巧，提升身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，才能在實戰(zhàn)中取得好的成績。因此，教師應(yīng)該全面評價學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)，在網(wǎng)球訓(xùn)練中取長補短，豐富學(xué)生實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高學(xué)生網(wǎng)球技巧，提升學(xué)生網(wǎng)球素質(zhì)。

3、總結(jié)

綜上所述，網(wǎng)球運動是高校教學(xué)的重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。在進行網(wǎng)球教學(xué)時，教師需要綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等因素，分析教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而提升網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。

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