劉雙春

（廣州城市職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510405）

一

創(chuàng)業(yè)是人們創(chuàng)造社會(huì)事業(yè)和社會(huì)財(cái)富的社會(huì)活動(dòng)，要想成功創(chuàng)業(yè)，需要具備基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)所需要的各種素質(zhì)的綜合集成。

迄今為止，學(xué)界關(guān)于創(chuàng)業(yè)素質(zhì)大致有這樣一些觀點(diǎn)：如麥可利蘭（M cClelland）把將創(chuàng)業(yè)者按創(chuàng)業(yè)素質(zhì)分為六組“成就動(dòng)機(jī)族、幫助與服務(wù)族、沖擊與服務(wù)族、管理族、認(rèn)知族、個(gè)人效能族”[1]148；張玉利認(rèn)為成功的創(chuàng)業(yè)者心理行為方面具有一些共性，“富有激情、洞察風(fēng)險(xiǎn)、機(jī)會(huì)導(dǎo)向、堅(jiān)忍不拔、誠(chéng)實(shí)可信、執(zhí)行職能、平衡領(lǐng)導(dǎo)、營(yíng)銷(xiāo)技巧、產(chǎn)品/顧客聚焦和善于學(xué)習(xí)”[2]27；王林雪等將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)歸納為五個(gè)方面：創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境掌控力[3]；張明林等認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)“包含創(chuàng)業(yè)意識(shí)和品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力三大組成部分”[4]等等。

以上這些關(guān)于創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的觀點(diǎn)，都從某些方面和角度揭示了創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵和特征，在吸取以上觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)素質(zhì)作為一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)體系，大致應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力這三個(gè)方面的要素。

創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中最重要的因素。Howard H.Stevenson等學(xué)者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是追蹤和捕獲機(jī)會(huì)的意愿及獲得成功的信心[5]，而意愿和信心正是屬于心理素質(zhì)的范疇，可見(jiàn)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)在創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中的重要地位。由此，本文不打算對(duì)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力這三大要素做全面討論，筆者在此僅就創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)及其培育作一初步探討，希望對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐有所助益。

二

人的心理素質(zhì)，是以先天稟賦為基礎(chǔ)，在后天環(huán)境和教育的作用下形成并發(fā)展起來(lái)的穩(wěn)定的心理品質(zhì)[6]；而創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)則是心理素質(zhì)的重要組成部分，創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)雖也包含著一定的先天因素，但根本而言則是與后天環(huán)境和家庭、學(xué)校和社會(huì)教育的影響關(guān)系更為密切。創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)大致有以下幾個(gè)方面的內(nèi)涵。

成就一番事業(yè)的心理需求和滿足。心理滿足屬于心理需求的范疇，按美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛人的需求層次理論：人的需求分為五個(gè)層級(jí)，包括生理層、安全層、愛(ài)和歸屬層、尊重層和自我實(shí)現(xiàn)層。五個(gè)層級(jí)呈現(xiàn)金字塔結(jié)構(gòu)，自我實(shí)現(xiàn)處于最頂端，屬于高級(jí)需要。成就一番事業(yè)的心理需求和滿足正是屬于人的需求自我實(shí)現(xiàn)的高級(jí)需要。這種高級(jí)需要是激勵(lì)人行動(dòng)的主要原因和內(nèi)在動(dòng)力。心理學(xué)家麥克利蘭研究創(chuàng)業(yè)者心理特質(zhì)得出結(jié)論，“成就需求高的人成為創(chuàng)業(yè)者的可能性要大得多”[7]84；甘特通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)者與大企業(yè)中的經(jīng)理人之間的比較后認(rèn)為，“對(duì)成就感的高度需要使得很多人選擇創(chuàng)業(yè)來(lái)獲得這種成就感”[8]。

創(chuàng)業(yè)典型的心理激勵(lì)。心理激勵(lì)可以說(shuō)是榜樣和責(zé)任的雙重鞭策。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著各種不同的動(dòng)機(jī)，有出于改變自身的物質(zhì)條件和社會(huì)地位的，有感恩父母對(duì)自己的養(yǎng)育付出而能盡人子之責(zé)的，也有對(duì)功成名就衣錦還鄉(xiāng)的向往，當(dāng)然更多的是希望能有所成就回饋社會(huì)貢獻(xiàn)民族和國(guó)家。榜樣尤其是身邊的榜樣，常常讓大學(xué)生有一種親切感和零距離感，“他可以，我為什么不可以”，如長(zhǎng)沙理工大學(xué)“切糕王子”阿迪力·買(mǎi)買(mǎi)提吐熱的創(chuàng)業(yè)事跡，就激勵(lì)了許多長(zhǎng)沙理工大學(xué)在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。責(zé)任主要有對(duì)父母的責(zé)任，對(duì)弟弟妹妹的責(zé)任，對(duì)家鄉(xiāng)父老的責(zé)任，對(duì)民族對(duì)國(guó)家的責(zé)任等，這也常常激勵(lì)著大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)熱情。正是成就一番事業(yè)的心理需求和心理激勵(lì)，促使著大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)，形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)，尋找創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)和路徑，并最終走上創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐之路。

飽滿的創(chuàng)業(yè)激情。要想干好干成任何一件事，對(duì)這件事情就必須有著火一樣的熱情，也就是飽滿的激情。飽滿的創(chuàng)業(yè)激情是創(chuàng)業(yè)欲望和創(chuàng)業(yè)行為的動(dòng)力所在，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵，也是所有成功創(chuàng)業(yè)者的共同特征。只有保持著飽滿的創(chuàng)業(yè)激情，才會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)有著持久堅(jiān)定的熱情，才會(huì)有對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的不懈追求，才會(huì)充滿著旺盛的創(chuàng)業(yè)精力，才會(huì)有全身心的創(chuàng)業(yè)投入，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者寶貴的心理素質(zhì)。

堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意志。創(chuàng)業(yè)意志是指為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，支配創(chuàng)業(yè)行為，自覺(jué)克服困難的心理過(guò)程。創(chuàng)業(yè)中風(fēng)險(xiǎn)與成功并存，創(chuàng)業(yè)過(guò)程難免有困難挫折，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，矢志不渝地執(zhí)行目標(biāo)，頑強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)和克服困難和挫折，要有堅(jiān)持到底的決心，要有敢于面對(duì)任何挑戰(zhàn)的勇氣，要有失敗了再重來(lái)的準(zhǔn)備和信心，要有應(yīng)對(duì)和處理創(chuàng)業(yè)中突發(fā)事件的能力，要有因勢(shì)利導(dǎo)大膽創(chuàng)新的意識(shí)，所有這些，如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意志是無(wú)法想象的。所以堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意志是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，大學(xué)生具備了堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意志，才會(huì)在創(chuàng)業(yè)的征途上，即使陷入暫時(shí)困境，也終會(huì)有“山重水路疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的豁然開(kāi)朗，才能經(jīng)過(guò)自己的奮斗和努力而最終登上風(fēng)光無(wú)限的頂峰。

對(duì)創(chuàng)業(yè)熱愛(ài)樂(lè)觀的態(tài)度。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。這是古人的名言和經(jīng)驗(yàn)智慧，從事任何事情都是如此。古今中外凡有大成就者莫不是對(duì)其所從事的事業(yè)充滿熱愛(ài)和興趣，他們已不是完全為了謀生而從事某項(xiàng)事業(yè)，他們從事業(yè)中獲得了極大樂(lè)趣，他們把事業(yè)當(dāng)成了人生第一需要，沉迷其中欲罷不能。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也理應(yīng)如此，結(jié)合自己的興趣和專(zhuān)長(zhǎng)，選準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)的方向和目標(biāo)，而不是著眼于暫時(shí)的利益，這樣就能在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中享受到快樂(lè)和喜悅，這才是創(chuàng)業(yè)的最高境界。

三

如前所述，人的心理素質(zhì)，既有先天稟賦的因素，但主要是在后天環(huán)境和教育的作用下形成并發(fā)展起來(lái)的，創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)同樣如此，這就使得創(chuàng)業(yè)心理的培育成為可能。怎樣對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)進(jìn)行培育，這不僅要從大學(xué)生本身主體因素出發(fā)，更涉及到學(xué)生的家庭甚或家族背景作用，涉及到高校創(chuàng)業(yè)心理教育課程的開(kāi)設(shè)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐資源的優(yōu)化整合，以及社會(huì)創(chuàng)業(yè)文化營(yíng)造等方面的氛圍環(huán)境。探究培育過(guò)程中的影響因素及各因素間的協(xié)同作用機(jī)理來(lái)構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培育機(jī)制，理應(yīng)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培育問(wèn)題研究中的重點(diǎn)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是先天稟賦的基礎(chǔ)上，在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等環(huán)境因素的影響下而產(chǎn)生的，當(dāng)然也可由學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化、家庭創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐等不同途徑來(lái)對(duì)其進(jìn)行影響和培育。換言之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培育就是要在其先天稟賦的客觀基礎(chǔ)上，由家庭（或家族）、學(xué)校和社會(huì)通過(guò)一定的說(shuō)教、訓(xùn)練、實(shí)踐和引導(dǎo)，對(duì)其施以影響，讓上節(jié)所述的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)得以內(nèi)化為大學(xué)生的心理品質(zhì)，并成為其創(chuàng)業(yè)行為的心理出發(fā)點(diǎn)和心理依據(jù)。具體而言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培育應(yīng)分為間接的和直接兩個(gè)方面：一是間接的成長(zhǎng)背景因素，二是直接的創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍因素。成長(zhǎng)背景是指影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)學(xué)習(xí)養(yǎng)成的因素，成長(zhǎng)背景包括家庭、教育、社會(huì)文化背景等；創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍是指影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練鞏固過(guò)程的因素，主要是指創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生和創(chuàng)業(yè)心理生成的外在誘導(dǎo)制約因素，如學(xué)校和政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)情況等等。

理清和分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培育過(guò)程中的各種影響因素，探討這些因素間的相互作用機(jī)理，分析探究在這些作用和機(jī)理影響下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)如何生成和外化，從而更好更科學(xué)地構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培育機(jī)制，這是我們要進(jìn)一步努力的方向和目標(biāo)。

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