郭婉緋

（安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 蕪湖 241002）

一 引 言

為貫徹《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校報(bào)工作的若干意見》精神，充分發(fā)揮高校校報(bào)“陣地、載體、紐帶、窗口”作用，各高校嚴(yán)格按照要求排版發(fā)行校報(bào)。很多高校盡管可以做到人手一份，但是由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，報(bào)紙的吸引力受到了前所未有的沖擊，部分受眾對(duì)校報(bào)視而不見，或僅僅瀏覽一遍標(biāo)題、圖片等，了解校報(bào)的大致內(nèi)容，詳細(xì)閱讀者數(shù)量逐年下降。校報(bào)每年的發(fā)行的期數(shù)、發(fā)行的份數(shù)雖然可觀，但是校報(bào)的有效閱讀率并沒有提高。校報(bào)的作用沒有得到充分的發(fā)揮，沒有把編排校報(bào)的初衷體現(xiàn)出來。各高校思想政治教育者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到校報(bào)的編輯排版發(fā)行的重中之重是提高校報(bào)的吸引力，才能體現(xiàn)校報(bào)的應(yīng)用性和思想政治教育的時(shí)效性，增加大學(xué)生的有效閱讀率，使大學(xué)生能夠長期的把校報(bào)當(dāng)成自己的精神家園，為大學(xué)生的思想進(jìn)步提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和支持。

二 校報(bào)本身的內(nèi)容、版式的吸引力不夠

第一，新聞報(bào)道的重復(fù)率較高。各高校校報(bào)的要聞版新聞大多數(shù)校園網(wǎng)上已發(fā)表，校報(bào)新聞沒有與校園網(wǎng)新聞錯(cuò)位發(fā)展，校園網(wǎng)的新聞再次出現(xiàn)在校報(bào)上。報(bào)紙的時(shí)效性遠(yuǎn)不及網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致校報(bào)所登新聞多數(shù)是學(xué)生已經(jīng)知道的或有所了解的，新聞變成舊聞，吸引不了學(xué)生。

第二，內(nèi)容較單調(diào)枯燥。要聞版、綜合版新聞多以會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)考察等學(xué)校發(fā)生的，領(lǐng)導(dǎo)參與的事件為內(nèi)容。學(xué)校黨政行為報(bào)道的多，而教育教學(xué)報(bào)道的相對(duì)較少。會(huì)議紀(jì)要多，工作動(dòng)態(tài)多，領(lǐng)導(dǎo)講話多；話題討論少、編讀往來少，深度報(bào)道少。校報(bào)成為了公告欄、布告欄，可讀性不強(qiáng)，缺乏校報(bào)應(yīng)有的生動(dòng)活潑風(fēng)格。

第三，校報(bào)的報(bào)道內(nèi)容范圍狹小。校報(bào)內(nèi)容的信息源和新聞源絕大多數(shù)來自本校校內(nèi)或兄弟院校校內(nèi)，這就導(dǎo)致所刊登的新聞視野較狹窄。加之校報(bào)的版面有限，每期所能發(fā)布的信息量也因此受局限。

第四，新聞報(bào)道的寫作方式單一。高校校報(bào)新聞寫作方式上多以消息為主、通訊為輔，文字表述本身提起不了讀者興趣。大多數(shù)對(duì)某事件有興趣的學(xué)生也只是通覽一遍新聞，了解到在何時(shí)何地發(fā)生了何件事情。對(duì)于此事件為何刊登在校報(bào)上，傳達(dá)怎樣的思想和有著怎樣思想政治教育的意義，學(xué)生是不去思考也不想思考的。

三 高校校報(bào)提升吸引力以實(shí)現(xiàn)思想政治教育功能策略

高校思想政治教育的主要目的是培養(yǎng)出身心健康，有素質(zhì)，有道德，人格高尚，三觀價(jià)值取向正確的大學(xué)生。隨著社會(huì)的發(fā)展，課堂、校報(bào)等傳統(tǒng)陣地、載體早已無法滿足大學(xué)生的需求，與海量共享的網(wǎng)絡(luò)資源相比，顯得毫無競爭力可言。想要更好的解決大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注與困惑，就要充分挖掘提升校報(bào)吸引力的策略，提高教育內(nèi)容的豐富性和時(shí)代性，使之緊跟社會(huì)的腳步，增加吸引力。

（一）明確辦報(bào)思想，篩選新聞?lì)}材

高校校報(bào)一般是由學(xué)校的黨委宣傳部主辦，是機(jī)關(guān)報(bào)，其地位相當(dāng)于地方上的黨報(bào)。校報(bào)有著嚴(yán)格的審查、監(jiān)督、檢驗(yàn)的制度，非常正規(guī)。校報(bào)的重要職責(zé)之一是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育。思想政治教育要凸顯時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性，要貫徹“三貼近”的教育原則。對(duì)于重要思想及內(nèi)容的宣傳報(bào)道并不是意味將學(xué)校的各級(jí)文件、會(huì)議報(bào)道、領(lǐng)導(dǎo)講話、工作計(jì)劃和總結(jié)照搬照貼到校報(bào)上。在校報(bào)內(nèi)容的選擇上，必須優(yōu)先選擇理論聯(lián)系實(shí)際的；能夠把無形的、虛的東西和有形的、實(shí)的東西結(jié)合起來，生動(dòng)形象地講清理論觀點(diǎn)的；尤其要選擇一些能夠結(jié)合大學(xué)生的思想道德狀況和文化素質(zhì)現(xiàn)況的文章。“言之有物”的文章才能更好的吸引大學(xué)生，并且文章中正確的思想也能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的三觀。使得大學(xué)生自覺地從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，在碰到現(xiàn)實(shí)的問題時(shí)，能夠正確運(yùn)用理論進(jìn)行分析解決。

在對(duì)待重大新聞?lì)}材時(shí)，校園網(wǎng)及校報(bào)有時(shí)候需要同時(shí)宣傳，可以選擇不同的新聞體裁報(bào)道相同的題材，也可相同的體裁選擇不同的側(cè)面和觀察點(diǎn)進(jìn)行報(bào)道宣傳。校園網(wǎng)與校報(bào)內(nèi)容錯(cuò)位發(fā)展，降低重復(fù)率。校報(bào)的宣傳形式，既要有助于思想政治教育，又要讓師生喜聞樂見。校園正能量的傳遞正是通過校報(bào)的宣傳報(bào)道表達(dá)出的正面的輿論態(tài)度及觀點(diǎn)立場(chǎng)來實(shí)現(xiàn)的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)校報(bào)的思想政治教育功能。

（二）展開深度報(bào)道，擴(kuò)展視野格局

校園的重大新聞、社會(huì)熱點(diǎn)話題以及對(duì)師生能產(chǎn)生重大影響的，要采取全方位、立體式、復(fù)合型的報(bào)道方式。可以進(jìn)行專題策劃做整體深度的報(bào)道。也可以從各個(gè)側(cè)面做花絮的報(bào)道，多方面多角度的解讀，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)?？梢詫?duì)相關(guān)人物進(jìn)行訪談，也可以推出長期連續(xù)性專欄，專門來討論校園時(shí)事熱點(diǎn)。對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)話題的討論，更能擴(kuò)展校報(bào)的視野格局。因?yàn)槭菐熒鷤兏信d趣的內(nèi)容，更容易達(dá)到校報(bào)的思想政治教育預(yù)期的效果。從一定意義上說，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代校園媒體之間的競爭，除自身科技含量和傳播形式的較量外，其實(shí)質(zhì)是新聞報(bào)道策劃能力的競爭。[1]

另外，高校校園生活具有周期性、重復(fù)性、常規(guī)性、規(guī)律性，這就導(dǎo)致每年在差不多的時(shí)間會(huì)有相應(yīng)的工作，如迎新、運(yùn)動(dòng)會(huì)、招聘會(huì)等。這些內(nèi)容在宣傳時(shí)就要根據(jù)每年的具體情況進(jìn)行具體的策劃，根據(jù)當(dāng)時(shí)政策文件精神，對(duì)某一方面進(jìn)行主題式策劃，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。在深度上著重挖掘，來吸引師生的關(guān)注。

（三）開拓民生視角，提升服務(wù)功能

我國的高等教育事業(yè)自上個(gè)世界末已經(jīng)取得了極大的發(fā)展，高等教育已不再是傳統(tǒng)的精英教育而是與時(shí)俱進(jìn)的大眾教育。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國高校在校生已達(dá)3000 萬之多，而校報(bào)的受眾不僅僅包括在校師生，還包括歷屆校友、學(xué)生家長和社會(huì)各界人士等。這些受眾不僅是來自各種學(xué)科的本、專科學(xué)生；也有研究生、博士生等，還有不同專業(yè)的中高級(jí)職稱的教師和黨政管理干部，更來自有各行各業(yè)的學(xué)生家長。這就決定了，校報(bào)所面對(duì)的讀者群不僅是一個(gè)數(shù)量上龐大的群體，更是一個(gè)整體素質(zhì)較高的群體。他們對(duì)于社會(huì)民生的關(guān)注程度更高，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的汲取量更大；他們對(duì)辦報(bào)質(zhì)量的要求更多、期望更高，需求更大的信息量和更嚴(yán)的新聞規(guī)范。基于此，高校校報(bào)的題材內(nèi)容就不應(yīng)局限于校內(nèi)，師生等普遍關(guān)注的民生時(shí)事、新聞熱點(diǎn)都可作為校報(bào)的內(nèi)容。專題策劃有針對(duì)性，正面引導(dǎo)師生的輿論、社會(huì)效應(yīng)，充分發(fā)揮思想政治教育導(dǎo)向功能。同時(shí)，也開拓了高校校報(bào)的民生視角，校報(bào)自身的服務(wù)性功能也得到提升。校內(nèi)重要民生問題甚至校內(nèi)矛盾能夠反映師生群體的真正心聲，在不違背事實(shí)真相的前提下大膽接近真相并能進(jìn)行思想引導(dǎo)，從而提高校報(bào)的公信力，發(fā)揮校內(nèi)媒介的協(xié)調(diào)溝通功能，展現(xiàn)思想政治教育的服務(wù)功能。

（四）塑造典型人物，增強(qiáng)說服力

校園內(nèi)典型人物的塑造與展示，根據(jù)不同的時(shí)期，校園生活的側(cè)重點(diǎn)的不同，由系部主任、書記，擴(kuò)大到普通教師、普通學(xué)生。優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教學(xué)研成果獎(jiǎng)獲得者、教壇新秀、骨干教師等都可作為教師典型人物的備選者。在國家級(jí)、省級(jí)各種大賽參賽的獲獎(jiǎng)學(xué)生和指導(dǎo)教師以及學(xué)校選聘的大學(xué)生村官、“西部計(jì)劃”青年志愿者甚至各種演講比賽獲獎(jiǎng)選手都可作為學(xué)生典型人物塑造的對(duì)象。本校畢業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生以及本校的離退休老干部均可作為訪談等備選對(duì)象。通過身邊的、鮮活生動(dòng)的案例來提高校報(bào)內(nèi)容的可讀性和吸引力。

榜樣的力量是無窮的，打造一系列專題，用人物榜樣代替說教，用事件展示代替灌輸，這樣具有更強(qiáng)的說服力和帶動(dòng)力。健康向上的校風(fēng)學(xué)風(fēng)、愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神、求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)精神等都可以通過典型人物的塑造、典型事件的挖掘來宣傳，潛移默化的進(jìn)行了大學(xué)生思想政治教育。同時(shí)，也打造了校報(bào)的知名度，美譽(yù)度，營造了校內(nèi)的名人效應(yīng)，提高了校報(bào)受眾的認(rèn)可度。

（五）加強(qiáng)圖片編輯，豐富校報(bào)版式

校報(bào)是否有著較強(qiáng)的吸引力、沖擊力，是否能夠贏得受眾的關(guān)注，是校報(bào)能否實(shí)現(xiàn)思想政治教育的前提。圖片的正確使用對(duì)于校報(bào)的整個(gè)版面有著積極的意義，作為紙質(zhì)媒體的校報(bào)，圖片不僅僅是報(bào)紙的構(gòu)成因素，更起到豐富版面、活躍版式、填補(bǔ)信息的作用，更有助于校報(bào)形成自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。校報(bào)作為紙質(zhì)媒體會(huì)受到篇幅的限制，在有限的篇幅內(nèi)，圖片并不是越多越好，而是要注重質(zhì)量、恰到好處。圖片表達(dá)的內(nèi)容是文字所不能表達(dá)的，更加直觀、更加鮮活，更加有吸引力。校報(bào)圖片應(yīng)該是以反映師生的群體為主，少用領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人圖片，少用各種會(huì)議、儀式圖片。為了使呈現(xiàn)在校報(bào)上的圖片更加美觀，可以進(jìn)行適度的裁剪、多圖的搭配，甚至加入一些流行時(shí)尚的元素。圖片不是獨(dú)立存在的，甚至“圖片新聞”也是為了呈現(xiàn)某種情境，表達(dá)某種思想而存在的，所以圖片在排版時(shí)應(yīng)該考慮到校報(bào)整體的思想政治教育情境，注意圖片的位置、大小、像素等，才能與所要配合的文字、所要表達(dá)的思想相得益彰，形成校報(bào)自己的風(fēng)格。

（六）強(qiáng)化校園互動(dòng)，提高參與度

校報(bào)內(nèi)容上增強(qiáng)互動(dòng)，既可以及時(shí)根據(jù)師生的反饋內(nèi)容調(diào)整校報(bào)的采編思路，又提高了師生的參與度，密切了校報(bào)與受眾之間的關(guān)系。受眾對(duì)自己類似觀點(diǎn)的期待，培養(yǎng)了他們對(duì)校報(bào)的關(guān)注度以及對(duì)每一期論題的新鮮感。

另外，校報(bào)全程參與宣傳報(bào)道校園中各項(xiàng)活動(dòng)，如：各種節(jié)慶匯演、征文、藝術(shù)作品展、各種大賽成果展等。既促進(jìn)了校園內(nèi)主流思想積極向上，也促進(jìn)了校報(bào)編輯部與各院系部門的互動(dòng)交流。

加強(qiáng)校報(bào)內(nèi)容的互動(dòng)，還表現(xiàn)在，各種針對(duì)校報(bào)內(nèi)容的評(píng)選和相關(guān)活動(dòng)的連續(xù)性開展。比如，校報(bào)年度優(yōu)秀通訊員、校報(bào)年度十佳新聞獎(jiǎng)、校報(bào)優(yōu)秀文藝作品的評(píng)選。還可以在全校范圍內(nèi)開展各種針對(duì)文字通訊員、攝影通訊員的專題講座和培訓(xùn)班等，定期開展筆會(huì)、讀書會(huì)、攝影技巧交流會(huì)等。這些評(píng)選及相關(guān)活動(dòng)可以擴(kuò)大校報(bào)的影響力，“全民”參與采編校報(bào)，更建立了激勵(lì)機(jī)制，使得校報(bào)的連續(xù)性思想政治教育活動(dòng)得以有效展開，持續(xù)性思想政治教育功能能夠有效的發(fā)揮。

（七）整合多種媒體，輔助校報(bào)出版

目前，各高校一般有校園網(wǎng)、校報(bào)、電視臺(tái)、廣播站、手機(jī)報(bào)、官方微博微信等，很容易造成內(nèi)容上的重復(fù)性。甚至在有些高校，出現(xiàn)只要是校園內(nèi)有新聞，都是一篇通稿發(fā)到各種校園媒體重復(fù)發(fā)表、播出。這樣，既浪費(fèi)了資源又容易造成廣大師生的反感，阻礙了校園媒體的思想政治教育的充分發(fā)揮。

校園多種媒體之間可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，校報(bào)可以吸納、利用其它媒體的優(yōu)勢(shì)，輔助自身的思想政治教育引導(dǎo)的功能的充分發(fā)揮。校報(bào)可以在校園網(wǎng)上單獨(dú)開辟數(shù)字校報(bào)、校報(bào)電子版，繼續(xù)發(fā)揮其權(quán)威性、報(bào)道深度的優(yōu)勢(shì)，又可以增加傳播面。校園網(wǎng)可以輔助校報(bào)的互動(dòng)，發(fā)布相關(guān)信息，接受各種討論、文章的投稿。為適應(yīng)數(shù)字媒體時(shí)代的競爭，高校校報(bào)必須充分利用自身真實(shí)、權(quán)威和網(wǎng)站時(shí)效、互動(dòng)的各自優(yōu)勢(shì)，建立校報(bào)網(wǎng)絡(luò)版，增加即時(shí)新聞、網(wǎng)上投稿、文章檢索等功能，通過報(bào)網(wǎng)互動(dòng)模式實(shí)現(xiàn)信息傳播的立體化，增強(qiáng)新聞報(bào)道的感染力。實(shí)現(xiàn)報(bào)網(wǎng)互動(dòng)，是校報(bào)上網(wǎng)的更高層次，也是校報(bào)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的更高境界。[2]只有把握自身優(yōu)勢(shì)，調(diào)整出報(bào)思路才能獲得獲取廣大師生群體的關(guān)注及認(rèn)可，高校校報(bào)的思想政治教育工作才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

[1]李明龍.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校校報(bào)的整體新聞報(bào)道策劃[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(6):138.

[2]顧興良.數(shù)字媒體時(shí)代高校校報(bào)的困境與轉(zhuǎn)型生存[J].中國出版,2010,(8):24.