問：我家孩子剛?cè)雽W(xué)，因為上學(xué)忘帶鉛筆盒，便向身邊的同學(xué)借文具，不料，剛好被老師看到。老師認(rèn)為孩子上課講話不守紀(jì)律，下課把他叫到辦公室訓(xùn)話?；氐郊?，孩子一直生悶氣，但是因為怕我們責(zé)備就沒提，還是我下樓買饅頭碰到孩子的同學(xué)，才知道了這件事。

張彩娥

答：入學(xué)后，很多孩子都會遇到類似情況。但是被老師誤會受了委屈之后，為什么有的孩子向家長說，而有的孩子不說呢？這其中很大一部分原因是因為家長自身造成的。如果家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，缺少跟孩子的日常溝通，孩子害怕說出實情后家長責(zé)備他，所以他情愿把委屈放在心里，而不愿意說出來。

那么，家長怎么解決這個問題呢？

1. 引導(dǎo)孩子說出委屈，并表示理解。

首先，家長要注意觀察孩子。孩子的情感世界沒有成人豐富，喜怒哀樂都掛在臉上，如果家長發(fā)現(xiàn)孩子的情緒不對，就要主動詢問。媽媽應(yīng)該給孩子營造一種輕松氛圍，讓他能夠打開心扉。詢問時，家長要注意語氣和方式，不要逼問孩子到底發(fā)生了什么事，更不要在孩子不想說的時候拼命追問，可以以朋友的方式溝通，比如：“媽媽現(xiàn)在是你的好朋友，現(xiàn)在你能不能跟你的好朋友說說，今天到底發(fā)生了什么事，讓你這么不開心呢？”

孩子說出委屈后，家長應(yīng)該給孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，不是要家長給孩子傳遞“老師誤會你了，媽媽去找老師說清楚”這類信息，更不應(yīng)該把“錯”全推到老師身上，而應(yīng)該在了解事實的基礎(chǔ)上，區(qū)別性地解決問題。如果確實是老師或他人的錯，家長應(yīng)該明確告訴孩子，他沒有做錯，在媽媽心里他依然是個好孩子，只是他跟老師的溝通出現(xiàn)了問題，只要孩子在這方面改進(jìn)就可以了。

2. 讓孩子學(xué)會理解他人。

溝通，需要彼此理解和關(guān)心。對孩子付出愛的同時，也要讓他知道，別人同樣也需要他的愛。這樣就能使孩子有了解、關(guān)心別人的愿望，從而變得更加善解人意。

就以上案例來講，父母不但需要引導(dǎo)孩子正確看待這件事，還需要讓孩子學(xué)會理解老師。老師之所以這樣做，是為了讓大家都能用心地學(xué)習(xí)。讓孩子明白，老師對他的責(zé)備是為了全班同學(xué)著想，是不希望大家在課堂上分心。即使老師判斷有誤，其出發(fā)點也是好的。

經(jīng)過這樣的換位思考，孩子就能學(xué)會包容、禮讓，再與人發(fā)生矛盾時，就會通過換位思考來冷靜處理。人與人相處，難免會有摩擦，只要不是原則性問題，大可不必動怒，而應(yīng)設(shè)身處地為別人著想。遇到別人因為誤會冤枉自己或無意間傷害了自己時，應(yīng)當(dāng)予以諒解。孩子懂得了這個道理，有利于長大后的為人處世。