鄭 適

（湖南科技學(xué)院 美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，湖南 永州 425199）

一 國(guó)內(nèi)普通高校版畫(huà)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)普通高校美術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置一直是借鑒，甚至是沿用專業(yè)美術(shù)學(xué)院的培養(yǎng)模式，多側(cè)重中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)，而忽視了版畫(huà)教育。以某美術(shù)學(xué)院為例，其美術(shù)教育系分為五個(gè)專業(yè)方向，分別是中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩畫(huà)、綜合材料繪畫(huà)以及工藝設(shè)計(jì)專業(yè)。而版畫(huà)僅僅安排為基礎(chǔ)選修課，總課時(shí)量為60 節(jié)，課程開(kāi)設(shè)的主要內(nèi)容是了解版畫(huà)發(fā)展史以及版畫(huà)各種類，期間安排了少量課時(shí)進(jìn)行版畫(huà)的實(shí)際制作。美術(shù)學(xué)院在版畫(huà)教學(xué)方面有著最優(yōu)秀的教學(xué)資源，各方面條件相對(duì)都非常優(yōu)越了，然而其版畫(huà)課程僅為普修課，相比較其它高校美術(shù)專業(yè)中版畫(huà)教育的建設(shè)就更不用說(shuō)了。據(jù)筆者調(diào)查了解，普通高校美術(shù)院系中，能夠獨(dú)立開(kāi)設(shè)版畫(huà)專業(yè)的學(xué)校極少，版畫(huà)通常僅為基礎(chǔ)課或選修課而已。另外版畫(huà)課程對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備要求較高，需要借助版畫(huà)實(shí)驗(yàn)室才能完成相應(yīng)的創(chuàng)作，這又給許多美術(shù)院系設(shè)置了阻力。所以版畫(huà)教學(xué)在普通高校中的處境是極其尷尬的，一方面是教育界高呼要提高全民素質(zhì)教育，另一方面是高校的實(shí)際情況給版畫(huà)教育帶來(lái)的種種阻力。

二 普通高校版畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)版畫(huà)的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)興趣不濃

中國(guó)是版畫(huà)的發(fā)源地，版畫(huà)歷史悠久，是一門(mén)動(dòng)手能力極強(qiáng)的造型藝術(shù)。但是我國(guó)現(xiàn)行的版畫(huà)專業(yè)教育都集中在全國(guó)八大美術(shù)學(xué)院和幾個(gè)專業(yè)藝術(shù)學(xué)院中，而大部分普通高校美術(shù)專業(yè)中沒(méi)有開(kāi)設(shè)版畫(huà)專業(yè)，通常作為中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩畫(huà)或者美術(shù)教育等專業(yè)中開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課或者選修課。版畫(huà)創(chuàng)作的整個(gè)課時(shí)量設(shè)置為36—60 課時(shí)之間，這么少的課時(shí)量，教師在教學(xué)時(shí)間安排上面是非常有限的，所以課程的開(kāi)設(shè)過(guò)程往往是淺嘗輒止，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)版畫(huà)的認(rèn)識(shí)極其不足。他們總是認(rèn)為版畫(huà)就是把照片PS 處理后再通過(guò)木版畫(huà)轉(zhuǎn)印出來(lái)而已，所以在版畫(huà)創(chuàng)作的教學(xué)課堂中，總會(huì)出現(xiàn)很多照片感很強(qiáng)的作品。他們的作品大部分都是通過(guò)電腦處理照片后，再用版畫(huà)的技法復(fù)制出來(lái)的，絲毫沒(méi)有體現(xiàn)出版畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)。由于學(xué)生缺乏對(duì)版畫(huà)的正確認(rèn)識(shí)，所以學(xué)習(xí)的熱情并不高。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生對(duì)版畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣大幅縮減，嚴(yán)重缺乏自信心。

（二）學(xué)生造型能力較弱，導(dǎo)致作品創(chuàng)作質(zhì)量不高

普通高?，F(xiàn)行的招生制度以及社會(huì)存在的藝考熱現(xiàn)象，報(bào)考美術(shù)專業(yè)往往通過(guò)速成班考入大學(xué)，由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，從而導(dǎo)致學(xué)生造型基礎(chǔ)較薄弱。據(jù)筆者調(diào)查，一個(gè)班級(jí)中百分之九十以上的同學(xué)在考前學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)間不超過(guò)半年，大部分學(xué)生都是因?yàn)槲幕n較差，想考大學(xué)而轉(zhuǎn)投美術(shù)專業(yè)的，這些學(xué)生只是把美術(shù)當(dāng)做進(jìn)入大學(xué)的敲門(mén)磚。另外，學(xué)生考前練習(xí)內(nèi)容基本圍繞素描頭像和色彩靜物兩個(gè)方面反復(fù)臨摹，只是用來(lái)應(yīng)對(duì)高考。入校后，他們開(kāi)始接觸繪畫(huà)專業(yè)課程時(shí)，對(duì)素描以及色彩等基礎(chǔ)造型課程的理解極其狹隘，思維觀念陳舊。他們?cè)谠煨捅憩F(xiàn)上完全沒(méi)有個(gè)人主見(jiàn)，臨摹是他們的“專利”，人云亦云。但是作為美術(shù)學(xué)專業(yè)，創(chuàng)作是大學(xué)四年培養(yǎng)方案中極其重要的課程，當(dāng)然版畫(huà)創(chuàng)作也不例外。為了應(yīng)對(duì)創(chuàng)作，學(xué)生在版畫(huà)創(chuàng)作中往往習(xí)慣依賴照片（其他美術(shù)創(chuàng)作也差不多）。但是由于其對(duì)創(chuàng)作的理解不夠，自身的造型能力也不強(qiáng)，所以他們所做的創(chuàng)作更多的是描摹照片。期間產(chǎn)生的版畫(huà)創(chuàng)作作品缺少表現(xiàn)力，照片痕跡很強(qiáng)，故而作品質(zhì)量也上不去。

（三）教師教學(xué)方法欠妥當(dāng)

普通高校中版畫(huà)教師通常為美術(shù)學(xué)院版畫(huà)專業(yè)畢業(yè)的，或者是其他繪畫(huà)專業(yè)教師通過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)版畫(huà)課程后兼任的。他們習(xí)慣拿版畫(huà)專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待普通高校中版畫(huà)創(chuàng)作課程，所以在教學(xué)方法上面就存在偏差。專業(yè)版畫(huà)的學(xué)生培養(yǎng)通常需要四年時(shí)間才能把版畫(huà)的歷史、各版種的技法熟練掌握，而后再選擇某一版種技法來(lái)完成自我創(chuàng)作。而普通高校版畫(huà)課程在僅有的60 課時(shí)內(nèi)想要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)版畫(huà)的各種技法，顯然是不可能的。在這里我們應(yīng)該正確對(duì)待專業(yè)版畫(huà)學(xué)生和非專業(yè)版畫(huà)學(xué)生的教學(xué)。普通高校版畫(huà)創(chuàng)作課程教學(xué)目的始終圍繞著學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫(huà)這條主線，所以在本堂課中應(yīng)該拿出更多時(shí)間來(lái)給學(xué)生做一些關(guān)于版畫(huà)欣賞的普及內(nèi)容。首先，要在理論上讓學(xué)生了解版畫(huà)的歷史和制作原理以及特征。從中國(guó)版畫(huà)史開(kāi)始，到世界版畫(huà)史的發(fā)展，最后結(jié)合一批在國(guó)際上具有影響力的版畫(huà)家的作品來(lái)進(jìn)行詳細(xì)講解。其次，在版畫(huà)創(chuàng)作的實(shí)際操作中可以選擇對(duì)設(shè)備和場(chǎng)地要求不高的且便于操作的版種來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作，如黑白木版畫(huà)、紙版畫(huà)、粉印版畫(huà)等。例如紙版畫(huà)可以脫離實(shí)驗(yàn)室，制作較方便，在材料的運(yùn)用上也相對(duì)安全，不會(huì)用到化學(xué)物質(zhì)和刀具等。

（四）相關(guān)教學(xué)院系不重視，導(dǎo)致版畫(huà)課程設(shè)置不合理和教學(xué)設(shè)備匱乏等現(xiàn)象

首先，教學(xué)院系對(duì)版畫(huà)課程不重視，導(dǎo)致課程設(shè)置有欠缺。由于普通高校美術(shù)專業(yè)中大部分沒(méi)有開(kāi)設(shè)版畫(huà)專業(yè)，版畫(huà)創(chuàng)作課程是作為中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)等專業(yè)中開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課或者選修課。另外，普通高校美術(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)要求學(xué)生具有“多能”的品質(zhì)，即在大學(xué)四年中，中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、雕塑、水彩、設(shè)計(jì)樣樣皆學(xué)。這種“多能”的培養(yǎng)模式，對(duì)于以中小學(xué)美術(shù)教師為主要培養(yǎng)目標(biāo)的普通高校而言，有其合理的地方。教育部自2009 年頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中指出，版畫(huà)課程教學(xué)是美術(shù)表現(xiàn)課程中五大模塊之一，是普通高校美術(shù)學(xué)專業(yè)必修課程。這正是針對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的中小學(xué)美術(shù)教育中存在問(wèn)題的一次調(diào)整，在我國(guó)中小學(xué)美術(shù)教育階段，最缺乏的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，而版畫(huà)課程恰恰是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的最直接的訓(xùn)練。版畫(huà)課程設(shè)置的不合理，其結(jié)果必然是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)版畫(huà)認(rèn)識(shí)不夠，從而越來(lái)越疏遠(yuǎn)版畫(huà)。對(duì)于專業(yè)教師來(lái)說(shuō)，課時(shí)量的嚴(yán)重不足，使得他們對(duì)版畫(huà)藝術(shù)的核心信息難以深入傳播，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。有了這樣的版畫(huà)教育缺陷，中小學(xué)生的版畫(huà)教育也會(huì)受到很大的影響，版畫(huà)將成為無(wú)根之樹(shù)。

其次，教學(xué)院系存在著教學(xué)設(shè)備匱乏的問(wèn)題。國(guó)內(nèi)高校近十幾年擴(kuò)招以來(lái)，大部分普通高校相繼開(kāi)設(shè)了美術(shù)專業(yè)，它們基本都是從以前的全校性美術(shù)普修課或美術(shù)教育（大專）的基礎(chǔ)上組建發(fā)展起來(lái)的，甚至還有一些不具備美術(shù)人才培養(yǎng)的院校也開(kāi)設(shè)了美術(shù)專業(yè)。從而出現(xiàn)了許多影響美術(shù)人才培養(yǎng)的問(wèn)題，如專業(yè)教師的嚴(yán)重缺失，教學(xué)條件設(shè)備的匱乏。版畫(huà)創(chuàng)作它需要在一個(gè)具備相關(guān)設(shè)備器材的實(shí)驗(yàn)室中才能完成，從一開(kāi)始的制版到后期的印刷過(guò)程都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。但是普通高校中美術(shù)院系對(duì)版畫(huà)課程在美術(shù)教育中的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，肯定不會(huì)為僅僅是一門(mén)版畫(huà)基礎(chǔ)課或者選修課去建設(shè)專門(mén)的版畫(huà)實(shí)驗(yàn)室，還要花費(fèi)一大筆資金購(gòu)置如銅版機(jī)、涼畫(huà)架、曬版機(jī)、烤板機(jī)等設(shè)備器材，他們更多的會(huì)考慮建設(shè)一個(gè)既好看又實(shí)用的電腦機(jī)房。所以現(xiàn)階段在美術(shù)教育中開(kāi)設(shè)了版畫(huà)基礎(chǔ)課或者選修課的普通高校，要想完善和優(yōu)化教學(xué)資源，提高版畫(huà)教學(xué)質(zhì)量，相關(guān)院系還應(yīng)該加大資金的投入，購(gòu)置符合版畫(huà)教學(xué)中所需的實(shí)驗(yàn)器材，把版畫(huà)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)起來(lái)，用來(lái)滿足基本教學(xué)需要。

綜上所述，較為清楚的分析了版畫(huà)創(chuàng)作課程在培養(yǎng)模式、教學(xué)方法上存在的問(wèn)題。筆者通過(guò)提出問(wèn)題，更多的是希望能引起人們對(duì)版畫(huà)課程教學(xué)的思考，從而使其有所改進(jìn)和提高。